2020-2021年浙江省杭州市余杭区八年级下学期期中语文试题及答案.doc

发布时间：2023-11-09 发布人：admin 分类：说明书资料大小：0.15M 资料格式：doc 举报版权申诉

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2020-2021 年浙江省杭州市余杭区八年级下学期期中语文试题及答案考生须知： 1.本试卷分试题卷和答题卷两部分，考试时间 120 分钟，满分 120 分。 2.答题前，必须在答题卷的密封区内填写班级、姓名、考场号、座位号、学校。 3.所有答案都必须写在答题卷标定的位置上，务必注意试题序号和答题序号相对应。语文试题卷一、积累（20 分）班级开展主题为“阅读经典，传承文化”的综合性学习活动，请你完成下列任务。【畅谈阅读之美】小语说：阅读经典的过程就是与先贤对话、与智者神交的过程。品读隽永深刻的学术著作，沐浴字里行间弥散的理性光辉，我们能领略历代硕儒的宏博哲思，为我们 huì□暗的思想注入光亮；品读大师的文学作品，浸润其中，含英咀．（）华，我们能获得人生的启迪和向美而生的力量。阅读，为我们打开一扇大门，吸引我们探寻斑斓的世界。小文说：听了你讲的话，使我想起了我们一起学习那些经典课文的过程。在江南赵庄 jiǎo□洁的月光）下我们和迅哥儿同看一台好戏；在黄土高原上，我们感受了一场不容束缚、不容羁绊、不容闭塞．（的震 hàn□人心的安塞腰鼓……一幅幅民俗风情画卷，都在我们眼前一一展现。 1.根据拼音，在词语空缺处填写汉字。（3 分）（1）huì□暗 2.给语段中加点的字选择正确的读音。（2 分）（1）含英咀．（ 3.画横线的句子结构不完整，缺少了成分，请作修改：（写明改法）。（2 分）【诵记经典诗文】 4.古诗文默写（7 分）（2）闭塞．（）（A.sāi B.sè））华（A.jué B.jǔ）（2）jiǎo□洁（3）震 hàn□ 小杭最爱阅读古诗文，认为诗文最寄情。“①，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”，这是陶潜对美好生活的向往之情；“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，②”，这是男子对美丽女子的无限爱慕之情；《子衿》中“一日不见， ③”，这是思而不见的无可奈何之情；《送杜少府之任蜀州》中“④，⑤”，这是王勃以豁达积极的心态对远行友人的劝慰之情；《望洞庭湖赠张丞相》中“ ⑥，⑦”，这是孟浩然婉转含蓄表达从政之愿渴望举荐的求仕之情。【知晓传统文化】 5.下面是班级同学整理的文学文化常识，表述正确的一项是（）（3 分） A.小旦、小生、小丑和老旦都是戏曲行当，分别扮演年轻女子、滑稽人物、年轻男子和老年女子。 B.“泥牛鞭散六街尘，生菜挑来叶叶春。从此雪消风自软，梅花合让柳条新。”这首诗所写的正是二十四节气的中的春分。 C.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也是我国诗歌浪漫主义传统的源头，收录了从西周到春秋时期的诗歌 305 篇，分为风、雅、颂三个部分。 D.我国古代有多种纪年法，“天启壬戌秋日”属于年号干支兼用法。 6.请选出下列选项中排序正确的一项（）（3 分） ①关于它的起源，最初是祛除暑热疫病、去灾止恶的活动。 ②逐渐形成缅怀先贤、忠君爱国的传统。 ③经过几千年的文化积累和节俗传承，吃粽子、赛龙舟、纪念屈原已经成为当今流传范围最广的端午节俗活动，融进了世代中华儿女的生活记忆。 ④端午节，是入夏后的第一个重要节日，也是我国首个人选世界非物质文化遗产的传统节日。 ⑤汉魏以后，被附加了纪念屈原、伍子胥等历史人物的内涵。

