2022-2023学年福建省福州市九年级上学期语文期末试题及答案.doc

发布时间：2024-04-01 发布人：admin 分类：说明书资料大小：0.35M 资料格式：doc 举报版权申诉

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2022-2023 学年福建省福州市九年级上学期语文期末试题及答案一、积累与运用（25 分） 1. 默写（1）人有悲欢离合，________，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）（2）________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）（3）四面边声连角起，千嶂里，________。（范仲淹《渔家傲·秋思》）（4）________，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）（5）万钟则不辩礼义而受之，________。（孟子《鱼我所欲也》）（6）宫中府中，俱为一体，________，不宜异同。（诸葛亮《出师表》）（7）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，选取快马、强弓两个典型事物，分别从视觉和听觉角度再现紧张激烈战斗场面的诗句是：“________，________。” （8）班级开展“君子自强不息”综合性学习活动，需要摘引与主题相关的古诗文在宣传海报上使用，你建议选用的句子是“__________”。【答案】 ①. 月有阴晴圆缺 ②. 春蚕到死丝方尽 ③. 长烟落日孤城闭山回路转不见君 ⑤. 万钟于我何加焉 ⑥. 陟罚臧否 ⑦. 马作的卢飞快 ④. ⑧. 弓如霹雳弦惊 ⑨. 示例：①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。②路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。③故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。【解析】【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“圆、孤、焉、陟、臧、臧、卢、霹雳、沧”等字词容易写错。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园……请您想像有一座言语无法形容的建筑，某种（）月宫的建筑，这就是圆明园。请您用大理石，用玉石，用青铜，用 ① （cí）器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下级满宝石，拔上② （chóu）缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉；请同是诗人的建筑师建造《一千零一夜》的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀。总而言之，请你假设人类幻想的某种令人（）的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座园林。为了创建圆明园，曾经（）了两代人的长期劳动。这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶。为谁而建？为了各国人民。所以，岁月创造的一切不是属于人类的。……要是说，大

家没有看见过它，但大家梦见过它。这是某种令人惊③ （hài）而不知名的杰作，在不可名状的晨眼中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。（1）根据拼音，依次写出相应的汉字。（2）依次填入文中括号内的词语，全部恰当的一项是（） A. 恍若眼明心亮 B. 恍然眼花缭乱 C. 恍若眼花缭乱 D. 恍然眼明心亮耗费浪费耗费浪费（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（） A. 为谁而建？为了各国人民。因为，岁月创造的一切都是属于人类的。 B. 为谁而建？为了各国人民。而且，岁月创造的一切就是属于人类的。 C. 为谁而建？为了各国人民。因为，岁月创造的一切不是属于人类的。 D. 为谁而建？为了各国人民。除非，岁月创造的一切也是属于人类的。【答案】（1）①瓷②绸③骇（2）C （3）A 【解析】【小问 1 详解】考查汉字字形。 ①瓷器：）瓷质的器皿、用具等。读音 cí qì。 ②绸缎：绸子和缎子，泛指丝织品。读音 chóu duàn。 ③惊骇：惊慌害怕。读音 jīng hài。【小问 2 详解】考查词语运用。根据词义、使用范围和感情色彩分析作答。第一空，恍若：好像，仿佛。恍然：猛然醒悟的样子。根据语境，应该填入“恍若”，形容好像月宫一样美的建筑；第二空，眼明心亮：心里明白，眼睛雪亮。形容看问题敏锐，能辨别是非。眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。根据语境应该选“眼花缭乱”，能充分突出洞府的景致优美；第三空，耗费：（时间、精力、财物等）因使用或受损而逐渐减少。浪费：不恰当或没有节制地使用人力、财物或时间等。根据语境可知，应该选择“耗费”表示建造圆明园花费了很多的人力财物。故选 C。【小问 3 详解】考查病句辨析与修改。 A.根据句子“为谁而建？为了各国人民”，可知，后一句是阐明“为了各国人民”的原因，

