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2021-2022学年河北省邯郸市成安县九年级上学期语文期末试题及答案.doc

发布时间：2024-04-01 发布人：admin 分类：说明书 资料大小：0.08M 资料格式：doc 举报 版权申诉
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    2021-2022 学年河北省邯郸市成安县九年级上学期语文期末 试题及答案 1. 请根据语境完成下列题目。 第一部分（1-4 题 25 分） “我和我的祖国，一刻也不能分割。”祖国的命运与我们每个人休 qī（ ）与共，爱 国是人世间最深层、最持久的感情。爱国是本分，也是职责。艰难见真心，磨炼出意志，越 是负重前行，伤痕累累，越是需要激励起强烈的爱国心。青少年是祖国的未来、民族的希望， 是实现中华民族伟大复兴的未来生力军、实践者，是沐浴祖国的阳光成长的一代，爱国、报 国、强国是新一代青少年的人生追求和责任担当。我们要树立起簇．（ ）新的理想，在不 久的将来，用人生的一个个 jié（ ）报，加获自己的冠．（ ）冕。 （1）给下面的加点字注音或依拼音写出汉字。 休 qī（ ）与共 簇．（ ）新 jié（ ）报 冠．（ ）冕 （2）画波浪线的词语，用在语境中不准确，应换作（ ） A. 艰难困苦 B. 取义成仁 C. 埋头苦干 D. 砥砺奋 进 （3）画直线的“生”字的意思是（ ） A. 没有进一步加工或炼过 B. 生存 C. 具有生命力的 D. 生长 （4）对于划线句子的理解，正确的一项是（ ） A. 这是一个单句。 B. 句子中间应该用分号。 C. 这是一个表并列关系的复句。 D. 这是一个表承接关系的复句。 【答案】（1） ①. 戚 ②. cù ③. 捷 ④. ɡuān （2）A （3）C （4） C 【解析】 【小问 1 详解】 本题考查字音字形。 休 qī（戚）与共：有幸福共同享受，有祸患共同抵挡。形容关系紧密，利害相同。 簇．（cù）新：极新，全新。 jié（捷）报：胜利的消息。 冠．（guān）冕：古代皇冠或官员的帽子。
    【小问 2 详解】 本题考查成语的运用。 A.艰难困苦：形容处境艰苦，困难重重。 B.取义成仁：指为正义而牺牲生命。 C.埋头苦干：专心一意地刻苦工作。 D.砥砺奋进：在磨炼中奋勇前进。 结合上文“艰难见真心”可知，强调的是中国人民在磨难中不断克服困难，坚定地前进，表 现出强烈的爱国心，再结合“伤痕累累，越是需要激励起强烈的爱国心”可知，此处所填的 词语，应和“伤痕累累”意思相近，照应前文的“艰难”，故“艰难困苦”最恰当； 故选 A。 【小问 3 详解】 本题考查字的语境义。 生力军：原指新投入作战的战斗力很强的队伍。比喻新投入某种工作或活动能起积极作用的 人员。生：具有生命力的。 故选 C。 【小问 4 详解】 本题考查语法知识。 A.单句是由短语或词语充当的，有特定的语调、能独立表达一定的意思的语言单位。复句是 由两个或两个以上意义上相关、结构上互不作语法成分的分句构成的。这句话是由两个分句 构成，是复句，不是单句； B.在单重复句中，分句不包含逗号时可以用逗号分隔，包含逗号时宜用分号分隔。此句分句 不包含逗号，所以用逗号是正确的； C.句中关联词“是……也是”表示并列关系，故这是个表并列关系的复句； D.根据关联词判断，这是一个表并列关系的复句，不是表“承接关系”； 故选 C。 2. 在下列横线上填写出相应的句子。 （1）塞下秋来风景异，__________________________。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （2）《岳阳楼记》中借鸟欢鱼跃描绘晴明之景的句子是___________，___________。 （3）《送东阳马生序》中“________________________”一句与“同舍生皆被绮绣”形成对 比，突出了作者内心的充实和强大。