B. ⑤②③④① A.④①⑤②③ 二、阅读（55 分）（一）名著阅读。（7 分） 7.4 月 23 日为“世界读书日”，小语在班里进行了名著阅读问卷调查，发现喜欢阅读和会读《傅雷家书》或《给青年的十二封信》的同学很少。请你结合下面的知识链接，给同学们做《傅雷家书》或《给青年的十二封信》的读书方法指导。（4 分） C.④①③⑤② D.②③④⑤① 【知识链接 1】选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读者的兴趣、思考、关注点密不可分。概括起来，大致有兴趣选择、问题选择、目的选择和方法选择四种情形。【知识链接 2】精读的方法有批注式阅读、思维导图式阅读、写书评式阅读、摘记法阅读等。 8.小语阅读《傅雷家书》时，边阅读边做读书卡片，他读第一封信时做了以下这份读书卡片，摘录了一句富含哲理的语句，请你帮他完成这张读书卡的“阅读感悟”部分。（3 分）我的摘录人一辈子都在高潮—低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，《傅雷家书》读书卡方能廓然无累，真正的解脱。阅读感悟（二）文学作品阅读（17 分）阅读下面作品，完成 9-12 题。马吴伯萧 ①也许是缘分，从孩提时候我就喜欢了马。三四岁，话怕才咿呀会说，仿佛家门前，老槐树荫下，站满了大圈人，说不定是送四姑走呢。老长工张五，从东院牵出马来，鞍鞯都已齐备，右手是长鞭，先就笑着嚷：跟姑姑去吧？说着一手揽上了鞍去，我就高兴着忸怩学唱：骑白马，吭铃吭铃到娘家……大家都笑了。准是父亲，我是喜欢父亲而却更怕父亲的，说：下来罢！小小的就这样皮。一团高兴全飞了。下不及，躲在了祖母跟前。 ②人，说着就会慢慢儿大的。坡里移来的小桃树，在菜园里都长满了一握。姐姐出阁了呢。那远远的山庄里，土财主。每次搬回来住娘家，母亲和我们弟弟，总是于夕阳的辉照中，在庄头眺望的。远远听见了銮铃声响，隔着疏疏的杨柳，隐约望见了在马上招手的客人，母亲总禁不住先喜欢得落泪。我们也快活得像几只鸟，叫着跑着迎上去。问着好，从伙计的手中接过马辔来，姐姐总说：“又长高了。”车门口，也是彼此问着好；客人尽管是一边笑着，偷回首却是满手帕的泪。 ③家乡的日子是有趣的。大年初三四，人正闲，衣裳正新，春联的颜色与小孩的兴致正浓。村里有马的人家，都相将牵出了马来。雪掩春田，正好驰骤竞赛呢。总也有三五匹罢，骑师是各自当家的。我们的，例由比我大不了几岁的叔父负责，叔父骑腻了，就是我的事。观众不少啊：同村的祖伯叔，兄弟行辈，年老的太太，较小的邻舍侄妹，一凑就是近百的数目。崭新的年衣，咳笑的乱语，是同了那头上亮着的一碧晴空比着光彩的。骑马的人自然更是鼓舞有加噢。一鞭扬起，真像霹雳弦惊，飕飕的那耳边风丝，恰应着一个满心的矜持与欢快。驰骋往返，非到了马放大汗不歇。毕剥的鞭炮声中，马打着响鼻，像是凯旋，人散了。那是一幅春郊试马图。 ④那样直到上元，总是有马骑的亲戚家人来人往，驴骡而外，代步的就是马。那些日子，家里最热闹，年轻人也正蓬勃有生气。姑表堆里，不是常常少不了戏谑么？春酒筵后，不下象棋的，就出门道几趟马。 ⑤孟春雨霁，滑㳠的道上，骑了马看卷去的凉云，麦苗承着残滴，草木吐着新翠，那一脉清鲜的泥土气息，直会沁人心脾。残虹拂马鞍，景致也是宜人的。 ⑥端阳，正是初夏，天气多少热了起来。穿了单衣，戴着箬笠，骑马去看戚友，在途中，偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉，顺便也数数清流的游鱼，听三两渔父，应着活浪活浪的水声，哼着小调儿，这境界一品尚书是不换的。不然，远道归来，恰当日衔半山，残照红于榴花，驱马过三家村边，酒旗飘处，斜睨着“闻香下马”那么几个斗方大字，你不馋得口流涎么？才怪！鞭子垂在身边，摇摆着，狗咬也不怕。“小

