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2022-2023学年江苏省海安市高三上学期开学检测语文试题及答案.doc

发布时间：2023-11-09 发布人：admin 分类：说明书 资料大小：0.10M 资料格式：doc 举报 版权申诉
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    2022-2023 学年江苏省海安市高三上学期开学检测语文试题 及答案 一．现代文阅读 （一）现代文阅读 I 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一： 中国古代语言规范的核心内容是确立某种语言或方言作为全国通用的交际工具，即以地 位规范为主。最早有记载的通用语是“雅言”，即周天子居住地的方言，在各方言中居于较 高地位。当时用“雅言”去读解经文是对读书人的基本要求。《论语·述而》云：“子所雅言， 《诗》《书》、执礼，皆雅言．．也。”春秋战国时期，全国性通用语已经不复存在。《吕氏春秋·知 化》云：“夫齐之与吴也，习俗不同，言语不通。”秦始皇统一六国之后马上着手全国通用语 言文字的确立。许慎《说文解字·叙》云：“秦始皇帝初兼天下，丞相李斯乃奏同之，罢其 不与秦文合者……皆取史籀大篆，或颇省改，所谓小篆也。”秦朝文字规范统一的措施对共 同语的确立有很明显的促进作用。到了汉朝，随着国家的统一和强盛，语言的统一性大大加 强，扬雄《方言》中的“通语”即是可通行于四方的共同语，是以汉朝都城所在地的秦晋方 言为基础发展起来的。魏晋南北朝时期，社会动荡，出现了大规模的人口迁移，导致其语言 情况“南染吴越，北杂夷虏”（《颜氏家训·音辞篇》）。由于洛阳是东汉乃至魏晋时期的政治 文化中心，所以洛阳方言的影响非常大，洛阳太学书生诵读经典的读书音“洛生咏”享有较 高的声誉，为各方言区人所模仿。颜之推主张“以帝王都邑，参校方俗，考核古今，为之折 衷”，也就是以帝王都邑语音作为规范语言的基础语音，他反复校量，最后取南方金陵语音 和北方洛下语音两相折中，作为南北通用的标准语音。“这种主张，奠定了隋唐统一中国后 的语言规范的理论基础。”隋唐至宋，主要通过颁布官修韵书来确立和推广通用语的语音标 准，比较重要的如《切韵》《唐韵》《广韵》等。因为洛阳、长安、开封等地区一直是当时的 政治文化中心，所以这些地方的方言就具有了通语性质。元朝定都大都以后，学校教学都使 用以大都语音为标准音的“天下通语”，国家的主导性或基础性方言由中原地区向北偏移。 明朝和清朝继续以北京作为都城，北京地区方言作为全国通用语的基础方言地位进一步巩 固，称为“官话”。 纵现中国古代语言规范的历程，语言规范的主要内容就是选择何种方言作为全国通用 语，一般都城所在地方言就成了全国通用语。两千多年的发展历程，王朝的都城基本建在黄
    河中下游地区及华北平原——西安、洛阳、开封、北京等地，政治上的优势决定这些地方的 方言先后成为全国性的通用语，通用度非常广，其使用范围已经不仅仅局限于这些新老都城 所在地，而是广泛存在于华北、东北、西北、西南、江淮等广大地区，最终成了现代汉民族 共同语的基础方言。 材料二： （摘编自刘楚群《当今语言规范观：中和诚雅》） 语言规范的“雅正观”贯穿古今。现代汉语时期，强调“正”多于强调“雅”，讲“规 范”多讲“雅顺”少。在教育普及的当下，在重视文化的当下，既要讲“正”又要讲“雅”。 当然，雅正是就规范而言，对语言本身，对语言生活，则不必也不应强调“纯洁”。通过语 言规范来匡谬正俗，这种规范观虽然较为传统，也常有批评，但仍然在社会上较为流行，也 确实是语言生活所需要的。 语言规范的行为，本质上是对语言变项的选择。语言在历时发展中，在共时应用中，都 会出现变异和分歧，一个语言项目可能形成若干变项。语言变项的存在是常态，是语言丰富 发展的一种表现，当然也是语言整合的对象。语言观范就是对语言生活中存在的语言变项的 选择，就是依照语言发展规律的选择。认识语言规范的这一性质，树立语言规范的“选择观”， 可以从根本上摆正语言规范与语言发展的关系，可以自觉地在语言规范过程中去发现语言发 展的新规律。