这两个句子构成因果复句，故 A 句使用关联词“因为”，表示这是一个因果复句正确； B.用“而且”表示是递进复句。不符合这个复句的因果关系； C.“岁月创造的一切不是属于人类的”，用“不是”表达了否定的意思，与文意不符合； D.“除非”是条件复句的关联词，不适合本句，本句表达的因果关系；故选 A。名著阅读。（6 分） 3. 请从以下选项中选取一位你最喜欢的人物，结合原著相关内容分析其某一方面性格特点，并简述这一人物形象对你的成长有何启发？（150 字以内） A.简·爱 B.鲁智深 C.武松 D.诸葛亮【答案】示例：我最喜欢简·爱，她具有独立的人格和强大的内在精神力量。年幼时简·爱父母双亡，寄人篱下，但她不屈从于命运的安排，勇敢回击舅母的虐待。长大后在桑菲尔德庄园，她敢于有尊严地追求地位悬殊的爱情，尽管一路坎坷，但她坚定地为自己负责。简• 爱的故事让我明白，人只有自尊自爱，保持人格的独立，才能不断成长，最终实现理想。【解析】【详解】本题考查名著内容识记。写出选项中你最喜欢的一个人物，结合原著相关内容分析其某一方面性格特点，并简述这一人物形象对你的成长的启发即可。示例：我最喜欢的人物是鲁智深。我喜欢他爱憎分明，见义勇为，扶危济困，嫉恶如仇。当他在潘家酒楼倾听了金家父女对郑屠的血泪控诉后，就非常同情关心他们，既赠送银两，又亲自保护他们逃离虎口。而对恶霸郑屠则十分痛恨，在惩罚他时失手三拳将其打死。鲁智深与金家父女素不相识，与郑屠也无个人恩怨，他的作为充分表现了他爱憎分明的立场，见义勇为的高贵品质和对受压迫者扶危济困，对压迫者嫉恶如仇的性格特点。他的这种精神令人钦佩。示例：我最喜欢的人物是武松。武松绰号行者，是个打虎英雄。武松能够只用手中一根哨棒就可以制服一只老虎，为民除害。武松不但武艺高强而且为人仗义，在武松醉打蒋门神一章可以看出其特点。武松的好朋友施恩的一个名叫快活林的酒店被蒋门神霸占了，武松知道了非常气愤，就去快活林好好地教训了一番蒋门神，从此蒋门神便不再那么嚣张。武松是一个有仇必复，有恩必报，乐于助人，为民除害，爱憎分明的英雄。他崇尚的是忠义。他身上所体现的种种优点都令我十分敬佩！示例：我最喜欢的人物是诸葛亮。诸葛亮，字孔明。他深谋远虑，足智多谋，一生打了许多胜仗，指挥了很多以智取胜的战役，其中最令我难忘的就是---草船借箭。当时，孙权和刘备联盟，周瑜很嫉妒诸葛亮的才能，想要加害他，就想出一条计策，让他诸葛亮十天内造出十万支箭。诸葛亮识破了周瑜的计策，将计就计，算准了第三天有大雾，他用巧借东风草船借箭的计策既完成任务，又保全了自己，体现了诸葛亮的智慧和谋略。