姐！吃饭啦，还不给我回家！”你瞧，已是吃大家饭的黄昏时分了呢。把缰绳一提，我也赶我的路。到家掌灯了，最喜那满天星斗。 ⑦真是家乡的日子是有趣的。 ⑧当学生了。去家五里遥的城里。七天一回家，每次总要过过马瘾的。东岭，西洼，河埃，丛林，踪迹殆遍殆遍。不是午饭都忘了吃么？直到父亲呵叱了，才想起肚子饿来。反正父亲也是喜欢骑马的，呵叱那只是一种担心。啊，生着气的那慈爱喜悦的心啊！ ⑨祖父也爱马，除了像三国志那样几部老书。春天是好骑了马到十里外的龙潭看梨花的。秋来也喜去看矿山的枫叶。马夫，别人争也无益，我是抓定了的官差。本来么，祖孙两人，缓辔蹒跚于羊肠小道，或浴着朝暾，或披着晚霞，闲谈着，也同乡里交换问寒问暖的亲热的说话；右边一只鸟飞了，左边一只公鸡喔喔在叫，在纯朴自然的田野中，我们是陶醉着的。 ⑩孩子时候的梦比就风雨里的花朵，是一招就落的。转眼，没想竟是大人了。家乡既变得那样苍老，人事又总坎坷纷乱，闲暇少，时地复多乖离，跃马长堤的事就稀疏寥落了。可是我还是喜欢马呢：不管它是银禁，不管它是赤兔，也不管它是泥肥骏瘦，蹄轻鬣长，我都喜欢。我喜欢刘玄德跃马过檀溪的故事，我也喜欢“泥马渡康王”的传说，即使荒诞不经吧，却都是那样神秘超逸，令人深深向往。楼红袖招，你看那于绿草垂杨临风伫立的金陵年少，丰采又够多么英俊翩翩呢。固然敝车赢马，颠顿于古道西风中，也会带给人一种寂寞怅惘之感的，但是，这种寂寞长悯，不是也正可于或种情景下令人留恋的么？—前路茫茫，往哪里去？当你徘徊踟躇时就姑且信托一匹龙钟的老马，跟了它一东二冬的走吧。听说它是认识路的。譬如那回忆中幸福的路。 ⑪徐庶走马荐诸葛，在这句话里，我看见了大野中那位热肠的而又洒脱风雅的名士。骑马倚长桥，满 ⑫落日照大旗，马鸣风萧萧。 ⑬哙，怎么这样壮呢！胆小的人不要哆嗦啊，你看，那风驰电掣的闪了过去又风驰电掣的闪了过来的，就是马。那就是我所喜欢的马。弟弟来信说，“家里才买了一匹年轻的马，挺快的。……”真是，说句儿女情长的话，我有点儿想家。 9.作者围绕“家乡的日子是有趣的”，写了哪些事情？请根据文章内容完成下面图表。（4 分）三四岁时，骑马唱歌家乡的日子是有趣的 ③ 一九三四年三月青岛 ① ② 春节期间，骑马串门端阳访友，骑马赏景 ④ 祖孙骑马，郊野漫游 10.作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以文中“端阳访友，骑马赏景” 这件事为例，简要分析其中两种表达方式的作用。（4 分） 11.文中第⑪自然段最后说，“当你徘徊踟蹰时就姑且信托一匹龙钟的老马，跟了它一东二冬的走吧。听说它是认识路的。譬如那回忆中幸福的路。”请分析这句话中所蕴含的情感。（4 分） 12.文中的第⑫自然段，“落日照大旗，马鸣风萧萧”出自杜甫的《后出塞》，表现了一种飒然慷慨的雄风，这种意境和结尾的“真是，说句儿女情长的话，我有点儿想家”一句中所表现出来的柔情是否相矛盾？为什么？（5 分）（三）非文学类文本阅读（11 分）阅读下面文本，完成 13-15 题。【材料一】国民听书率调查 ▲ 随着时代发展、科技进步，人们的阅读内容愈加丰富、方式也日益多元化，从读纸质书到如今的“听书”（即有声阅读），当碎片化的时间成为互联网争夺的重点后，用耳朵代替眼睛，正在让阅读有了更多可能。

