2021-2022学年浙江省金华市九年级上学期语文期中试题及答案.doc

发布时间：2023-12-22 发布人：admin 分类：说明书资料大小：0.11M 资料格式：doc 举报版权申诉

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2021-2022 学年浙江省金华市九年级上学期语文期中试题及答案一、书写（3 分）二、语文知识积累（15 分） 1. 根据拼音写汉字或给加点的字注音。 A.凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁 wù（），便是敬。 B.有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附 yōng（）风（梁启超《敬业与乐业》）雅，是毫无意义的扭捏作态。 C.一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬．（）开牡蛎，递给两位先生，再由他们递（利哈乔夫《论教养》）给两位太太。（莫泊桑《我的叔叔于勒》） A 旁 wù（） B 附 yōng（）风雅 C 撬．（）开【答案】 ①. 骛 ②. 庸 ③. qiào 【解析】【分析】【详解】①旁骛：拼音为 páng wù，在正业以外有所追求；不专心。注意“骛”与“婺” 的区别。 ②附庸风雅：拼音为 fù yōng fēng yǎ，指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。 ③撬：拼音为 qiào，用杠棒或尖利的工具借助支点拨动或挑起东西。 2. 诗文名句默写。（1）__________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（2）汉文有道恩犹薄，_________。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）（3）__________？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）（4）__________，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）（5）露从今夜白，_________。（杜甫的《月夜忆舍弟》）

（6）溪云初起日沉阁，_________。（许浑《咸阳城东楼》）（7）范仲淹《岳阳楼记》中动静结合，运用比喻的修辞手法，描写洞庭湖月夜美景的句子是：__________，__________。（8）李白在《行路难（其一）》比喻自己理想终将实现的句子是：__________，___________。【答案】 ①. 沉舟侧畔千帆过 ②. 湘水无情吊岂知 ③. 云横秦岭家何在 ④. 鸡声茅店月 ⑤. 月是故乡明 ⑥. 山雨欲来风满楼 ⑦. 浮光跃金 ⑧. 静影沉璧 ⑨. 长风破浪会有时 ⑩. 直挂云帆济沧海【解析】【分析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“畔、湘、岭、茅、璧、沧”等字词容易写错。 3. 下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是（） A. “唐宗宋祖，稍逊风骚”中的“风骚”，本指《楚辞》里的《国风》和《诗经》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 B. “左迁至蓝关示侄孙湘”中的“左迁”，指降低官职。汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁。 C. “记”是古代一种散文体裁，可以叙事、描写，也可抒情、议论，目的往往在于抒发作者的情怀和抱负。《岳阳楼记》和《醉翁亭记》在文体上都属于“记”。 D. 更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约为两小时。旧时每晚八点左右，打鼓报告初更开始，称为“定更”。【答案】A 【解析】【详解】A.有误，“风骚”本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》；故选 A。三、阅读（47 分）（一）名著阅读（8 分） 4. 擅长绘画的艾青，其诗作具有鲜明的色调。请从色调的角度赏析下面这首诗。秋艾青