二、阅读（65 分）（一）（7 分）阅读下面的宋词，完成下面小题。丑奴儿·书博山道中壁辛弃疾少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 4. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（） A. “丑奴儿”是词牌名，“书博山道中壁”是题目，上下片都运用叠句是本词的一大特色。 B. “强”是竭力的意思。词人少年时竭力“说愁”，表现了年轻人为写新词故作深沉的情态。 C. 词的末句看似轻松洒脱，实则沉郁愁苦，表现词人在尝遍辛酸之后无可言说的复杂况味。 D. 作者以“愁”作为贯穿全词的线索，上下片中的“愁”在内涵、程度、意境上是相同的。 5. 这首词运用了对比的写作手法，请对此作简要分析。【答案】4. D 5. 词的上片“少年不识（不识）”与下片“而今识尽（识尽）”构成对比。“不识”写少年时代不谙世事，不懂愁苦，为写新词勉强说愁。“识尽”写成年后历尽世事艰难，满腔愁苦，却无从诉说。通过对比，生动地表现了作者历经沧桑之后欲说还休的痛楚，写尽了人生的无奈。【解析】【4 题详解】考查对诗歌的理解和分析。 D.上片的“愁”与下片的“愁”在内涵、程度、意境上是不同的，上片是无病呻吟的闲愁，下片是关怀国事、报国无门的哀愁，下片的“愁”内涵更丰富、程度更深、意境更深远。故选 D。【5 题详解】考查对诗歌写作手法的分析。这首词上片四句是说少年时没有尝到愁的滋味，“少年不识愁滋味”，不知道什么叫做 “愁”，为了要作新词，没有愁勉强说愁，“为赋新词强说愁”，描绘出少年涉世未深却故作深沉的情态。词的下片，表现自己随着年岁的增长，处世阅历渐深，对于这个“愁”字有了真切的体验。作者怀着捐躯报国的志愿投奔南宋本想与南宋政权同心协力，共建恢复大业。谁知，南宋政权对他招之即来，挥之即去，他不仅报国无门，而且还落得被削职闲居的境地， “一腔忠愤，无处发泄”，其心中的愁闷痛楚可以想见。“天凉好个秋”写出满腹愁苦却无处倾诉的抑郁和无奈，表达了作者受压抑、遭排挤、报国无门的痛苦之情。

辛弃疾的这首词，通过“少年不识愁滋味”“为赋新词强说愁”与“而今识尽愁滋味”“却道‘天凉好个秋’!”的对比，表现了他受压抑排挤、报国无门的痛苦，是对南宋统治集团的讽刺和不满。（二）（16 分）阅读下面的文言文完成下面小题。 [甲] 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也。惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （节选自《曹州论战》） [乙] 故知胜有五：知可以战与不可以战者胜，识众寡之用者胜，上下同欲① 者胜，以虞待不虞②者胜，将能而君不御③ 者胜。此五者，知胜之道也。故曰：知己知彼，百战不殆；不知彼而知己一胜一负不知彼不知己每战必殆。（节选自《孙子兵法·谋攻篇》） [注]①同欲：意愿一致，指齐心协力。②虞：准备③御：控制、干预。 6. 解释下列加点词的意思。）（1）齐师败绩．．（（2）望其旗靡．（（3）识众寡．之用者胜（ 7. 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（））） A. 不知彼/而知己一胜一负/不知彼/不知己每战必殆。 B. 不知彼而知己/一胜一负/不知彼不知己/每战必殆。 C. 不知彼而/知己一胜一负/不知彼不知己每战/必殆。 D. 不知/彼而知/己一胜一负不知/彼不知己每战必殆。 8. 将下列句子译成现代汉语。（1）彼竭我盈，故克之。（2）此五者，知胜之道也。 9. 鲁国在长勺之战中以弱胜强取得胜利，印证了[乙]文《孙子兵法》里的一些观点，请参照例一，再举两例简要分析。例一：作战时鲁庄公向曹刿虚心求教，言听计从，印证了“将能而君不御者胜”。例二：___________________________________ 例三：___________________________________

