logo资料库

2020-2021学年北京大兴区初三第一学期语文期末试卷及答案.doc

发布时间：2023-10-14 发布人：admin 分类：说明书 资料大小：0.72M 资料格式：doc 举报 版权申诉
第1页 / 共19页
第2页 / 共19页
第3页 / 共19页
第4页 / 共19页
第5页 / 共19页
第6页 / 共19页
第7页 / 共19页
第8页 / 共19页
资料共19页，剩余部分请下载后查看
    2020-2021 学年北京大兴区初三第一学期语文期末试卷及答案 一、基础·运用（共 14 分） 9 月 28 日是孔子诞辰日，校学生会拟组织“大哉孔子”系列纪念活动。请你协助完成下列任务。 1. 学生会组织部负责筹备校园展馆展览，准备呈现三个单元，聘请你为活动讲解员。阅读文段，完成后面 小题 第一单元 ______ 黄海之滨，泰山岩岩，大河汤汤。山东地区早在数十万年前就有了人类活动的踪迹，是中华文明重要 的【甲】（发源地/发祥地）之一。西周初年，周公旦建立鲁国。即使在诸侯争霸、礼崩乐坏的春秋时期， 鲁国仍较多地保存了西周的礼乐制度。 第二单元 ______ 孔子是伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。他少年立志向学，青年【乙】游周适齐，壮年出 仕谋政，周游列国，晚年归鲁兴学，纂订六经。由少及壮，由壮至老，孔子以仁者爱人的情怀，以知其不 可为而为之的勇气，为理想毕生奋斗。 第三单元 ______ 从治学弘道到教书育人，从人生哲学到治国理政，从反思历史到认识万物，孔子的思想博大精深，孔 子的影响持久深远。他以“仁”为核心，以“礼”为规范，引导人们建设一个美好的大同世界。孔子创立 的儒家思想体系是中国历史与文化的结晶，是中国传统文化的主轴。 （1）请根据三个单元的内容提示，分别确定每一个单元的主题词，最合适的一项是（ ） A.孔子的故里 孔子的勇气 孔子的智慧 B.孔子的故里 孔子的一生 孔子的影响 C.孔子的时代 孔子的勇气 孔子的智慧 D.孔子的时代 孔子的一生 孔子的影响 （2）布展编辑对【甲】处是写“发源地”还是“发祥地”琢磨不定，你认为下列选项中选词及理由都正确 的一项是（ ） A.【甲】处应该选择“发源地”，它指水流出的地方。前文提到了“黄海之滨”“大河汤汤”，有水就有 源。 B．【甲】处应该选择“发源地”，它借指事物发端、起源的所在。山东地区数十万年前就已经有了人类的 活动踪迹，时间久远，可做开端。 C．【甲】处应该选择“发祥地”，它指帝王兴起的地方。后句提到鲁国建立、诸侯争霸，帝王由此兴起。 D．【甲】处应该选择“发祥地”，它指文化等起源的地方。山东地区早期的人类活动踪迹与中华文化密切
    相关。 （3）你考虑到参观者对【乙】处“游周适齐”的意思可能不太理解，查字典得知“适”字的三个义项： ① 符合，适合；②去，往；③归向。请根据字典义及文段内容，你认为“游周适齐”在这里的意思是______。 2. 学生会宣传部征集书法作品，负责的同学对上交的四幅作品作出了评价，不恰当．．．的一项是（ ） A. 第一幅作品属于篆书，笔画圆润，体正势圆。 B. 第二幅作品属于隶书，蚕头雁尾，字体方正。 C. 第三幅作品属于楷书，笔画平直，字体方正。 D. 第四幅作品属于行书，结构简省，端庄流畅。 3. 学生会社团部策划了“学生大讲堂”活动。请你阅读主讲同学的发言稿节选，完成后面小题。 孔子十分重视礼，推崇礼。孔子说：“不能以礼让为国，如礼何？”“上好．礼，则民莫敢不敬。”对 于民众个体说，礼也十分重要。孔子教育儿子孔鲤“不学礼，无以立”，还教育自己最得意的弟子颜渊： “非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。” 孔子本人对礼仪是身体力行的。《论语·乡党》不惜纸 墨着力刻画了孔子在交谈、坐卧、站立、行走、乘车、寝食、服饰、出使外国、接待贵宾、与友交往、馈 赠礼品等方面遵循礼仪、执行礼仪的“尚礼”形象。我们从这篇记载．中感受到孔子确实是彬彬有礼、气质 不凡的仁人君子。由此可见，孔子认为礼于人、于己都非常重要。 （1）主讲同学对文段中两个加点字的读音拿不准，你认为读音全都正确的一项是（ ） A.好（hǎo） 载（zǎi） B.好（hǎo） 载（zài） C.好（hào） 载（zǎi） D.好（hào） 载（zài） （2）画线句作为段落的总结句，表达欠妥，请你帮助修改。 ______ 4. 学生会外联部的同学想在“大哉孔子”展留言簿封面上写一副对联，你认为在上联横线处填入词语，最 恰当的一项是（ ） 上联：________德配天地
