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2022-2023学年北京昌平区初三第一学期语文期末试卷及答案.doc
2022-2023 学年北京昌平区初三第一学期语文期末试卷及答
案
一、基础·运用（共 13 分）
“照见天地心一中国书房的意与象”展览于 2022 年 8 月 30 日至 10 月 23 日在故宫博物
院午门展厅展出。学校组织大家到那里开展研学活动。下面是同学们完成的研学记录，请你
阅读并回答问题。
记录一 展览概述
“照见天地心——中国书房的意与象” 展览择取书房文化作内容，以中国书房的意涵
与物象为主题，结合当代艺术家作品，借助裸眼 3D、体感交互投影等技术，让观众沉浸式
体验古代文人书房的文化魅力。展览分为．．“委怀琴书”“ 正谊明道”“结契霜雪”三个单元。
策展人①
（妙思巧运/处心积虑），将笔墨纸砚、金石篆刻等书房里常见的器物串
联起来，陈设于不同单元中，为观众．．．展示中国人的精神世界。在展厅，观众可以仰望星空，
（沟通/勾通）天地造化，究天人之际，通古今之变，深刻感受博大精深．．．．的中
②
（独具匠心/独具特
华文化在不断传承、汇流、交溶．．的过程中形成的中华民族③
色）的人文精神与宇宙观。
1.下列选项中说法有误的一项是（2 分）
A.因为表达的是“展览分成不同主题”的意思，所以“分为”中“为”读 wéi。
B.因为表达的是“展览面向的是观众”的意思，所以“ 为观众”中“为”读 wèi。
C.因为表达的是“中华文化丰富高深”的意思，所以“博大精深”书写正确。
D.因为表达的是“中华文化交汇融合”的意思，所以“交溶”书写正确。
2.横线处词语选择最恰当的一项是（2 分）
A.①处心积虑
B.①妙思巧运
C.①妙思巧运
D.①处心积虑
②勾通
②沟通
②沟通
②勾通
③独具匠心
③独具匠心
③独具特色
③独具特色
记录二 展览设计
展览分三个单元口第一个单元“委怀琴书”，分星空、五经萃室、图书、文房四宝和文
人赏器五个部分，突出书房不仅是一个看书、写作、藏书的空间，也是一种情怀和传承。第
二个单元“ 正谊明道”，分为修身养性、家国情怀、仰观宇宙三个部分，主要展示的是家国
情怀，突出书房的人文精神口第三个单元“结契霜雪”，分三友同德和雅集唱和两个部分。
松竹梅是精神的象征，文人雅集是书房的延伸。展览设计匠心独运，从无形书房的精神阐释，
到有形书房的空间陈设，无不激荡着观众的内心。
3.在“口”处依次填入标点，最恰当的一项是（2 分）
A.句号
C.句号
句号
分号
B.逗号
D.逗号
分号
句号
4.画线句存在问题，请对这个句子作出修改。(2 分）
记录三 珍贵展品
展品涵盖书画、器物、家具等类别。其中，书画展品给我留下深刻印象。如明代文徵明
84 岁写就的行书《陋室銘》，点明了“惟吾德馨”的书房文化内涵。宋代文天祥行书《上宏
斋帖》、明代陈淳行书《岳阳楼记》等，讲述着读书人“穷则独善其身，达则兼济天下”的
价值选择与责任担当。而许多难得一见的古代绘画作品，如宋代郭熙《窠石平远图》等，①
是读书人走出书斋、 拥抱自然的生动写照，②
蕴含另一层深意，即中国艺术始终将内
在精神追求放在首位。
5.记录中提到了《陋室铭》，其作者是唐代的
6.①②处使用关联词最恰当的一项是（2 分）
。(1 分）
A.①无论②都
C.①既②又
B.①尽管②还
D.①即使②也
记录四 观展感受
回望古代，书房寄托着古文人的情怀胸襟，聚合着文人之间的千古唱和，是一种情致，
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一种观想，一种精神空间的起始。凝视当下，书房则成为融通古今的桥梁，化古润今，继往