雾的季节来了——无厌止的雨又徘徊在收割后的田野上…… 那里，翻耕过的田亩的泥黑与遗落的谷粒所长出的新苗的绿色缀成了广大，阴暗，多变化的平面；而深秋的访问者 ——无厌止的雨就徘徊在它的上面…… 人们都开始蛰伏到那些浓黑的屋檐里去了；只有两匹鬃毛已淋湿的褐色的马，慢慢地走向地平线搜索着田野的最后的绿色…… 一九三九年秋湘南【答案】诗人眼中的秋天是一个多雨潮湿、雾气腾腾、阴暗多变、色彩灰暗的季节，全诗出现较多暗色调的词语，如“泥黑”“阴暗”“浓黑”“褐色”等，暗示诗人内心的阴暗、忧伤与彷徨。而诗中唯一的“绿色”，给人眼前一亮的感觉，这一抹鲜亮的绿是希望，是对光明、阳光的向往与追求，带给人无限的遐想。【解析】【分析】【详解】考查对诗歌的赏析。注意题干要求从色调角度赏析，结合艾青诗风和诗歌中出现的表示色彩的词语赏析。在这首名为《秋》的诗作中，作者运用了雳、雨、田野、黑泥、黑马等多个意象，“泥黑、阴暗、浓黑、褐色”等多种晦暗的色调来表现一个漂泊在外的人眼中的秋。“秋” 在中国文学，特别是诗歌当中，是一-种阴暗、忧郁、悲伤的传统意象，作者紧紧抓住这一点，并把它升华为自己对“秋”的理解，即作者眼中的秋天是一个多雨潮湿、雳气腾腾、阴暗多变、色彩灰暗的季节。这样的一个季节不正象征着当时的中国社会吗？作者在此时是阴暗的、忧伤的、彷徨的，环顾四周，不知自己的出路在何方，只是盲目地从一个地方辗转漂泊到另一个地方，正如作者诗中所说：“慢慢地走向地平线/搜索着四野最后的绿色。”“绿色”在这里还象征着作者心中所向往的圣士，代表了光明、希望。全诗前文所有的词语都较灰暗，如“泥黑、阴暗、浓厚、黑色”等词，而只是在最后出现了“绿色”，这一抹鲜亮的“绿”是作者的希望、社会的希望，给人们带来了无限的遐想。可以说全诗的基调虽是艾青式的质朴、忧郁、哀伤，但也充满着其对祖国、对人民的无限热爱，具有强烈的时代气息和厚重的历史感。 5. 根据《水浒传》阅读积累，回答问题。

（1）下列情节与“宋江怒杀阎婆惜”直接相关的是（）。 A. 血溅鸳鸯楼 B. 拳打镇关西 C. 火烧草料场 D. 智取生辰纲（2）《水浒传》采取链式结构，选择一组人物，结合内容，分析这种结构的好处。 A.鲁智深林冲 B.林冲杨志链式结构：是文章或作品结构的基本形态之一。其特点是，事件与事件或故事与故事之间以某种线索纵向串连，形成一种链环式的套构关系，明套暗连，纵向贯进，脉络清晰，结构严密，富于引人入胜的艺术魅力。【答案】（1）D （2）示例：A 小说叙述鲁智深拳打镇关西，大闹五台山，被荐往东京大相国寺，在大相国寺倒拔垂杨柳，后与林冲相识，为救护林冲大闹野猪林，之后情节转入叙述林冲刺配沧州道，雪夜上梁山。这样的纵向串联，以一个人物转换到另一个人物来推动情节发展，并在人物交集中突出人物的共性与个性，使小说脉络清晰，情节曲折生动，人物形象更加丰满，形成引人入胜的艺术魅力。【解析】【小问 1 详解】 A.“大闹野猪林”是鲁智深； B．“拳打镇关西”是鲁达； C．“火烧草料场”是林冲； D.智取生辰纲：晁盖等人劫生辰纲一事败露，衙门要去缉捕他，宋江通风报信，使他们逃脱。晁盖吴用一伙人逃去梁山，激林冲火并王伦，占据了梁山。晁盖命人送黄金给宋江报恩，宋江只收了一根，其余的退回。这根金条和晁盖给他的书信被他的妾阎婆惜发现了，因为阎婆惜背着宋江有外遇，所以以此要挟宋江，要求离婚，住房及房内一切不动产归她，宋江都答应了。她因曾见信内提到送宋江很多黄金，于是又向宋江提出将这些黄金送她。宋江并未收下黄金，所以拿不出来，阎婆惜又不信他的解释，他被逼无奈，才失手将她杀死。故选 D。【小问 2 详解】本题考查对名著情节的把握。从两组人物中任选一组，结合二者的故事情节分析概括即可。示例：B 小说叙述林冲风雪山神庙，在上梁山在路上，遇到押解花石纲失败逃走的杨志，林