语言规范不是“无事生非”，而是在语言生活中出现了紊乱现象时，需要动用 社会之力帮助语言的自组织机制发挥作用，从而使语言生活恢复到新的有序状态。 语言规范的根本目标是为语言生活服务。“语言生活观”要求语言规范既要反映语言生 活现实，又能引导语言生活向前发展。评价语言规范是否合适，就看它是否客观反映了语言 生活实际，看它能否科学地指导语言生活。 既然如此，了解语言生活，认识语言生活，是做好语言规范的必要条件。语言生活错综 复杂，常要使用现代的各种观测方法，比如建立动态流通语料库，就如同水文监测、气象监 测一样，利用这一语料库来监测语言生活的各种变化。观测语言生活，也包括观测语言舆情。 语言舆情是社会语言意识的重要表现，同时，通过语言舆情也能够逐浙形成新的语言意识。 一个观念可以改换一个视角，改换一个视角可以发现一片新的学术视域。在雅正观、选 择观、语言生活观的综合关照下，我们便会开拓更多新的学术视域，必然会对语言规范有一 个更为全面的认识，语言规范研究必然会有一个跨越性的新发展。 （摘编自李宇明《语言规范试说》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
    A. 我国最早有记载的通用语是“雅言”，表明确立某种语言或方言全国通用交际工具的地位， 是中国古代语言规范的核心内容。 B. 用“雅言”解读经典是对读书人的基本要求，材料一引用《论语》中的句子，证明全国 性通用语在春秋战国时期已不复存在。 C. 秦朝统一天下后，李斯倡导对全国通用文字进行规范统一，这一措施促进了共同语的确 立，有助于维护国家统一和强盛。 D. 隋唐以后，通用语的确立以颜之推的观点为理论基础，历代政府主要通过颁布官修韵书 来确立和推广通用语的语音标准。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 一旦社会动荡不安，人口出现大规模迁徙，常常会导致各种语言相互融合的情况。 B. 凭借政治方面的优势，古代王朝都城的语言一般更容易成为全国通用语的基础方言。 C. 正确使用各种现代观测方法帮助我们了解、认识语言生活，就能够做好语言规范。 D. 改换视角，综合理解语言规范，可以开拓新的学术领域，使语言规范研究跨越发展。 3. 下列说法中，“雅言”的内涵与文中相同的一项是（ ） A. 雅言，正言也（孔颖达《正文》） B. 清韵始啸侣，雅言相与和（孟郊《同溧阳宰送孙秀才》） C. 史之为道也，文士雅言（章学诚《文史通义》） D. 咨诹善道，察纳雅言（诸葛亮《出师表》） 4. 两则材料都对语言规范进行论述，侧重点有何不同？ 5. “凡尔赛”“奥力给”“YYDS”等词汇已从网络流行到现实生活的各个领域。请结合材料 二，从语言规范的角度，谈谈你对这一现象的理解。 【答案】1. C 2. C 3. A 4. 材料一侧重论述我国古代通用语形成与变革的历程，并交代原因； 材料二侧重论述语言规范的内涵和功能，指出语言规范与生活实际密不可分。 5. ①网络语言是语言发展和应用而产生的变项，是语言丰富发展的具体表现，受语言规范 约束； ②语言规范反映语言发展的客观规律，可以科学指导语言生活，对网络语言做出匡正和选择， 使语言有序发展。 【解析】 【1 题详解】
    本题考查学生分析、理解文章内容的能力。 A.根据原文“中国古代语言规范的核心内容是确立某种语言或方言作为全国通用的交际工 具，即以地位规范为主。最早有记载的通用语是‘雅言’”，“雅言”的出现并非是中国古代 语言规范研究核心内容的具体表现，二者没有逻辑联系； B.《论语》中的句子是用来证明“当时用‘雅言’去读解经文是对读书人的基本要求”而非 用来证明全国性通用语在春秋战国时期已不复存在； D.颜之推的观点是隋唐统一中国后语言规范的理论基础；颁布官修韵书来确立和推广通用语 的语音标准是在隋唐至宋期间发生的，选项扩大了范围。 故选 C。 【2 题详解】 本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。 C.“就能”的表述过于绝对。原文是说“了解语言生活，认识语言生活，是做好语言规范的 必要条件”而非充要条件。 故选 C。 