【材料二】百家争鸣听书学知识是个伪命题。一方面，听的效率太低。研究表明，人类接收的 83％的信息是通过视觉达成的，听只是其十分之一，另一方面，听书未必是适宜的学习方式。因耳蜗接收信息上限仅为 1Mbps，所以听书的平均速度仅为 200～300 字／分钟（看书的平均速度可达 500～1000 字／分钟），一旦超过此速度，就会出现“听不懂”“听着太累”等问题。 —中国日报网听书不能代替读书，从我个人来说，我读书的时候喜欢做批注，每有所得，就写在旁边，听书显然没有这个功能。其次，听书也不利于思考，读书的时候，喜欢哪一段，可以反复咀嚼、品味，停下来慢慢思想。当然，听书与读书适合不同的内容，不同的需求。同样一部长篇小说，一个人绘声绘色地朗读，把故事讲得精彩纷呈，听的人从中感受到兴趣，这是一种。换一个角度，午后的阳光下或者静谧的夜晚，捧着一本书，慢慢品味经典的美妙，思考经典中经久不灭的东西，又是另外一种收获。 —首都师范大学教授陶东风我们“每天听本书”这个产品起到的作用是啥？是帮助你高效地知道这本书的存在，和它的精髓所在，帮助你自己再去进行进一步的探索。所以，听书只是一个起点，而不是一个终点。 —得到 APP 创始人罗振宇听，往往是利用碎片时间进行的泛读、通读，有些书听着感觉不错，更是有买回来的愿望和计划，那样就会进行精读、细读。听书和读书相互结合，我想，这就是全民阅读发展的一种良性循环。 —网友风起流云【材料三】疫情下的有声阅读媒介平台 2020 年春节期间，面对疫情，有声阅读媒介平台在传递疫情消息、科普知识、防护指南等方面，极大程度地保证高效性和专业性。作为音频媒体，喜马拉雅联合央视新闻、人民日报、光明日报等多家权威媒体打造抗肺炎专题页面，同时将声音贴片广告替换成疫情播报与防护提醒；中读媒体直接将三联生活周刊一线记者的文章报道音频化，生成音频节目，此外，中读还上线了“武汉肺炎亲历者口述”系列，通过一线医生、患者、患者家属等人的口述，讲述疫情下的故事。 —刺猬公社《疫情之下，40 万人免费听书，1.2 亿人参与抗疫主题直播》 13.下列对三则材料解读不正确的一项是（）（3 分） A.两成以上国民有听书习惯，从年龄结构看，14-17 周岁青少年的听书率相对最高。 B.听书效率太低，又不利于思考。因此，听书学知识是个伪命题，没有推广的价值。 C.罗振宇与中国日报网发表的观点从正反不同的角度分析了“听书”这一阅读方式。 D.刺猬公社发表的文章标题，用数字想强调听书的人数之多以及在疫情下的作用之大。 14.如果要将上述三则材料放入关于“互联网时代阅读形式探究”的班级主题活动里，下列哪项最适合做本次主题活动的主标题？请选择并简述理由。（4 分） A.碎片化时代，耳朵与眼睛的一场大战

B.“听”与“读”，是无需分离的朋友 C.今天你“听书”了吗？ 15.以下两部作品选自材料三“喜马拉雅有声阅读 APP”推荐的疫情时期“宅家”精品“听书”书单。请你选择其中一本名著，利用材料二所提及的阅读方法，结合所选作品自身的特点与具体内容，阐述如何将听书与读书有效地结合在这部作品上。（4 分） A.《骆驼祥子》（四）古诗文阅读（20 分） B.《海底两万里》阅读下面文言文和古诗，完成 16-21 题。【甲】柳宗元，字子厚，其先盖河东人。少精敏绝伦为文章卓伟精致一时辈行推仰。后登进士第，为监察御史。善王叔文、韦执谊，二人者奇其才，欲大用之。会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司马。既窜斥①，地又荒疠②，因自放山泽间，其堙厄感郁③，一寓诸文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使装行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。（有删改）［注释］①窜斥：贬逐。②荒疠：指南蛮瘴疠之地。③堙厄感郁：遭遇困境，感伤抑郁。【乙】柳州二月榕叶落尽偶题柳宗元宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。）（3 分） D.一寓．诸文）（3 分） B.凄．神寒骨 16.下列加点字与“心乐．之”的“乐”字用法相同的一项是（ A.二人者奇．其才 C.皆若空．游无所依 17.下列说法错误的一项是（ A.