开来，激荡着心灵，启发着思想，也涵养着新时代的家国情怀。可见，书房传承文化，意义
深远，正所谓“寄托襟怀，展现古文人精神园地；
”。总之，此次
观展有益于我们探讨和阐释中国书房的文化内核，以及“书房”这一意象的时代精神。
7.请你根据观展感受，为横线处补写恰当内容。(2 分）
二、古诗文阅读（共 16 分）
（一）默写（4 分）
，
8.政通人和，
9.山水之乐，
10.人们常用《水调歌头·明月几时有》中的“
。（范仲淹《岳阳楼记》) (1 分）
。（欧阳修《醉翁亭记》) (1 分）
，
祝愿。(2 分）
（二）阅读《行路难》，完成 11-12 题。（共 4 分）
。”来表达美好
行路难（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投署不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路， 今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
11.下面对诗歌分析不恰当的一项是（2 分）
A.这首诗以叙事开篇，渐而过渡到抒情，生动传神地表现了诗人复杂的情感变化，具有很
强的艺术感染力。
B.诗人以“停”“投”“拔”“顾”四个连续动作，形象地表现出了自己内心的苦闷和抑郁。
C.诗人以“冰塞川”和“雪满山”形象化的语言，写出了自己仕途的艰难，表达了无限的
悲慨。
D.诗人巧用“垂钓渭水”和“乘舟梦日”的典故，写出了自己对姜尚、伊尹自由生活的向
往，表达了羡慕之情。
12.某校开学典礼，校长用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”作为赠言送给大家。请你
结合诗句，说说校长要表达的意思。(2 分）
（三）阅读《岳阳楼记》（节选），完成 13-15 题。（共 8 分）
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯
倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲
者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁
郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，
则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则
忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必日“先天下之忧
而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
13.下列语句中的加点字，与“去国怀乡”中“去”的意思相同的一项是（2 分）
A.相去．甚远
C.日始出时去．人近
B.游人去．而禽鸟乐
D.去．粗取精
14.对“微斯人，吾谁与归”一句的理解，下 列选项中正确的一项是（2 分）
A.这种人很少有，我应同谁一道呢？
B.如果没有这种人，我同谁一道呢？
C.这种被贬的人地位低微，我应该同谁一道 呢？
D.我非常敬慕这种人，为什么我不能同这种人一道呢？
15. 根据《岳阳楼记》节选和下面材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。(4 分）
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登南昌滕王阁，赣大水西来注北，阁与水称，杰①然大观。然不若武昌黄鹤楼。虽水与