    下联：益智崇义道冠古今 A. 为仁尚礼 B. 崇尚礼仪 C. 仁礼为重 D. 亘古仁爱 5. 学生会国际部的同学为本次活动撰写了结束语，布展编辑提出了以下四条看法，其中不正确．．．的一项是 【甲】“养其根，伺其果”，孔子创立的儒家文化，是中国传统文化的重要组成部分，浸润和滋养着 世世代代的华夏子孙。【乙】作为学生，在学习文化课的同时，应坚持“古为今用”的原则，吸取儒家文化 精髓。【丙】观孔子文化展览，拓宽视野；读孔子文化书籍，增长智慧；悟孔子文化内涵，提升品位。【丁】 总之，我们既要继承传统文化，又要让传统文化在当代焕发光彩！ A. 【甲】句“养其根，伺其果”中“伺”应改为“俟”，是“等待”的意思。 B. 【乙】句“古为今用”的引号，是对吸取儒家文化精髓的原则进行强调。 C. 【丙】句运用排比的修辞方法，突出了参加本次系列纪念活动的益处。 D. 【丁】句关联词语“既……又……”使用有误，应改为“既然……就……”。 【答案】1. (1). B (2). D (3). 示例：孔子游历周地又到齐国去。 2. D 3. (1). C (2). 孔子认为礼于国、于人、于己都非常重要。 4. A 5. D 【解析】 【1 题详解】 （1）本题考查概括内容的能力。要认真阅读语段，提取关键信息概括。从第一单元“数十万年前”“西周 初年”“春秋时期”可知，此语段主要介绍孔子家乡的悠久历史，应选择“孔子的故里”为主题词。从第 二单元“少年立志向学，青年游周适齐，壮年出仕谋政，周游列国，晚年归鲁兴学”可知，此语段主要介 绍孔子一生为理想毕生奋斗，应选择“孔子的一生”为主题词。从第三单元“孔子的思想博大精深，孔子 的影响持久深远”“孔子创立的儒家思想体系是中国历史与文化的结晶，是中国传统文化的主轴”可知， 此语段主要介绍孔子思想的深远影响，应选择“孔子的影响”为主题词； 故选 B。 （2）本题考查辨析近义词的能力。“发源地”通常指可考证的、物质范畴的发出、根源之处。“发祥地” 通常指以物质发出的、以无形的、非物质的方式发展开来的人文、产品、事项等。原指帝王祖先兴起的地 方 ，现指民族、文化等的发源地。山东地区早期的人类活动踪迹与中华文化密切相关，指文化等起源的 地方； 故选 D。 （3）本题考查理解词语的能力。“游周适齐”中“游”是动词，据此可知“适”也为动词，去，往的意思。 “游周适齐”在这里的意思是“孔子游历周地又到齐国去”。 【2 题详解】 D．行书，是介于楷书、草书之间的一种字体，它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正。选项错误；
    故选 D。 【3 题详解】 （1）本题考查注音的能力。“上好礼”中的“好”是喜好的意思，读作“hào”。“记载”意思是指把事 情记录下来，也指记录事情的文字。这里的“载”读作“zǎi”，不读“zài”； 故选 C。 （2）本题考查修改句子的能力。要结合语段内容分析修改。从“不能以礼让为国，如礼何？”“对于民众 个体说，礼也十分重要”“孔子本人对礼仪是身体力行的”可知，语段是从国家、个人、自己三个角度介 绍礼的重要性，所以总结句应为“孔子认为礼于国、于人、于己都非常重要”。 【4 题详解】 本题考查拟写对联的能力。对联讲究对仗工整，平仄协调，字数相同，结构相同，孔子一生以“仁”为核 心，以“礼”为规范，选择“为仁尚礼”和“益智崇义”相对恰当； 故选 A。 【5 题详解】 D．【丁】句关联词语“既……又……”表并列关系，使用正确，选项错误； 故选 D。 二、古诗文阅读（共 17 分） （一）（共 4 分） 6. 默写。 （1）______，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （2）凄神寒骨，______。（柳宗元《小石潭记》） （3）临别赠言是分别时赠送的一些勉励的话。请你用读过的古诗词为同学写临别赠言，激励其以乐观昂扬 的态度面对生活，你选用的诗句是 “______，______”。（本试卷中出现的诗句除外） 【答案】 (1). 瀚海阑干百丈 (2). 悄怆幽邃 (3). 长风破浪会有时 (4). 直挂云帆济沧海 【解析】 【分析】 【详解】本题考查默写古诗文句子的能力。要注重平时积累，准确记忆，规范书写。（1）（2）题是直接型 默写，（3）题是理解型默写，只要体现乐观昂扬的生活态度的名句即可，比如“沉舟侧畔千帆过，病树前 头 万 木 春 ”“ 不 畏 浮 云 遮 望 眼 ， 只 缘 身 在 最 高 层 ” 等 ， 注 意 易 错 字 如 “ 瀚 海 ”“ 阑 干 ”“ 幽 邃”“济”“畔”等。 （二）（共 5 分） 阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成下面小题。
    茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻 未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受 冻死亦足！ 7. 本诗画面感强。“秋风怒号图”中“卷”“飞”“渡”等动词，衬托出诗人_____的心情；“群童盗茅 图”中“老无力”“呼不得”“自叹息”等词语，反映诗人_____的现实状况；在“漏屋逢雨图”之后，诗 人又为我们勾画了一幅“广厦万间图”，展现出舍己为人、忧国忧民的济世情怀，令我们不禁想到 “_______，_____ ”这两句表达相同情感的古诗（文）。 8. 《春夜喜雨》中“好雨知时节，当春乃发生”，与本诗中“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”都写到 了雨。简要说明诗人在两首诗中分别借“雨”表达了怎样的情感。 【答案】7. (1). 苦痛无奈 (2). 年迈穷困 (3). 先天下之忧而忧 (4). 后天下之乐而乐 8. 示例：《春夜喜雨》借雨表达了作者对春雨适时而下的喜悦和赞美之情；《茅屋为秋风所破歌》借雨写出 了诗人生活窘迫，衬托出诗人内心的忧愁凄苦。 【解析】 【7 题详解】 本 题 考 查 理 解 诗 歌 内 容 的 能 力 。 要 结 合 具 体 诗 句 分 析 理 解 。 “ 秋 风 怒 号 图 ” 中 ， “卷”“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”，一个接一个的动态不仅组成一幅幅鲜明的图画，而且紧紧 地牵动诗人的视线，读者分明看见一个衣衫单薄、破旧的干瘦老人拄着拐杖，立在屋外，眼巴巴地望着怒 吼的秋风把他屋上的茅草一层又一层地卷了起来，吹过江去，稀里哗啦地洒在江郊的各处，表现出诗人苦 痛无奈的心情。“群童盗茅图”中，诗人大约是一听到北风狂叫，就担心盖得不够结实的茅屋发生危险， 因而就拄杖出门，直到风吹屋破，茅草无法收回，这才无可奈何地走回家中。“倚杖”又与“老无力”照 应。“老无力”“呼不得”“自叹息”等词语，反映诗人年迈穷困的现实状况。在“漏屋逢雨图”之后， 诗人又为我们勾画了一幅“广厦万间图”，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。 呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”展现出舍己为人、忧国忧民的济世情怀，令我们不禁 想到范仲淹《岳阳楼记》中表达忧国忧民情怀的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”。 【8 题详解】 本题考查体会作者思想感情的能力。要了解诗歌内容，抓住关键句体会作者的思想感情。“好雨知时节，
    当春乃发生”句意：好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。诗的开头就用一个“好”字赞美“雨”， 把雨拟人化，说它“知时节”，懂得满足客观需要。作者借雨表达喜悦和赞美之情。“床头屋漏无干处， 雨脚如麻未断绝”句意：一下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往 下漏。诗人借雨写出了生活的窘迫艰难，烘托出诗人暗淡愁惨的心境，表现出诗人内心的忧愁凄苦。 （三）（共 8 分） 阅读《鱼我所欲也》，完成下面小题。 