2022-2023学年北京市房山区八年级下学期期中语文试题及答案.doc

发布时间：2023-10-13 发布人：admin 分类：说明书资料大小：0.38M 资料格式：doc 举报版权申诉

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2022-2023 学年北京市房山区八年级下学期期中语文试题及答案一、基础·运用（共 15 分）为了更好地传承与弘扬中华传统文化，学校开展了“邂逅节气之美”主题实践活动。请你参与并完成下列任务。 1. 在展览区，每张展板都由一名“节气小使者”负责内容设计和现场宣讲。请你帮助负责“前言”展板的小使者完成下面准备工作。作为农耕社会特有的时间知识体系，二十四节气是中国古人智慧的结晶，是他们认识自然、顺应．自然的重要参照。行走在二十四节气里，我们会邂逅不同的美。节气里有风物之美。四季风物均听节气调遣：它引导着草生木长、杨柳堆烟，它演示了新麦登场、流萤点点【甲】它蕴育出柿红谷黄、露重霜寒，它铺陈开梅花朵朵、风雪漫天。自“立春”始，至“大寒” 终，①，物候流转，不曾停歇。节气里有农事之美。辛勤劳作的农家人在“清明前后，种瓜种豆”“立夏谷子小满薯”“寒露荞麦收到家”等农谚智慧的哺育中，在春种、夏长、秋收、冬藏的四季轮回里，一日一时都不曾虚度。节气里有诗词之美。节气，是世上最有诗意的历法。它是韦应物的“微雨众卉新，一雷惊蛰始”，是（）的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，是苏轼的“霜降水痕收，浅碧鳞鳞露远洲”……每句诗词的背后都藏着一时的天气【乙】一时的心情和一段动人的故事。节气里有哲理之美。比如四“立”，“立”即开始，当立则立，不可迟疑；比如二“分”，“分”即平分，当分则分，不可独占；比如“芒种”，一收一种，种因收果，不劳不获。细细品读节气，你的心胸会②，你的生命也会澄澈丰盈。（1）“节气小使者”对文稿中加点字的读音和画线词语的书写产生了疑问。请帮他指出不正确的一项（） A.“应”应读为“yìng” B.“蕴育”应写为“孕育” C.“哺”应读为“bǔ” D.“虚度”应写为“虚渡” （2）请帮他确定【甲】【乙】两处应填入的标点，恰当的一项是（） A.【甲】，【乙】、 B.【甲】；【乙】、 C.【甲】，【乙】， D.【甲】；【乙】，（3）他一时想不起画线诗句的作者，你提醒他作者是曾写过《赤壁》的晚唐诗人__________。（4）请帮他确定文中画线处应填入的成语，正确的一项是（） A.①周而复始 ②大彻大悟 B.①周而复始 ②豁然开朗 C.①无穷无尽 ②豁然开朗 D.①无穷无尽 ②大彻大悟 2. 负责“夏至”展板的小使者正在为搜集到的语句排序，请帮他选择正确的一项（） ①夏至后，气温逐渐升高，过两三个星期，炎炎盛夏才真正来临。 ②在二十四节气中，夏至是第十个节气，在每年 6 月 21 日或 22 日。

③这是一年中北半球白天最长、夜晚最短的一天。 ④“夏至”的“至”，是“到达极点”的意思，是指这一天太阳几乎直射北回归线。 ⑤虽然夏至这天日照时间最长，但它并不是一年中天气最热的日子。 ⑥此后，白昼渐短，黑夜渐长，所以民间会有“吃过夏至面，一天短一线”的说法。 A. ④②⑤③⑥① B. ④③②⑤⑥① C. ②④③⑥⑤① D. ②④⑥⑤③① 3. 在互动区，各个兴趣小组设计了多种活动，请你参与并完成下列任务。（1）在“评评看”活动中，书法小组的同学请大家欣赏自己的作品。下面是几名同学的点评，其中不恰当的一项是（）【作品 1】【作品 2】【作品 3】【作品 4】 A.【作品 1】是篆书，字形瘦长，笔画繁复，圆劲有力，“立春”的静中蕴动之感尽在笔下。 B.【作品 2】是草书，字形端正，笔画连绵，结构匀称，“惊蛰”的复苏伸展之感尽在笔下。 C.【作品 3】是隶书，字形宽扁，横画一波三折，气势浑厚，体现了“雨生百谷”的苗壮之感。 D.【作品 4】是楷书，字形方正，笔画分明，干净利落，体现了“大寒”节气的凛然之气。（2）“对对碰”展台有许多打乱的对联。请为“春风吹绿千枝柳”选择对应的下联（） A.夜雨瞒人去润花 B.南燕双归万户春 C.时雨催红万树花 D.旭日光辉照万家（3）在“仿仿乐”活动中，创作小组邀请大家用生动的语言表达对节气的印象或感受。请你按照示例，仿写句子。示例：一个个节气，就像一粒粒珍珠，闪耀在一年四季。 _______________________________________________ 【答案】1. ①. D ②. A ③. 杜牧 ④. B 2. C 3. ①. B ②. C ③. 合乎题意即可【解析】【1 题详解】（1）考查字音字形。 D.虚度：白白地度过。“虚渡”为错别字；故选 D。（2）考查标点符号。【甲】联系前文“它引导着草生木长、杨柳堆烟，”，后文“它蕴育出柿红谷黄、露重霜寒，”中标点符号的提示，且前后为并列关系，是对“四季风物均听节气调遣”的解释，应使用逗号；