滕王来去不殊②，而楼制工巧奇丽，立黄鹄矶上，且三面临水，又西对晴川楼、汉阳城为佳。
总之有不如岳州岳阳楼。君山一发，洞庭万项，水天一色，杳无际涯，非若滕王、黄鹤眼界
③可指，故其胜为最，三楼皆西向，岳阳更雄。
注释：①[杰]高大。②[殊]差别。③[眼界]视力所能看到的范围。
节选与材料均运用大量笔墨描写岳阳楼景象，但写作意图有所不同。节选中描写岳阳楼
（选自王士性《广游志》)
。 材料中描写岳阳楼景象的意图是②
景象的意图是①
三、名著阅读（共 5 分）
16.学校将要开展“走进经典，好书共读”活动。请你从《艾青诗选》和《水浒传》中任选
一部名著，结合内容写一则推荐语，向同学们推荐这部书。(100 字左右）
四、现代文阅读（共 26 分）
（一）阅读下面材料，完成 17-19 题。（共 7 分）
材料一
。
近年来，乡村民宿迅速发展，得到越来越多的城里人的青睐，成为乡村旅游领域中的生
力军。所谓乡村民宿，是指利用乡村民居等资源，主人参与经营服务，为游客提供体验当地
自然、文化与生产生活方式的小型住宿设施。乡村民宿的发展得到了各级政府部门的支持。
2022 年 7 月，文化和旅游部等十部门印发《关于促进乡村民宿高质量发展的指导意见》。各
地政府部门把乡村民宿发展纳入各地旅游发展规划，开展多元业态经营，为民宿发展提供更
多针对性的支持和帮助。
材料二
乡村民宿整合乡村精神文化资源，使游客能体验民风淳朴、自由舒心的乡村生活方式，
体验乡村民俗文化，品味舌尖上的乡村美食，感受乡村田园生活的超然感和惬意感，回归慢
节奏本真的、有趣味的生活，这是城市居民愿意追求的精神享受。在各地，不少乡村民
宿
，成为展示乡土文化的载体。丰富多彩的民俗风情、各具特色的地城文化和底蕴
深厚的人文古迹，让乡村民宿散发出独特的魅力。
表 1 乡村民宿区域特色一览表
材料三
各种类型的乡村民宿依托它们独特的自然、人文资源优势，着力丰富游客体验、创新个
性化旅游服务。在云南迪庆藏族自治州，游客跟着民宿管家饱览滇西北美景的同时，还可以
亲手绘制藏式木碗、做一扇豆腐……乡村民宿不只是调适身体、放飞心灵的休闲驿站，更是
观察自然变化、感受乡村文化的重要窗口。乡村民宿的发展，充分满足游客远观风景、近享
闲适的诉求，契合了现代人远离喧嚣、亲近自然、寻味乡愁的美好追求。
17.根据以上三则材料，下列关于我国乡村民宿的说法，不符合文意的一项是（2 分）
[甲]乡村民宿作为规范的大型住宿设施，越来越受城里人青睐。
[乙]乡村民宿有利于游客感受乡村田园生活的超然感和惬意感。
[丙]乡村民宿是满足游客观察自然、感受乡村文化的重要窗口。
18. 根据材料二中图表 1 的信息，在材料二的横线处补写内容。(2 分）
19.请你根据对以上三则材料的理解，说说如果要在居庸关附近的村庄里开一家乡村民宿，
要怎样做才能有更好的发展。(3 分）
（二）阅读下面的文章，完成 20-23 题。（共 12 分）
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①上世纪九十年代，在遵义火车站我邂逅了一位“背篓老人”。素昧平生的相识和交谈，
谱写了我生命历程中的一个难以忘怀的插曲。
②那天傍晚，我们一行人早早来到遵义火车站。就在我为携带的小件行李太多而发愁时，
一位背篓老人拄着一根光溜的木棍径直向我们走来。他不停地嚷着：“同志，用不用送站？”
我急忙向老人招手示意：“老大爷，您管送站，您身子骨行吗？”
③“没得问题！”老人见我主动招呼他，显得分外积极。他用劲拍拍胸脯，又补充一句，
“没得问题！”
④“送这一趟多少钱？”
⑤“便宜得很， 5 元钱。”