    （4）怎样才能写出好文章？如果缺乏对生活的真实体验，为写而写，就会如辛弃疾在《丑 奴儿·书博山道中壁》中所说的“______________________________”，那些能真正触动读 者的文字都来自对生活的体验，如朱熹《观书有感》中说的 “__________________________”。 【答案】 ①. 衡阳雁去无留意 ②. 沙鸥翔集 ③. 锦鳞游泳 ④. 余则缊袍敝 衣处其间 ⑤. 为赋新词强说愁 ⑥. 为有源头活水来 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题， 找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中 的“雁、鸥、鳞、缊、袍、赋、源”等字词容易写错。 3. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 在第 26 届“汤姆斯杯”羽毛球锦标赛上，中国男队折戟沉沙，其原因是队伍青黄不接的 缘故。 B. 实施乡村振兴战略是一篇大文章，要科学推进，统筹谋划。 C. 我一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。 D. 城市轨道交通的快速发展，将有效缓解城市交通拥堵状况和市民出行效率。 【答案】C 【解析】 【详解】A.句式杂糅，去掉“其原因”或“的缘故”； B.语序不当，将“科学推进”和“统筹谋划”互换位置； D.搭配不当，“缓解”和“效率”搭配不当，在“市民”前加“提高”一词； 故选 C。 4. 班级举行“走进古典小说天地”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）请你从激发兴趣的角度，为此次活动设计一个开场白。（不少于 50 字） （2）穿越时空的对话。例如，杨志，范进，诸葛亮，刘姥姥等小说人物就站在你面前，你 将会对他（她）说些什么？（任选一人） 我将会对（ ）说： 【答案】（1）参考示例：古典小说是文学盛宴上的一道美味，人物的喜怒哀乐，命运的兴衰 沉浮，往往折射出时代和社会的世态人情与精神风貌，读古典小说可以使我们得到艺术的享
    受和人生的启迪。今天，让我们一起走进古典小说天地。 （2）参考示例：诸葛亮。你被誉为“智慧”和“正义”的化身，是中国传统文化中忠臣和 智者的代表人物，你“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神真是令人敬佩。 【解析】 【小问 1 详解】 本题考查学生拟写开场白的能力。开场白的特点：内容要紧扣主题；语言要亲切，要有激情， 以点燃观众的热情；语言的形式要生动活泼。作答时首先要有称呼，然后用简洁的语言介绍 古典小说的魅力以及对我们的影响，最后宣布活动开始。 示例：亲爱的同学们，大家好！提起古典小说，那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下 过深刻的印象。它们就像一部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情， 净化灵魂。今天就让我们再度走进那一片天地。我宣布“走进古典小说天地”综合性学习活 动现在开始！ 【小问 2 详解】 本题考查名著阅读情况。解答时，注意题干的要求，结合平时积累作答即可。选择某一人物 作答时，可以写出相关故事情节体现这一人物的性格特征，同时要注意字数要求。本题为开 放性试题，言之有理即可。 示例一：杨志。您是三代将门之后，五侯杨令公之孙，因脸上生有一大块青记，人称青面兽。 押送生辰纲，如果不是你的急功近利、粗暴蛮横，可能你的命运会逆转！ 示例二：范进，我同情你的遭遇，毕竟在当时的社会里，考上举人是一个多么令人欢喜的事 情！但当时科举制的弊端远远高于它带给我们的利益。我替你悲哀，希望你摆脱科举制的束 缚，做一个正直善良的人，你也会享受到生活的快乐。 示例三：刘姥姥，你进大观园给小姐太太们带来了无穷的乐趣。在巧姐被卖给外藩王爷的时 候，你用自己的智慧救出了巧姐。你是一位幽默风趣、机智勇敢的人，我发自内心的敬佩你。 第二部分 （5-18 题 45 分） 一、（5 分） 阅读下面这首词，完成下面小题。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