【乙】“一时的天气”与“一时的心情”为并列关系间的短暂停顿，应使用顿号；故选 A。（3）本题考查文学文化常识。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”出自唐代杜牧．．的《清明》。此诗写清明春雨中所见。第一句交代情景、环境、气氛；第二句写出了人物，显示了人物的凄迷纷乱的心境；第三句提出了如何摆脱这种心境的办法；第四句写答话带行动，是整篇的精彩所在。（4）本题考查成语运用。 ①处：周而复始：转了一圈又一圈，不断循环。无穷无尽：没有止境。在此形容物候流转，应使用：周而复始； ②处：豁然开朗：由狭窄幽暗一变为宽阔明亮，比喻顿时通达领悟。大彻大悟：彻底觉悟或醒悟，多用于形容思想观念的革新。在此形容心胸，应使用：豁然开朗；故选 B。【2 题详解】本题考查学生的句子排序能力。语句排序题解决方法：①寻头断尾，确定首尾句；②把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；③把握关联词的搭配；④把握话题衔接尤其是重复出现的词语。该语段围绕“夏至”展开，②句点明夏至的时间，接下来④句，从字面的意思，来理解“至”，点明其地理特点“这一天太阳几乎直射北回归线”，③句具体说明“夏至”的白昼与黑夜的特点；⑥句，以“夏至” 为时间点，点明此后的白昼与黑夜的时间长短变化；⑤句与①句，按照时间顺序，点明真正的炎炎盛夏在夏至后；故排为：②④③⑥⑤①；故选 C。【3 题详解】（1）本题考查字体鉴赏。 B.草书的特点是：结构简省、笔画连绵、简易流美、抒情写意，其结体省笔、变形，删繁就简；“字形端正”不是草书的特点；故选 B。（2）本题考查对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收； ⑤内容相关。上联“春风吹绿千枝柳”中“春风”为名词，“吹绿”为动宾短语，“千枝柳”为偏正短语； A.“去润花”为动宾短语，与上联结构不对应，故排除； B.“双归”是“量词＋名词”的形式，与上联结构不对应，故排除； D.“光辉”为名词，“照万家”为动宾短语，与上联结构不对应，故排除；故选 C。