鱼我所欲也 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我 所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶， 所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚 于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于 生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万 钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受， 今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之： 是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 9. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 不可得兼． 才德兼．备 品学兼．优 兼．听则明 B. 行道．之人 中道．崩殂 得道．多助 任重道．远 C. 乞人不屑． 不屑．置辩 竹头木屑． 鄙夷不屑． D. 于我何加． 弗敢加．也 山不加．增 大王加．惠 10. 请从下列【甲】【乙】两种说法中任选一处．．．．，做出判断，正确的画“√”，错误的画“×”，并结合原 文语句说明理由。 【甲】孟子认为，人人都有羞恶廉耻之心，所以人人都能做到舍生取义。 判断：______ 理由：______ 【乙】孟子认为，即使要接受优厚的俸禄，也必须合乎礼义的要求。 判断：______ 理由：______ 11. “义”意蕴丰厚。阅读下面两则材料，说说“舍生取义”在颜真卿和李邈身上分别是如何体现的。 材料一
    真卿仕历四朝，义不顾身，所志必达，而终为杞①陷。李希烈反，诏卿慰之，群臣失色，拜命即行。在 希烈所，斥朱滔②之诱，责李元平③之过。希烈怒，掘坎欲坑，积薪欲焚，多端迫胁而毫无怵于心。阅二十 月，卒缢诸蔡州。 材料二 （取材于《史林测义》，有删改） 李邈，守真定。金人至，相持四旬。城破，赴井，左右持之不得入。斡离不④胁邈拜，不拜；以火燎其 须眉及两髀，亦不顾。将死，色不变，南向再拜，端坐就戮。燕人为之流涕。 （取材于《宋史• 忠义传》，有删改） 注：①[杞]卢杞，唐朝宰相、奸臣。②[朱滔]唐朝中期割据军阀。③[李元平]失汝州被俘，投降李希烈。 ④[斡离不]完颜斡离不，金太祖第二子。 【答案】9. A 10. (1). 【甲】判断：× (2). 理由：原文“非独贤者有是心也，人皆有之， 贤者能勿丧耳”一句告诉我们，孟子认为不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了，并 不是人人都能做到舍生取义。所以【甲】句说法错误。 (3). 【乙】判断：√ (4). 理由：原文“万 钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！”一句告诉我们，孟子认为优厚的俸禄如果不辨别是否合乎礼义 就接受了，这样优厚的俸禄对接受的人没有益处。【乙】句说法与上述原文语句表达意思一致，所以正确。 11. 示例：颜真卿被派去劝李希烈时，拜谢皇命后立即就起程出发了；在李希烈处，怒斥责骂朱滔、李元 平等人，不惧胁迫，终被杀害，他为了正义不顾惜自己的生命。李邈守卫真定，坚守四十多天，城破后想 以死殉国；被俘后，李邈不惧胁迫，即使被火烧也坚决不向金人臣服，被杀害之时，面不改色，南向拜别 后，从容赴死。 【解析】 【分析】 【9 题详解】 本题考查文言实词，注意结合句意分析。 A．兼：四个都解释为“同时”； B．道：道路/道路/道义，道德/路途； C．屑：认为值得/认为值得/碎末/认为值得； D．加：好处/虚夸，夸大/增加/施予； 故选 A。 【10 题详解】 本题考查理解文章内容的能力。要结合具体语境分析判断。原文“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能 勿丧耳”句意：不仅贤人有这种思想，人人都有，只不过是贤人能够不丢掉罢了。孟子认为人人都有羞恶