⑥我以前上过这方面的“当”，“一趟”和“一件”一定要事先强调清楚。“是一趟 5 元，
还是一件 5 元？”
⑦“你这位同志真会开玩笑，哪里会一件 5 元这么贵哟，是一趟。”老人点了点我们身
边横七竖八的小件行李……“同志，你这件数是多一些，该算一趟半钱。这样喽，我优惠一
下，归了包堆就算 7 元钱。'
⑧进站似乎还要等候一阵子。我乘机打量了一下老人，他看上去 60 岁光景，宽宽的脸
膛堆满皱纹，泛着黝黑的亮光。老人穿着一身洗得发白、打了补丁的军衣裤，头上缠着黑布
带，腰间系着粗蓝布围裙，手上戴着破口的手套。满身的尘土，看得出送站活路的艰辛。
⑨老人的背篓也引起了我的注意。黄褐色的竹篾表皮已经被磨损得异常光滑，篓顶的边
沿用旧布绕裹着，中间有明显的破折处是用塑料胶条修补的。背篓已经歪斜变形了。这在一
般家庭里，早就该被淘汰了。明眼人一看便知，这破损的背篓长期承载过多么超重的物件和
繁重的劳务啊！
⑩过了一会儿，老人主动和我搭讪：“同志，听你说的像……北京话，你这是去……”
⑪“回北京。”
⑫“我的男娃儿也在你们北京。”
⑬“打工？”
⑭“不是的，是读书……上的大学。”老人流露出兴奋的神情。我略感诧异，产生了刨
根问底的兴趣：“老人家，您儿子上的哪所大学？”
⑮“就是你们那里的，叫……北京……大学……”
⑯我一听，惊讶得差点叫出声来。此刻，一种偏见在我头脑中迅速发酵一我的确很难将
眼前的这位背篓老人与全国最高学府的精英学子联系起来。稍停片刻，我仍向老人竖起了大
拇指：“上了这所大学，你儿子了不起，你这个做父亲的也了不起。”
⑰他使劲摇头：“跟我扯不上边。我连小学都没有读完……这都是他中学老师的功劳。
校长支持，县里头也来人关照。娃儿倒也明事理，学习起来跟干农活抢场似的，要不我们这
山旮旯里头怎能飞出这么一个金凤……”猛地，老人透着不好意思的表情吞下了最后一个字。
⑱我问老人，孩子都这么大了，上了这么好的大学，您为何还要出来“送站”打工？都
这把年纪了，该享享福了。
⑲这个话题一开，引起老人连珠炮似的感慨：“同志，你想想，要培养这么一个‘人物’，
就算国家给娃儿补助一些，能少得了花钱？听娃儿说，你们那个城市大，东西贵，花销也多。
娃儿要买些书，多少有点应酬，放假想去外地见见世面。娃儿想去打点临时工。我想让他专
心读书，送站挣钱补贴他一些。我现在还有一把力气，别攒着白白浪费掉了。我没告诉他……”
⑳我问老人一天能挣多少？“没得准头，有多有少。我自个儿花销很少，除了鼓捣自家
那块地，有点空就泡在这里。车站这边的人都认识我。他们都管我叫‘大背篓’。”
（21）“您的老伴？”
（22）“患了气喘病， 出不得门。”
（23）“您二老将来怎么办？还是得靠这个有出息的儿子。”
（24）一听这话，老人撇了一下嘴，笑着“驳斥”我：“你这位同志落后喽。现在对头
的说法，将来娃儿是娃儿，我是我，不能完全扯到一个背篓里。往后他能一是一、二是二地
正经为国家做点事，我为他受这点累算个啥？娃儿能有今天，还不是全托国家的福。我只是
想，让娃儿好好读书，长点真本事，去报答国家的大恩。我哪能去扯娃儿的后腿，惦记去享
他的福哟。这两年灾害多，庄稼收成一般，但我在家的后山上种了些我们贵州独有的水果刺
梨，销路可以，多了些收入。虽说当下的日子过得还紧巴巴，但一年比一年顺溜，有盼头……
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娃儿能考上这么好的学校，也让我特别安逸，我就是咔嚓一闭眼，也是笑呵呵的！”老人一
脸心满意足的样子，皱纹都在微微颤抖。
（25）此刻，老人这些扑面而来的、发自肺腑的滔滔话语——浸润着泥土 气息和劳动