（3）本题考查仿写。联系示例“一个个节气，就像一粒粒珍珠，闪耀在一年四季”可知，仿写要符合“一个个节气，就像一……，……”的形式，表达对节气的印象或感受。示例：一个个节气，就像一束束灯光，守候在四季轮转。二、古诗文阅读（共 17 分）（一）初二年级开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你参与并留下足迹。（共 9 分）【活动一】漫步诗苑撷佳句 4. 漫步古诗苑，让我们采撷起一联联佳句，去触摸那一颗颗跳动的“诗心”。“①______，②______。溯游从之，宛在水中坻”（《蒹葭》）是一份执着，“海内存知己，③______”（《送杜少府之任蜀州》）是一份乐观，“坐观垂钓者，④______”（《望洞庭湖赠张丞相》）是一份渴望，“⑤______，⑥______”（本试卷中出现的句子除外）是一份思念。【答案】 ①. 溯洄从之 ②. 道阻且跻 ③. 天涯若比邻 ④. 徒有羡鱼情 ⑤. 示例：遥怜故园菊 ⑥. 应傍战场开（今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。青青子衿，悠悠我心。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。夕阳西下，断肠人在天涯。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。仍怜故乡水，万里送行舟。）【解析】【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：溯洄、跻、涯、羡。⑤⑥空填写体现“思念”的连续两句诗即可，如：露从今夜白，月是故乡明。【活动二】别出心裁品古诗 5. 有位同学阅读《关雎》后，画了一幅诗中男子的心情变化曲线图（见下图）。请根据诗歌内容，帮他将图中空白处补充完整。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。【答案】例：①急切 ②寤寐思服（辗转反侧） ③激动【解析】【详解】本题考查诗文鉴赏。 “寤寐求之”意思是：日日夜夜都想追求她。君子日日夜夜都在思念着淑女，想追求到淑女，表现了君子内心的急切。根据“低落”的提示联想到“寤寐思服”“辗转反侧”，写君子日日夜夜总思念淑女，翻来覆去难以入睡，表现了君子因未追求到淑女而心情低落； “钟鼓乐之”意思是：用钟鼓奏乐来使她快乐。君子用钟鼓奏乐来追求淑女，使其快乐，表现了君子内心的激动。【活动三】含英咀华赏古诗 6. 下面是两位同学在欣赏诗歌环节的对话，请将右面同学的话补充完整。【答案】示例：①关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 ②雎鸠鸟在河洲上发出悦耳的和鸣 ③君子对淑女的爱慕。【解析】【详解】本题考查表现手法。《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴；赋是直陈其事，比是借物譬喻，兴是托物起兴。如《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”运用了“兴”的手法，其意思是：关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲；贤良美好的女子，是君子好的配偶。开头以起兴开篇，借眼前的景物起兴，由雎鸠鸟的和鸣（传说它们雌雄形影不离），引出君子对淑女的追求，表现对美好贤良的好姑娘的爱慕之情，情景交融，统领全诗。（二）阅读【甲】【乙】两文，完成小题。【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为燃，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游

者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自柳宗元《小石潭记》）【乙】自渴①西南行不能百步，得石渠，民桥其上。有泉幽幽然，其鸣乍②大乍细。渠之广，或咫尺③，或倍尺，其长可十许步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往，有石泓④，昌蒲被⑤之，青藓环周。又折西行，旁陷⑥岩石下，北堕⑦小潭。潭幅员减百尺，清深多條鱼⑧。又北曲行纡余⑨，睨若无穷，然卒入于渴⑩。其侧皆诡石、怪木、奇卉、美箭⑪，可列坐而庥⑫焉。风摇其巅，韵动崖谷，视之既静，其听始远。所属⑲，遗之其人，书之其阳，俾⑳后好事者求之得以易。予从州牧⑬得之。揽⑭去翳⑮朽，决疏土石，既崇⑯而焚，既酾⑰而盈。惜其未始有传焉者，故累⑱记其（节选自柳宗元《石渠记》）【注释】①渴（hé）：指袁家渴，溪水名。②乍；忽然。③咫尺：一尺。④石泓：凹石积水而形成的小谭。 ⑤被：覆盖。⑥陷：隐没。⑦堕：落。⑧絛鱼：即白鲧鱼。⑨纡余：曲折伸延。⑩渴，同①。①箭：小竹。 ⑫庥：同“休”，休息。⑬州牧：永州的地方官。⑭揽；除。⑮翳；遮蔽。⑯崇：聚。⑰酾：分流，疏导。⑱累：这里是完全的意思。⑲所属：指它的景物。⑳俾：使。 7. 下列选项中加点字意思相同的一项是（） A. 如鸣珮环．青藓环．周 C. 佁然．不动然．卒入于渴 8. 下列对文中词句的理解和分析，不正确．．．的一项（） A. 明灭可见。 B. 水尤清．冽清．深多絛鱼 D. 斗折．蛇行又折．西行理解：“灭”在句中是“暗”的意思。分析：下文提到“其岸势犬牙差互”，据此可以推测：因为溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，导致视线受阻，所以溪水看起来才会忽明忽暗。 B. 渠之广，或咫尺，或倍尺。理解：“广”在句中是“宽”的意思。分析：因为下文提到“其长可十许步”，所以“广”在句中指宽度，与下文的长度相对应。 C. 潭幅员减百尺。理解：“减”在句中不是“减少”而是“不足”的意思。分析：上文只提到“北堕小谭”，并未提到小潭面积的大小，所以这里不存在与之相比而减少的意思。 9. 同为作者被贬永州时期的作品，上面两文都用精练的语言描绘自然景物的特点。【甲】文用 “①______ ”“②______”等描写石头的奇特、怪异，【乙】文用“奇卉、美箭”描写植物的奇异、秀美。在写景的同时，作者的主观情感也融入其中。【甲】文通过描写小石潭的自然环境，抒发了③______之情；【乙】文看似是“惜”石渠之“未始有传”，实则是“惜”自己的④______。