    5. 对这首词的的赏析不正确的一项是（ ） A. 这首词的意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练，是宋词中的精品。 B. 词的上片重在写景，主要描写了塞下风景之“异”，勾勒出西北边境肃杀凄凉的秋景， 暗含着军事态势的严重。 C. 词的上片中“长烟落日孤城闭”一句，与“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境相似。 D. 词的下片中“羌管悠悠霜满地”一句，以如霜的月光为背景，烘托了征人凄婉的愁思。 6. “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表达了词人怎样的心理？ 【答案】5. D 6. 表达了词人和征夫们的矛盾心理：思乡而不能回，因为尚未达到建立 军功、勒石燕然的目的。 【解析】 【5 题详解】 本题考查诗歌的内容理解能力。 D.有误，“羌管悠悠霜满地”的意思是羌人的笛声悠扬，寒霜洒满大地。它没有运用比喻的 修辞，写的是霜，不是月光。 故选 D。 【6 题详解】 本题考查诗歌的情感主旨。 “浊酒一杯家万里”，是词人的自抒怀抱。他身负重任，防守危城，天长日久，难免起乡关 之思。这“一杯”与“万里”数字之间形成了悬殊的对比，也就是说，一杯浊酒，消不了浓 重的乡愁，造语雄浑有力。乡愁皆因“燕然未勒归无计”而产生。燕然未勒也是《封燕然山 铭》这个典故而来：东汉和帝永元元年，车骑将军窦宪北伐匈奴，大破之，在漠北燕然山刻 石记功，由班固执笔，颂汉威德，就是所谓“勒石燕然”。勒字此处是雕刻的意思。这个典 故委婉的表达了将士们的矛盾心理。一杯浊酒难解对家乡亲人的思念，但久戍边关功业未成， 归家遥遥无期。表达了词人思念家乡却又不甘无功而返的矛盾复杂情感。据此理解概括回答 即可。 二、（13 分） 阅读下面文言文，完成下列小题。 ①（苏轼）自密徙徐①，是岁，河②决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河。城南两山环绕， 吕梁百步扼之，汇于城下。涨不时③泄，城将败，富民争出避水。 ②公曰：“富民若出，民心动摇，吾谁与守？吾在，是水决不能败城。”驱使复入。公
    履屦④杖策亲入武卫营，呼其卒长，谓之曰：“河将害城，事急矣。虽禁军宜为我尽力！” 卒长呼曰：“太守犹不避涂潦⑤，吾侪⑥小人效命之秋也。”执梃入火伍中，率其徒短衣徒跣， 持畚锸⑦以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。堤成，水至堤下害不及城民心乃安。 然雨日夜不止，河势益暴，城不沉者三板⑧。公庐于城上，过家不入，使官吏分堵而守。 ③卒完城以闻。复请调来岁夫⑨，增筑故城为木岸，以虞⑩水之再至。朝廷从之。讫事诏 褒之。徐人至今思焉。 [注释]①自密徙徐：从密州调任徐州。②河：黄河。③时：及时。④屦：粗布鞋。⑤涂潦： 路上积水。⑥侪：同辈，同类的人。⑦锸：锹。⑧三板：古代长度单位，六尺高。⑨岁夫： 明年的夫役。⑩虞：戒备。 7. 解释下列句中加点词的意思。 ①公履屦杖．策亲入武卫营（ ） ②执．梃入火伍中（ ③公庐．于城上（ ） ④卒．完城以闻（ ） ） 8. 用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标两处） 水至堤下害不及城民心乃安 9. 翻译下列句子。 ①吾在，是水决不能败城。 ②徐人至今思焉。 10. 请你结合文章内容简要回答苏辙笔下的哥哥是什么形象。 【答案】7. ①. 拄着 ②. 持、拿 ③. （建屋）住 ④. 最终 8. 水至堤下/害不及城/民心乃安 9. ①（只要）我在这里，这洪水决不能冲毁城池。 ②徐州百姓至今思念他。 10. ①勇于承担。当洪水来袭时，他不仅自己不逃，还果断地堵住富人出逃，稳定民心，并 亲自率众抗洪抢险；②身先士卒，大公无私，舍己为民。他不顾危险，冲在最前线，且过家 门而不入。③他办事踏实认真，不留后患。险情排除后，他还奏请“在老城增建木岸，以防 洪水再来”，让“徐人至今思焉”。 【解析】 【7 题详解】 本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假 字、词类活用、一词多义等现象。 ①句意：苏轼穿着粗布鞋拄着木棍亲自到武卫营。杖：拄着。