柳宗元仕途不顺，心情抑郁，经常在诗文中寄托自己的内心情感，正如甲文中所说的“其堙厄感郁，一寓诸文”。 B.柳宗元因王叔文政治变革失败，直接被贬至永州，《小石潭记》正是他在永州时所写的“永州八记”之一。 C.从甲文中可知柳宗元屡遭贬谪，虽寄情山水与诗文，仍郁郁而终，客死他乡，终年四十七岁。 D.乙诗首句的“共凄凄”三字，真实地表现了作者长年游宦在外、远离故土与亲人、旅途漂泊艰辛的悲怨心情。 18.请用“/”给文中画线句断句。（限断两处）（2 分）少精敏绝伦为文章卓伟精致一时辈行推仰。 19.用现代汉语写出下面句子的意思。（3 分）为骚文十数篇，览之者为之凄恻。 20.后人评价【乙】诗第四句“榕叶满庭莺乱啼”，一个“乱”字一语双关，“物之境”与“我之情”融合无间，请作赏析。（3 分） 21.结合【甲】文中柳宗元的身世经历，再联系课文《小石潭记》，分析【乙】诗中作者会有“春半如秋” 之感的原因。（6 分）三、写作（45 分） 22.为纪念建党 100 周年，学校在历史博物馆举办主题为“缅怀革命烈士，寻访红色史迹”的实践活动。你想参加此次活动，爸爸却不同意，他认为这是浪费时间，不务正业。对此，你将如何说服爸爸？写在下面横线上，要有理有据。（100 字左右）（5 分） 23.阅读下面的文字，按要求写作。（40 分）阅读的广度改变生命历程的长短，阅读的深度决定思想境界的高低。在阅读逐渐成为人类信仰的今天，

你一定读过许多书，有和书籍之间的不少有趣故事，有读书时生发的不少感慨，有想与作者促膝畅谈的一时冲动…… 以上文字引发了你怎样的联想，请任选一个角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于 600 字的作文，文中不得出现真实的校名人名。语文参考答案（2）皎（3）撼（3 分，每空 1 分）去掉“使”或者去掉“听了”。（2 分，每空 1 分）一、积累（20 分） 1.（1）晦 2.（1）B（2）B（2 分，每空 1 分） 3.主语 4.①土地平旷 ②君子好逑 ③如三月兮 ④海内存知己 ⑤天涯若比邻 ⑥欲济无舟楫 ⑦端居耻圣明（7 分，每空 1 分） 5.D（3 分）A 小生是年轻男子，小丑是滑稽人物；B 春分改立春 C 现实主义 6.A（3 分）二、阅读（55 分）（一）名著阅读。（7 分） 7.示例 1：《傅雷家书》是书信汇编，独立成篇，可以根据自己的兴趣，从家庭琐事、人生选择、艺术修养、教子之道、爱情婚姻等内容中选择一个方面进行阅读。同时，《傅雷家书》也是一部“苦心孤诣”的教子名著，饱含着一位知识渊博的父亲给孩子的深切关怀和人生指导，非常适合采用圈点批注和摘记的方法阅读。示例 2：《给青年的十二封信》这本书与青年人谈人生修养、谈文学、谈艺术、谈学习活等，我们可以根据自己的兴趣选择性阅读。十二封信以亲切平等的对话方式、优美的散文笔调、生动的比喻说理，把深刻的人生道理讲得有理有趣，仿佛一位循循善诱的长者，给我们指明人生的方向，解决生活中的难题，我们还可以用摘记、批注的方法阅读。（写出两种读书方法得 2 分，结合名著相关内容、特点分析得 2 分。答案言之成理亦可） 8.这句话饱含哲理，形象地告诉人们，人的一生不可能一帆风顺，有成功，也失败；有得意，更有失落。因此要以一种达观的心态坦然地面对人生的诸多痛苦。（3 分）（二）文学作品阅读。（17 分） 9.①姐姐省亲，骑马归来 ②年初三四，春郊试马 ③孟春时节，骑马踏青 ④放假回家，骑马过瘾（4 分，每空 1 分） 10.通过叙述，交代了时间、地点、人物和事件的经过；通过描写人物衣着、途中景物与人物活动，营造了美好的氛围，表现了“我”愉悦的心情；通过议论，表达对美好境界和美食的赞美；用“最喜那满天星斗” 抒发对家乡夜景的喜爱之情。（4 分，从中选择两种表达方式，根据表达方式的一般作用，结合原文进行分析。