汗渍的心声，在反复地冲击．．着我头脑中那些貌似天经地义的世俗的积垢。
（26）说着说着，候车的队伍骚动起来。往前一望，原来检票员已经到位，开始进站了。
（27）只见老人赶忙把箱包一一放入背篓内，双肩挎上背带，一提劲利索地站了起来。
我左手拉着一个小箱子，右手在老人身后托抬着背篓，缓缓地随着队伍前进。旅客们争先恐
后地挤着，不成形的队伍推搡的老人踉踉跄跄。面对层层的阶梯，老人弓腰拄棍艰难地挪动
着，一步又一步，嘴里发出用足气力的哼哧声……温潮的冬夜，老人满脸汗水，我掏出纸巾
给他擦擦前额，老人深情地瞥了我一眼，向我摇摇……看着老人弯驼的身影和沉重的步履，
那一瞬间，我内心深处迸发出一种难以抑制的敬仰之情。
（28）火车渐渐加速了……突然，见老人扔下背篓追赶上来，举着一只手大声地喊道：
“不对头！同志，你给的钱多了，这样不行……”
（29）我把头使劲伸出窗外，扯着嗓门喊道：“ 老大爷，换……换个……背篓……
（30）火车渐行渐远，老人扬着手还在喊叫什么。我凝望着老人缓缓逝去的身影，凝望
着老人身旁那歪斜的背篓……一切都消失在茫茫夜色的斑驳灯火中，但老人所散发的生命之
光却愈加强劲、高贵，也永远定格在我的记忆中！
（选自《光明日报》2022 年 06 月 24 日 14 版 文章有删改）
20.我与背篓老人素昧平生的相识和交谈，谱写了我生命历程中的一个难以忘怀的插曲。请
你阅读⑩一（25）段，简要概述老人的哪些表现令我难以忘怀。(3 分）
21.根据文章内容，说说作者为什么要在第⑧段细致描写老人的外貌。(3 分）
22.阅读文章， 简要分析第（25）段加点词“冲击”的表达效果。(2 分）
23.请你在“背篓情”和“生命之光”中选择一个作为本文的题目，并结合内容说明选择的
理由。(4 分）
（三）阅读《让工匠精神闪耀夺目光彩》，完成 24-26 题。（共 7 分）
让工匠精神闪耀夺目光彩
王宇
①当前我国已开启全面建设社会主义现代化国家的新征程，要实现从制造大国到制造强
国、从中国制造到中国智造的转变，需要培养造就更多的大国工匠和工匠人才。这就迫切需
要大力弘扬工匠精神，使其闪耀更为夺目的时代光彩。
② 【甲】 。有人认为，工匠的工作只是机械地重复，这其实是一种误解。工匠看
似平凡的日常工作背后，其实代表着一种可贵的精神，这种精神是敬业与踏实、坚定与专注、
传承与创新的代名词。所谓“匠心”“匠魂”，就是凡事都要力争做到极致，是一种执着专注、
精益求精、一丝不苟、追求卓越的工作态度，是各行各业都要推崇的.精神。这就要求我们
真心礼敬工匠、诚心礼遇工匠，不断提升工匠尊荣，大力培育尊崇工匠精神的社会风尚，让
尊重工匠、崇尚技能、追求卓越在全社会蔚然成风。
③潜心精匠艺、育匠才，传承工匠精神。工匠精神的实质，是热爱、责任与付出，是默
默无闻的坚持、心无旁骛的执着。艾爱国紧握焊枪 53 年，一辈子专注一件事；戴振涛反复
测量 10 年，换来航母阻拦机百万数据；竺士杰潜心 20 多年，改进、优化桥吊作业方法，终
成“桥吊状元”等，大国工匠们赢得了很多人发自内心的敬意与推崇。培育和弘扬工匠精神，
广大劳动者就要学习他们“干一行、爱一行、钻一行”的工作作风，特别是青年人要专注技
能、依靠技能成才。只有让匠心匠艺代代传承，匠才代代涌现，工匠精神才能生生不息。
④ 【乙】 。“制造强国”的梦想需要匠人匠品的托举，我国要实现从制造大国迈
向制造强国，最关键的是要不断提升我国制造品质与水平。近年来，湖南制造业“实力出圈”，
天河超算、北斗导航、“海牛” 深海钻机、轨道交通装备等名片闪耀世界，无一不凝结着湖
湘工匠的匠心匠艺。因而，弘扬工匠精神，广大劳动者就应躬身践行，争做高技能人才，练
就高超的技艺和精湛的技能，在提品质、增品种、创品牌上精耕细作，以一流的技艺，做出