【答案】7. B 8. A 9. ①. 坻 ②. 屿 ③. 孤寂（落寞） ④. 不被重用（怀才不遇）【解析】【7 题详解】本题考查一词多义。 A．玉饰/环绕； B．清澈/清澈； C．……的样子/这样； D．曲折/转弯；故选 B。【8 题详解】本题考查内容理解。 A．有误。根据“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见”可知，是因为溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，导致视线受阻，所以溪水看起来才会忽明忽暗；“其岸势犬牙差互”是“不可知其源”的原因；故选 A。【9 题详解】本题考查内容理解。 ①②处：甲文“为坻，为屿，为燃，为岩”意思是：成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。体现了石头奇形怪状。 ③处： “坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”意思是：我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人；使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。作者被贬此地，内心悲楚，一经眼前凄凉景色的触发，内心的忧愁便随之而来，此句表现了作者内心的孤寂、凄凉、忧伤。 ④处：乙文首段“潭幅员减百尺，清深多條鱼”“其侧皆诡石、怪木、奇卉、美箭，可列坐而庥焉。风摇其巅，韵动崖谷，视之既静，其听始远”等语句，展现石渠的幽静美好，然而却“未始有传”，没人来写，来展现此地的美好，联系作者被贬的经历，不禁想到作者有远大志向却无人赏识，实际上是作者“惜”自己怀才不遇，不被重用。【点睛】参考译文：【甲】我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整

块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光直照（到水底），鱼的影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间又)远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。【乙】从袁家渴往西南走不到百步，就看见一个石渠，百姓在石渠上架了一座桥。有一眼泉水幽静地流淌，它流淌时的声音时大时小。泉渠的宽度有时一尺，有时就有二尺，它的长度有十步左右。它的水流遇到一块大的石头，就漫过石头。跳过大石头再往前走，就发现一个石潭，菖蒲覆盖着它，碧绿的苔藓环绕着石泓。渠水又转弯往西流，在岩石边流入石隙里，最后像瀑布一样的流入北边的小潭中。小潭方圆还不足一百尺，潭水清澈、且较深，有许多快速游动的鱼。渠水又往北迂回绕行一些，斜着看好像没有尽头，就这样最终流入袁家渴。袁家渴的一边全是奇异的石头、怪异的树木、奇异的花草、美丽的小竹，人可以并列坐在那里休息。风吹动着树梢，悦耳的声音在山崖和山谷间回荡。看它已经很宁静，它们被风吹动所发出的声音才在远处传播。我跟随永州太守发现它的，拨开阴郁的密林和腐烂的朽木，开掘和疏通淤土和乱石，把朽木乱草堆积起来烧掉，石渠里的渠水便很满。可惜从来都没有写它的人，所以我把它全都记写下来，留给匠人，刻写在潭北面的石头上，帮助以后喜好游历的人能较容易地看到它。三、名著阅读（共 5 分） 10. 班级准备开展“经典我来谈”名著阅读分享会。请根据你的阅读兴趣或目的，结合《经典常谈》一书的具体内容写一段话，与大家分享你的收获和感受。（100 字左右）【答案】示例：我对汉字很感兴趣，通过阅读，我不但了解到许慎《说文解字》的历史地位，也知道了汉字的造字和用字的六个条例，也称“六书”，如象形、指示、形声等，这些都加深了我对汉字的理解和认识。我发现我们的文字真的是历史悠久，我也更加热爱祖国的文化了。【解析】【详解】本题考查对名著内容的理解和感悟。题干要求从《经典常谈》一书中任选一章，与同学们分享阅读感悟。《经典常谈》是朱自清先生介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容包括《说文解字第一》《周易第二》《尚书第三》《诗经第四》《三礼第五》《春秋三传第六》《四书第七》《战国策第八》《史记汉书第九》《诸子第十》《辞赋第十一》《诗第十二》《文第十三》这十三篇。答题时需结合文章内容分析，言之有理即可。示例：我选择《诸子第十》。在本篇中，朱自清说孔子是第一个开门授徒的人，孔子主张有教无类，是第一个将学术民众化的人。孔子为了维护日渐崩坏的礼制，推广教育，使得许多平民百姓都能上学，这令我感动不已。同时，我也要珍惜现在受教育的机会，努力学习。

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