【答案】6. ①. 大败 ②. 倒下 ③. 少 7. B 8. （1）敌方的士气已经穷尽而我方的士气正旺盛，所以打败了他们。（2）（以上）这五点，就是预知胜利的方法（道理）。 9. ①. 鲁国君臣齐心协力，印证了“上下同欲者胜”。 ②. 曹刿在进攻和追击时审时度势，两次“未可”“可矣”印证了“知可以战与不可以战者胜”。（曹刿“视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”，印证了“知己知彼，百战不殆”。）【解析】【6 题详解】本题考查文言实词。（1）句意：齐军大败。败绩：大败；（2）句意：见他们的旗帜倒下了。靡：倒下；（3）句意：懂得兵多兵少不同用法的就会取得胜利。寡：少。【7 题详解】本题考查文言文断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言固定格式、习惯句式等断句。画线句句意：不清楚敌人实力而了解自己实力，只是有时成功有时失败；不清楚敌人和自己的实力，每次战斗都会失败。根据画线句内容可知，前后讲述了“不知彼而知己”和“不知彼不知己”两种情况，并且分析了两种情况所带来的结果，所以两种情况和两种结果应分别分开，故断句为：不知彼而知己/一胜一负/不知彼不知己/每战必殆。故选 B。【8 题详解】本题考查句子翻译。注意理解重点字词的意思，做到直译为主，意译为辅。（1）重点字词：竭：（士气）枯竭；盈：充满，这里指士气正旺盛；故：因此；（2）重点字词：此：这；知：预见；本句是判断句，应翻译出判断语气。【9 题详解】本题考查文言文内容理解。 ①战前取信于民，战中君臣一心，印证了乙文“上下同欲者胜”； ②战前曹刿询问鲁庄公“何以战”，做好了战前准备，印证了乙文“以虞待不虞者胜”； ③曹刿“视其辙乱，望其旗靡，故逐之”，能抓住有利的战机，在适当的时机进攻和追击，印证了乙文“知可以战与不可以战者胜”。【点睛】参考译文：【甲】鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军，曹刿说： “现在不行。”等到齐军三次击鼓之后，曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败，鲁庄公

又要下令驾车马追逐齐军，曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因，曹刿回答说：“作战，靠的是士气，第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。【乙】所以预知胜利有五个方面：一是敌我情况了如指掌，知道什么情况下可以打，什么情况下不可以打，具有了这种准确判断力，就会取得胜利：二是懂得兵多兵少不同用法的就会取得胜利；三是全国上下团结一心，三军上下同仇敌忾，就会取得胜利；四是以有戒备的军队对待防御松弛的军队，具有这样条件，就会取得胜利；五是将帅具有指挥才能而且国君不干预牵制，就会取得胜利。以上这五条就是预测胜利的原则。所以说：清楚敌人和自己的实力，每次战斗都不会失败；不清楚敌人实力而了解自己实力，只是有时成功有时失败；不清楚敌人和自己的实力，每次战斗都会失败。（三）（20 分）阅读下文，完成下面小题。开窍的日子舒乙① ①开窍，对小孩来说，是个大事。 ②我小时候，就是个没开窍的小男孩，很典型。我上过幼儿园，在今日北京帝王庙的东小跨院里，当时这儿大概属于香山慈幼院的什么附属机构。妈妈后来说：舒乙小时候上幼儿园完全是走形式，终日一言不发，一动不动，呆若木鸡。最后，毕业时，幼儿园很不好意思地也给他发了一份结业书，是坐“红椅子的”，意思是排名倒数第一。上小学也是如此，当时为了掩盖我们的真实身份，不被日本人注意，我们都改了名随母姓。我改名“胡小逸”。有一天，老师发考卷，按考卷上学生自己填写的名字一一唱点。念到我这儿，一声“胡小兔”，全班顿时哄堂大笑，老师自己也狂笑不止。我竟然在写“逸”时，忘了写走之底，变成了“小兔”。 ③我入校之后，依然愚钝，每次考试成绩均属下等。父亲昵称我为“傻小子”，以为一切正常，不必担忧。他经常仔细地观察我，在我的各种日常行为中找出许多有趣而可爱的细节，还详细地讲给他的朋友听。妈妈则不然，常常在课余费劲地辅导我，练习用注音符号拼音，一遍一遍地教我读 “b”“p”“m”“f” ，我却一会 “b”“p”“f” ，一会 “b”“p”“m”，且全然不知这四个音为何物。妈妈一脸苦笑，频频摇头，以为此子不可救药。 ④这样，熬到了四年级，我的名次居然一点一点前进，渐渐进入了前几名，还当了班长，