一流的产品，托举起一流的产业。
⑤劳动铸就梦想，技能开创未来。新时代新征程，呼唤更多的高技能人才竞相涌现。我
们要大力弘扬工匠精神，在全社会进一步营造尊崇工匠、学习工匠、争做工匠的社会风尚。
（选自《新湘评论》2022 年第 18 期 文章有删改）
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24.根据文意，请将下面两个语句分别填入文中【甲】【乙】处。（只填序号） (2 分）
①努力塑匠心、铸匠魂，倡导工匠精神
②着力出匠品、做匠人，践行工匠精神
【甲】处应填：
【乙】处应填：
25.阅读文章第③段，请你简要阐述本段的论证过程。(3 分）
26.请你结合文章内容，联系生活实际，谈谈当代中学生是否需要弘扬工匠精神。(2 分）
五、作文（40 分）
27.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。
(1)《孤独之旅》中的杜小康在孤独的旅程中，获得了内心的成长。现实生活中，我们
是否也发生过特别的事情，收获过别样的成长体验呢？请以“成长的故事”为题目写一篇文
章。文体不限，诗歌除外。
(2）作家王蒙在《青春万岁》的序诗里写道：所有的日子/所有的日子都来吧/让我们编
织你们/用青春的金线/和幸福的璎珞/编织你们。作为中学生的我们应该如何编织未来，才
能无愧所有的日子呢？请你发挥想象，以“ 编织未来”为题目写一篇文章。文体不限，诗
歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在 600-800 之间，不要出现
所在学校的校名或师生姓名。
一、基础·运用（共 13 分）
参考答案：
1.答案：D（2 分）
2.答案：C（2 分）
3.答案：A（2 分）
4.答案：展览设计匠心独运，从有形书房的空间陈设，到无形书房的精神阐释，无不激荡着
观众的内心。（2 分）
5.答案：刘禹锡（1 分）
6.答案： C（2 分）
7.答案示例：激荡心灵 涵养新时代家国情怀（2 分）
二、古诗文阅读（共 16 分）
（一）（共 4 分）
8.答案：百废具兴（1 分）
9.答案：得之心而寓之酒也（1 分）
10.答案：但愿人长久 千里共婵娟（2 分）
（二）（共 4 分）
11.答案：D（2 分）
12.答案示例：这句诗写出了诗人在困境中对理想的执着追求，表现了诗人的自信和乐观。
校长希望同学们无论遇到什么困难都要乐观以对，相信自己，勇往直前，为自己的理想努力
奋斗。
（2 分。诗句理解 1 分，鼓励 1 分）
（三）（共 8 分）
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13.答案：B（2 分）
14.答案：B（2 分）
15.答案示例：①引出迁客骚人的悲喜观，进而将迁客骚人与古仁人对比，凸显文章主旨②
与前文景观形成对比，突出岳阳楼景观的雄伟壮阔，表达作者的赞叹之情
（4 分，每空 2 分）
三、名著阅读（5 分）
16.答案：略
四、现代文阅读（共 26 分）
（一）（共 7 分）
17.答案：【甲】（2 分）
18.答案：根据地区特色文化、文物资源开展特色民宿项目。（2 分）
19.答案示例：取得当地乡政府支持；了解当地的民俗民风，开发村庄特色美食；融合当地
长城特有的历史、文化；利用当地资源，提供个性化旅游服务。
（3 分。每点 1 分，写出三点，言之有理即可）
（二）（共 12 分）
20．答案示例：在听我夸赞他有一个了不起的儿子时，老人认为儿子能上大学是老师、学校
和县里的支持，毫不居功；在听我说他可以享福时，老人认为自己还应该趁着有把力气多赚