    廉耻之心，不过贤人能够不丧失罢了，并不是人人都能做到舍生取义。所以[甲]句说法错误。 原文“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！”句意：见了优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了， 这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢！孟子认为优厚的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受了，优厚的俸 禄对接受的人没有益处。【乙】句说法与上述原文语句表达意思一致，所以正确。 【11 题详解】 本题考查理解内容的能力。要读懂材料，结合关键句分析概括。材料一，颜真卿被派去劝李希烈时，他“义 不顾身”，在李希烈处，“斥朱滔之诱，责李元平之过”，怒斥责骂朱滔、李元平等人，从“掘坎欲坑， 积薪欲焚，多端迫胁而毫无怵于心”可知，他临危不惧，最终被杀，他为了正义不惜牺牲生命。材料二， 从“相持四旬。城破，赴井，左右持之不得入”可知，李邈守城四十多天，城破后想以死殉国。从“斡离 不胁邈拜，不拜；以火燎其须眉及两髀，亦不顾”可知，李邈不惧胁迫，即使被火烧也坚决不向金人臣服。 从“将死，色不变，南向再拜，端坐就戮”可知，他被杀害之时，面不改色，从容就义，以死赴国难。 【点睛】参考译文： 鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我宁愿舍弃鱼而选取熊 掌。生命是我所想要的，正义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时得到，那么我宁愿牺牲生命而选 取大义。生命是我所想要的，但我所想要的还有胜过生命的，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶 的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西没有比生命更重要 的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手段不可用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的， 那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采 用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的 东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种思想， 人人都有，只不过是贤人能够不丢掉罢了。 一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。可是呵叱着给别人吃，过路的饥民也不肯接受； 用脚踢着给别人吃，乞丐也不愿意接受。（可是有的人）见了优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。这样， 优厚的俸禄对我有什么好处呢？是为了住所的华丽、妻妾的侍奉和熟识的穷人感激我吗？从前（有人）为 了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了住宅的华美而接受了；从前（有人） 为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了得到妻妾的侍奉而接受了；从前 （有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了让所认识穷困贫乏的人 感激他们的恩德而接受了它。这种（行为）难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人的天性（指羞恶廉耻之 心）。 三、名著阅读（5 分） 12. 歌德说：“经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。”
    分享到：
    赞 收藏

    相关推荐

    资料库

    初中三年级

    共收录1452份资料，累计55个分类，关注成员有19位，主要包括：2023年,2022年,2021年,2020年,辽宁,2024年,湖北,福建,2019年,四川,湖南,浙江,河北,天津,江苏,上海,广东,北京

    热门标签

    2023年 2022年 2021年 2020年 辽宁 2024年 湖北 福建 2019年 四川 湖南 浙江 河北 天津 江苏 上海 广东 北京

    最新资料