    ②句意：拿着梃进入队伍中。执：持、拿。 ③句意：苏轼住在城上。庐：（建屋）住。 ④句意：最终保全了城。卒：最终。 【8 题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一 般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 句意：水涨到长堤下，没有危害到城，民心才安定。“水至堤下”是一处完整的主谓宾句子， 在其后断开一处，“民心乃安”是完整的句意，表现了“长堤”保护了城池，百姓内心感到 安定。应单独放在一处，在其前断开，故断句为：水至堤下/害不及城/民心乃安。故句子划 分为：水至堤下/害不及城/民心乃安。 【9 题详解】 本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特 殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补 充完整。重点词： ①吾：我；是：这；败：冲毁； ②思：思念；焉：句末语气词，不译。 【10 题详解】 本题考查分析人物形象。 根据文章第②段中的“驱使复入”和“公履屦杖策亲入武卫营”以及“执梃入火伍中，率其 徒短衣徒跣，持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城”可知，当洪水来袭时，他 不仅自己不逃，还果断地堵住富人出逃，稳定民心，并亲自率众抗洪抢险，他是一个勇于承 担的人。 根据第②段中的“公庐于城上，过家不入，使官吏分堵而守”可知，他不顾危险，冲在最前 线，且过家门而不入，他是一个身无士卒，大公无私，舍己为民的人。 根据第③段中的“卒完城以闻。复请调来岁夫，增筑故城为木岸，以虞水之再至”可知，险 情排除后，还还奏请朝廷加固堤岸，可见他办事踏实认真，不留后患。 【点睛】参考译文： 苏轼从密州到徐州赴任，这年，洪水决堤要淹没曹村，在梁山泊上泛滥，就要溢出南清河。 城南两山环绕，吕梁狭窄，阻滞了泄洪，水汇集在城下，不停上涨不能及时流泄。城就要被 冲垮了，富民们争着要逃出城避水。
    苏轼说：“富民们如果都出了城，就会动摇民心，那我还和谁来守城呢？只要我在，水就绝 不会冲了城。”将富民们赶回城中。苏轼穿着粗布鞋拄着木棍亲自到武卫营，将卒长呼出说： “河水将要冲进城里，事情很紧迫了，即使是禁军也要为我尽力。”卒长说：“太守尚且不 逃避洪水，是我们这些小人效命于您的时候了。”于是苏轼拿着梃率领众人穿短衣赤着脚拿 着箕畚铁锹出城，从东南方向筑起长堤，首起戏马台，一直到城门口。长堤造成，水涨到长 堤下，没有危害到城，民心才安定。然而雨日夜不停地下，水势更大了，城还有六尺没有沉。 苏轼住在城上，路过家门口也不进去，让官吏们分别守在各个地方。 最终保全了城，把这个情况向上级报告，又请求增调明年的夫役，在老城增建木岸，以防洪 水再来。朝廷听从他的意见。事后发诏书表彰他，徐州人至今还怀念他。 三、（12 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 有趣的人不苟且 孟祥夫 ①有趣，和枯燥乏味相对，是一个人身上闪闪发光的品质，是平淡生活里的“调味剂．．．”。 正所谓，好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。 ②那么，何为有趣？古今中外，尚无定论，只能见仁见智。在文人墨客笔下，人有人趣， 物有物趣，自然景物有天趣。大凡让人心生快意、心旷神怡的，都莫不有趣。 ③有趣的人，对生活抱有大爱。即便身处逆境，他们也能过得兴致盎然。苏轼被贬官黄 州时，他把“价钱如泥土”“贵者不肯吃，贫者不解煮”的猪肉，做成了色、香、味俱全的 “东坡肉”，并撰文《猪肉颂》，讲述烧制心得。另外还有“东坡肘子”“东坡鱼”“东坡 饼”，都轰动一时，流传甚广。生活拮据，苏轼辟地耕种，以此为乐，写出《东坡八首》《雨 后行菜圃》等诗，怡然自得之情，跃然纸上。 ④ 。因为万般好奇，凡事都想探个究竟、弄个明白，自然就能找到常人 一般难以发现的趣和乐。清人沈复在《浮生六记》中写自己童稚时观虫斗、鞭虾蟆的乐事， 文字盎然有趣，若非有趣之人，肯定写不出来。 ⑤有趣的人，深藏大智慧。鲁迅先生不仅嬉笑怒骂，皆成文章，他本人也幽默、有趣得 很。一次，友人给鲁迅捎来一些柿霜糖，“吃起来又凉又细腻”，有药用效果。他本想留着 以后吃，谁料，“夜间，我忽而又以为嘴角上生疮的时候究竟不很多，还不如现在趁新鲜吃 一点。不料一吃，又吃了一大半。”读来让人忍俊不禁。 ⑥有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的“开心果”。而人一旦无趣，就不免面目
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