点钱，补贴儿子，让儿子专心读书，尽心尽责；在听我说他和妻子还得指靠儿子时，老人却
认为生活会越来越好，自己应该自食其力，不指靠儿子，只希望儿子将来有本事为国家做点
事。
（3 分，每点 1 分）
21.答案示例：是为了表现老人送站活路的艰辛，也为了交代我产生偏见的原因，同时也为
了突出后文老人言语中所表现出来的强劲、高贵的生命之光，以及带给我的巨大冲击。
（3 分。每点 1 分，答出三点即可）
22.答案示例：“冲击”一词生动形象地写出了老人发自肺腑的滔滔话语不断地猛烈撞击着
我头脑中世俗的看法，老人的高贵品质带给我巨大的震撼。
（2 分，每点 1 分）
23.答案示例：
（一）选择“背篓情”为题目。因为本文围绕“背篓”写了我与老人在遵义火车站邂逅的故
事，既表现了老人对儿子朴实的关爱之情，对国家、社会等的感恩之情，对未来满怀希望之
情，也表现了我对“背篓”老人的敬仰之情。
（二）选择“生命之光”为题目。因为本文主要通过对老人言谈举止的描写，来表现老人是
一个毫不居功、尽心尽责、自食其力、懂得感恩的人。背篓老人强劲、高贵的精神品质，如
同生命之光一样令我难忘。此题目也能表达出我对老人敬仰、赞美之情。
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（4 分。老人品质 2 分，其他每点各 1 分）
（三）（共 7 分）
24.答案：【甲】处：①
【乙】处：②
（2 分，每空 1 分）
25.答案示例：首先提出观点“潜心精匠艺、育匠才，传承工匠精神”；接着指出工匠精神的
实质并以大国工匠们的事例进行阐释；最后强调培育和弘扬工匠精神就要学习大国工匠们的
工作作风，让工匠精神生生不息。
（3 分，每点 1 分）
26.答案：略
（2 分。结合内容 1 分，联系生活阐释 1 分）
五、作文（40 分）
27. 作文评分标准
项目
等级
内容、表达（36 分）
说
明
书写（4 分）
符合题意，内容具体，中心明确；想象丰
一类卷
富、合理；条理清楚，结构合理；语言通
（40-34）
顺，有 2 处以下语病。
赋分范围：36-30 分
二类卷
（33-29）
三类卷
（28-24）
比较符合题意，内容比较具体，中心比较
明确；想象比较丰富、比较合理；条理比
较清楚，结构比较合理；语言比较通顺，
有 3-4 处语病。
赋分范围：29-25 分
基本符合题意，内容尚具体，中心基本明
确；想象不够丰富、不够合理；条理基本
清楚，结构基本完整；语言基本通顺，有
5-6 处语病。
赋分范围：24-20 分
以 33 分为基
准 分 上 下 浮
4 分
动，然后加书
书写正确、工整，标
写 项 的 得
点正确，格式规范。
分。
以 27 分为基
3 分
准 分 上 下 浮
书写基本正确、工整，
动，然后加书
标点大体正确，格式
写项的得分。
规范。
以 22 分为基
2 分
准 分 上 下 浮
书写错误较多，字迹
动，然后加书
不够清楚，标点错误
写项的得分。
较多，格式大体规范。
不符合题意，内容空洞，中心不明确；缺
以 16 分为基
四类卷
乏想象；条理不清楚，结构不完整；语言
准 分 上 下 浮
（23-0）
不通顺，有 7 处以上语病。
赋分范围：19-0 分
动，然后加书
写项的得分。
1-0 分
书写错误很多，字迹
潦草，难以辨认，标
点错误很多，格式不
规范。
说明: 1.字数不足 600 字，每少 50 字扣 1 分，最多扣 3 分。
2.作文中如出现所在学校的校名或师生姓名，从总得分中扣 4 分。
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