得来全不费功夫，好像什么特别的事也没发生似的。那个时候，学校里已经有学生会，实行学生自治，即使是小学也要实行。一来二去，我竟然当上了全校的学生会主席，是选上的。 ⑤父亲认为这一切都极有趣，他买了一只鸭子，让我送给老师，郑重地写了一张条子，说“奉上肥鸭一只”，还签了自己的名。他可能觉得这个学校的气氛不错，又自然，又活泼，傻小子竟然当上了学生会主席，好玩好玩。轻松愉快，各种爱好完全顺其自然的发展，这便是我那时的生活状态。 ⑥顺其自然，这大概是父亲的儿童教育观的最核心的内容。和这个观点相反的则是“拔苗助长”，愣是把大人的意志强加到孩子头上。其实，不管多笨多傻的孩子，自有他自己的爱好和专长，这几乎是天生的。顺其自然就是要顺着这些与生俱来的专长和爱好，不逆着它，让它自然发展，走到哪儿算哪儿。 ⑦父亲不过问我的功课如何，也不要求考 100 分，更不要求门门都得 100 分。相反，他一早发现我对什么有了点兴趣，便马上跑过来帮助我，辅导我，鼓励我。 ⑧比如说画画。有一段时间，我突然对齐白石有了兴趣。原因是妈妈由北平带了两张齐白石老人的画到重庆北碚。一张画的是小雏鸡，顶上面是一只鸡笼，一群小鸡，足有十几二十只，由笼中飞奔而下，非常活泼。这是一张齐白石的精品，父亲极喜爱，挂在屋中，常常一个人对着它默默地欣赏，一看就是很长时间。来了客人，他会滔滔不绝地大讲特讲这张画的好处。还有一张是由两小幅斗方被在一起的，一方蟹，一方虾，也是齐白石的拿手之作。 ⑨在旁听父亲对朋友们讲解中，不知不觉我爱上了画小鸡画虾蟹，完全是模仿，居然还有点像。父亲大为得意。来了客人，他会大叫“傻小子。把你的小鸡拿来看看。”他本来十分反对来了客人让小孩子当众背唐诗的那些庸俗做法，可是，傻小子自己画小鸡，在他看来，这是孩子自己的兴趣，是天性的流露，非常可贵，值得鼓励。 ⑩有一次，我坐在东边小山坡上写生，样子大概很认真。父亲立刻走过来看。看了一会，他居然也坐下来，拿过我的画笔，说：“我教你。”据我所知，父亲对美术是一笔都不会画的，可是他很懂美术，因为他上过师范，理论上很有一套，可以说得头头是道。我没有想到，我的第一个美术老师竟然是自己不擅画只擅写的父亲。 ⑪同样的，父亲教过我集邮。教过我打麻将，是数番的那种，很复杂，动脑筋做牌，只玩不贴。他常带我上四川那种老百姓的茶馆，一坐一下午。他还带我去看他的朋友，丰子恺先生来到北碚，父亲就带着我去看他。夏天晚上乘凉时，父亲给我们全家讲过美国小说，大概是白天他念英文，晚上用他自己的方式再给我们转述。父亲带我上过公共澡堂子，一口大池，热气脚腾，男人们在里面边泡边聊，非常热闹。我常常跟在父亲后面走路，看着他的皮鞋后跟，那双磨得歪了的皮鞋后跟。我愿意跟着这双磨歪了的鞋后跟走到天涯海角，觉得非常安逸，非常充实。 ⑫就这样，我在父亲不是教育的教育下，渐渐开了窍。小学毕业，我考上了重庆南开中学。

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