冲要取投名状，二人厮杀了一场。白衣秀士王伦请他上梁山，杨志不肯。之后开始叙述杨志流落东京（开封）后只得卖祖传宝刀，不想遇泼皮牛二捣乱，一气之下杀死牛二，被发配充军到大名府，杨志到大名府后，却得到北京留守梁中书的赏识，被留在府中听用。后押解生辰纲被晁盖吴用等人劫走。纵向串连，形成一种链环式的套构关系，以一个人物转换到另一个人物来推动情节发展。明套暗连，纵向贯进，脉络清晰，结构严密，富于引人入胜的艺术魅力。（二）文学类作品阅读（14 分）九（8）班准备举行班级诗歌朗诵会，请你参与，完成下面小题。【甲】【乙】星月的来由顾城树枝想去撕裂天空，但却只戳了几个微小的窟窿，它透出了天外的光亮，人们把它叫作月亮和星星．．。罗伯特·史蒂文森从客厅和厨房投来的灯光，透过了布帘，栅栏和玻璃窗；窗外有千万颗星星．．，正在高空穿梭不停。它们比一棵树上的叶子还要多，也多过了公园和教堂里的人群。天狼、北斗、猎户和所有的天神，还有水手的导航精灵，这些星星．．们都落进墙边的水桶，桶里一半装着水，一半装着星．【A】大人们发现了我，紧抓住我的衣襟，他们把我丢上了床，

我眼中的光辉，却仍然闪烁不停，脑海中，还旋转着划过天空的星群。【丙】雪图多尔·阿尔盖齐晶莹纯洁的雪花，我期待着你下凡。你，栽种在蓝天上花瓣。【B】蓝天正在凝结，为寒冬制作项链。整个天穹都在忙碌，为你准备洁白的衣衫。但是，你同星星．．和月亮一起来到我们人间，永远难免涉足尘埃搜集整理阶段： 6. 某小组搜集了甲乙丙三首诗歌（如上所示）。根据诗歌内容，你认为这组诗最应安排的朗诵单元是（） A. 哲思短笺 B. 时代浮光 C. 情寄风物 D. 童心无价 7. 该小组在查找诗歌的过程中，找到了乙诗不同的译本，发现标题有不同的翻译。结合诗歌内容和语言特点，为乙诗选择一个标题并说明理由。 A 睡前的逃跑 B 该睡的时候溜了诗歌研读阶段： 8. 为更好地完成朗诵，该小组一起设计了朗诵脚本。仿照示例，从【A】【B】两句中任选一句，进行朗读设计。朗诵小贴士朗诵时，应注意重音、停连、节奏等，把握诗歌的感情基调，读出感情，读出韵律。朗读设计示例：《星月的来由》一诗前两句重读“想”“撕裂”“只”，尤其是“撕