答对其中两处即给满分。） 11.作者在精神上感觉寂寞和怅惘时，借着对老马的追忆，暂回到了幸福的童年时光。（2 分）表现了作者在现实中的迷惘和对故土亲人的浓浓的思念之情。（2 分） 12.不矛盾。文中后半部分中写了历史上名人名马的典故，展开了对马的想象，表现了一种宏阔激荡的心胸。作者引用这句话，是对上文的总结。（2 分）结尾时的“真是，说句儿女情长的话，我有点儿想家。”这一句回顾了作者童年时在故乡的与马有关的生活经历，表达了作者对幸福童年、对故土亲人的浓浓的思念之情。（2 分）慷慨之气和脉脉柔情，刚柔相济，表现了一种特殊的美感。（1 分）（三）非文学类文本阅读（11 分） 13.B（3 分） 14.A 最合适。A 用拟人的手法，用“大战”暗示“听书”已经成为新的阅读方式，在冲击着原本纸质阅读的形式。 B 最适合。B 用拟人的手法，将“听”与“读”的关系比为朋友，点明他“听书”与“读书”并不矛盾，只要合理地看待与运用两者就好。

C 最合适。用问句能吸引读者，引人思考。也暗示了“听书”已经越来越多走入人们的阅读生活中。（4 分，标题形式特点和内容概括各占 2 分） 15.【示例一】选 A。《骆驼祥子》这部小说有生动的情节与人物描写。通过听书，我们可以从朗读者绘声绘色的朗读中感受到情节的精彩纷呈，尤其是祥子的三起三落的人生命运，用声音能进一步放大。但是，我们也可以在听书的同时，进一步精读小说原著，对于人物描写尤其精彩的部分可以进行适当的批注赏析，比如小福子的死带给祥子的巨大打击。从而更深入地体会作品中所透着的对底层人民的深切同情。【示例二】选 B。《海底两万里》是一部长篇小说。通过朗读者绘声绘色的朗读，我们可以缓慢地领略海底的五光十色的美景，能够更快地沉浸其中。这些内容如果在纸质阅读时，我们可以选择进行泛读。而对于尼摩船长的描写，我们可以再进一步结合纸质阅读，感受作品中跌宕起伏危机重重的情节，进一步体会作品背后对人与自然关系的思考。（4 分）（四）古诗文阅读。（20 分） 16.A （3 分） 17.B（3 分） 18.少精敏绝伦/为文章卓伟精致/一时辈行推仰。（2 分） 19.（柳宗元）写了十几篇诗文，阅览诗文的人都为他感到凄凉，心生同情。（3 分） 20.一个“乱”字，既写莺啼，更是写诗人的心乱。（2 分）诗人正是借鸟的乱啼表现出他此时凄迷烦乱的心绪。（1 分） 21.甲文中可知柳宗元参与王叔文革新失败后，被一贬再贬，仕途失意，远离故乡，“其堙厄感郁，一寓诸文”，可见其心绪凄迷。（2 分）在《小石潭记》中，作者借游山玩水排遣苦闷，但“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情便会流露出来。（2 分）而乙诗中“山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”，正是诗人在一场大雨过后，看到眼前落花满地、落叶满庭的萧瑟景象，像极了秋风扫落叶的情景，于是此景又触动心中凄情，产生“春半如秋”的伤感。（2 分）三、写作（45 分） 22.示例：爸爸，我认为参加这样的实践活动非常有必要。参加实践活动不仅可以缓解学习压力，调整状态，让我更好地投入到后续的学习中，而且还能学习革命先烈艰苦奋斗的事迹，让我在学习中积蓄精神力量。（外出实践活动好处多多，除了能欣赏优美的自然景观，还可以叙写见闻感受，这本身也是培养语文能力的有效途径啊。）爸爸，我真的很想参加，希望您能同意！（称呼 1 分，表态 1 分，理由 2 分，写出任意两点理由，言之成理即可：语言连贯、表达得体 1 分） 23.（40 分）评分标准参照中考作文评分标准。

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