裂”一词，表现作者的痛苦和无奈。诗歌后两句朗读时语速渐快，语调轻快，表现作者情感由痛苦转化成希望，留给人无限的期冀和想象。 9. 经过对诗歌的理解和研读，为更贴合这组诗歌特点，该小组决定以“星辰大海”为组名。请你整合诗歌内容和主旨，阐述“星星”意象的丰富内涵。【答案】6. D 7. 示例：应选择《睡前的逃跑》作为诗歌标题。本诗描写了一个孩子在该睡觉的时候却偷偷溜下了床，留恋大自然的灯光，久久不愿回房的情境。译者把这一行为比作“逃跑”，饶有趣味地表现了孩子对大自然的好奇和探索，以《睡前的逃跑》为题，充满童真童趣，符合孩子的年龄和心理状态。 8. 示例：A 句中前两句重读“紧抓”“丢”，语速较快，表现出“我”不得不暂时打断美好想象的无奈之情；后两句朗读时语速渐慢，语调轻松，重读“闪烁不停”“旋转”，表现 “我”的好奇心从未停止，让人感受到孩子的童真与美好。示例：B 句朗读时语速轻快，重读“凝结”“项链”“整个”，展现出雪花的高洁，读出雪花即将铺满大地，天地银装素裹的隆中；“洁白的”重音轻读，体现雪花的晶莹和轻盈，表现诗人内心美好的想象。 9. 示例：《星月的由来》一诗中，“星星”代表着诗人努力追寻的光明和希望；《睡前的逃跑》一诗中，“星星”代表了自然的美好、孩子对世界的好奇与探险；《雪》一诗中，“星星”和“雪”“月亮”都象征着人内心所追寻的纯洁的理想。三首诗中，虽然星星这一意象的具体含义有所不同，但都是美好事物的象征，寄寓了人们对光明和美好的探索与追寻。“星辰大海”中的“星”代表着小组成员们对美好的追寻，引人遐想。【解析】【分析】【6 题详解】本题考查诗歌主题。甲文以一个孩子的视角，把月亮和星星想象成树枝在天空戳出的小窟窿，充满童心童趣；乙文从一个留恋大自然的孩子的视角，写天上的星星落进了水桶，非常新奇有趣；丙文从一个渴望下雪的孩子的视角，写雪花是种在蓝天上花瓣，非常有趣；综合以上三文的主要内容，三首诗都充满童真童趣，所以最应安排的朗诵单元应突出“童心”，故选 D。【7 题详解】

本题考查诗歌理解。根据题干，结合乙诗的内容和语言特点，确定标题。标题的选择，要求能概括文本内容，并且与文本保持语言风格的一致。“逃跑”生动形象地写出了孩子留恋自然灯光，不愿入睡的情形，语言风趣，充满童真童趣；“溜了”虽然也是逃跑的意思，但是过于口语化，与诗歌的整体语言风格不一致。故选择《睡前的逃跑》这一标题。示例：应选择《睡前的逃跑》作为诗歌标题。根据“大人们发现了我，紧抓住我的衣襟，他们把我丢上了床”，可知诗中的孩子在逃避睡觉；根据“我眼中的光辉，却仍然闪烁不停，脑海中，还旋转着划过天空的星群”，可知孩子对大自然的依恋。以《睡前的逃跑》为题，充满童真童趣，符合孩子的年龄和心理状态。而《该睡的时候溜了》，语言则显过于直白，缺少诗韵与童趣。【8 题详解】本题考查朗读设计。根据题干，知道朗读时要“注意重音、停连、节奏等，把握诗歌的感情基调，读出感情，读出韵律”。因此，朗读设计要紧紧抓住这些方面。示例：A 句中前两句重读“发现”“紧抓”“丢”三个词，语速要稍快，声调稍低，表现出 “我”被大人发现时内心的紧张与无奈；后两句朗读时语速渐慢，语调轻松，重读“光辉”“闪烁”“旋转”，表现“我”虽然不得不上床，但好奇心并未停止，还一直沉醉在大自然之中。示例：B 句朗读时语速要略慢，重读“凝结”“制作”“忙碌”“准备”，展现出下雪前天空的情形，并且在轻松舒缓的朗读中，展现出雪花的高洁，并激发人联想出读出雪花即将铺满大地，天地银装素裹的情形；“洁白的”重音轻读，语速要更慢，意在体现雪花的轻盈，营造和谐美好的氛围。【9 题详解】本题考查诗歌主旨。本题要联系诗文内容，并总结诗歌主旨。示例：《星月的由来》一诗中，“星星”是树枝在撕裂天空时戳出的小窟窿，“撕裂”是一种探寻，“星星”则是努力追寻的结果，是未来的希望；《睡前的逃跑》一诗中，“星星” 是顽皮的精灵，代表了自然的美好，时刻引诱孩子们去探索，因此，那藏匿与水桶中的精灵，就是未知世界的最大的魅力，激发我们好奇与探险的欲望；《雪》一诗中，“雪”是栽种在蓝天上花瓣，是圣洁美好的象征；和后文的“星星”“月亮”一样，都是诗人内心纯洁美好

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