【3 题详解】 本题考查学生理解重要概念含义的能力。 根据“最早有记载的通用语是‘雅言’”可知，文中“雅言”是指国家通用语言。 A.“雅言”指国家通用语； B. “雅言”指清雅的语言； C. “雅言”指清雅的语言； D. “雅言”指正确的言论。 故选 A。 【4 题详解】 本题考查学生概括分析、比较材料的能力。 （1）材料一侧重论述我国古代通用语形成与变革的历程，并交代原因： 材料一开门见山提出“中国古代语言规范的核心内容”；然后根据“最早有记载的通用语是 ‘雅言’”“春秋战国时期，全国性通用语已经不复存在”“秦始皇统一六国之后马上着手全 国通用语言文字的确立”“到了汉朝，随着国家的统一和强盛，语言的统一性大大加强…… 是以汉朝都城所在地的秦晋方言为基础发展起来的”“魏晋南北朝时期，社会动荡，出现了 大规模的人口迁移，导致其语言情况‘南染吴越，北杂夷虏’”“隋唐至宋，主要通过颁布官
    修韵书来确立和推广通用语的语音标准”“元朝定都大都以后，学校教学都使用以大都语音 为标准音的‘天下通语’”“明朝和清朝继续以北京作为都城，北京地区方言作为全国通用语 的基础方言地位进一步巩固”可知，材料一按照时间的先后顺序论述我国古代通用语形成与 变革的历程； 根据材料一“到了汉朝，随着国家的统一和强盛，语言的统一性大大加强”“魏晋南北朝时 期，社会动荡，出现了大规模的人口迁移”“由于洛阳是东汉乃至魏晋时期的政治文化中心， 所以洛阳方言的影响非常大，洛阳太学书生诵读经典的读书音’洛生咏‘享有较高的声誉， 为各方言区人所模仿”“因为洛阳、长安、开封等地区一直是当时的政治文化中心，所以这 些地方的方言就具有了通语性质”可知，材料一还交代了通用语形成和变革的原因。 （2）材料二侧重论述语言规范的内涵和功能，指出语言规范与生活实际密不可分： 根据“通过语言规范来匡谬正俗，这种规范观虽然较为传统，也常有批评，但仍然在社会上 较为流行，也确实是语言生活所需要的”可知，语言规范的功能，即匡谬正俗； 根据“语言规范的行为，本质上是对语言变项的选择”“语言规范不是‘无事生非’，而是在 语言生活中出现了紊乱现象时，需要动用社会之力帮助语言的自组织机制发挥作用，从而使 语言生活恢复到新的有序状态”“语言规范的根本目标是为语言生活服务”可知，语言规范 的功能，即：使语言生活恢复到新的有序状态，为语言生活服务； 根据“‘语言生活观’要求语言规范既要反映语言生活现实，又能引导语言生活向前发展” 可知，语言规范与生活实际密不可分。 【5 题详解】 本题考查学生探究文本问题，提出见解的能力。 根据材料二第二段“语言在历时发展中，在共时应用中，都会出现变异和分歧，一个语言项 目可能形成若干变项。语言变项的存在是常态，是语言丰富发展的一种表现，当然也是语言 整合的对象”可知，语言在发展和应用的过程中产生变项，是语言丰富发展的一种表现。“凡 尔赛”“奥力给”“YYDS”等词汇已从网络流行到现实生活的各个领域。这些网络热词的诞生 都是语言发展和应用而产生的变项，是要受到语言规范约束和整合的。 根据材料二“语言观范就是对语言生活中存在的语言变项的选择……发现语言发展的新规 律。语言规范不是‘无事生非’，而是在语言生活中出现了紊乱现象时，需要动用社会之力 帮助语言的自组织机制发挥作用，从而使语言生活恢复到新的有序状态”可知，语言规范反 映语言发展的客观规律，可以科学指导语言生活。当语言生活中出现了紊乱现象时，可以使 语言生活恢复到新的有序状态。所以当网络语言出现时，语言规范可以对网络语言做出匡正
    和选择，使语言有序发展。 （二）现代文阅读Ⅱ 阅读下面的文字，完成下列小题。 陶渊明写《挽歌》 陈翔鹤 用晚饭的时候，陶渊明看见他儿媳端出两大盘风鸡和糟鱼来。“嘿，了不起，哪里来的 这许多好东西？”陶渊明惊疑而又奇怪地问。“还不是爹带来的。两边都是老人家，真是收 下不好，不收下也不好。”这个聪敏的儿媳妇知道，如果公公一不高兴，他是连筷子也都不 会去动的，于是她才这样惴惴地解释。 近些年来，特别是在有了孙儿以后，陶渊明对于儿媳的神态不觉已经变得柔和、温存得 多了，有时甚至有意去揣摩和投合她的心意。“总是这样时常地道谢他老人家。好，有了好 菜，我们大家都来喝上几杯。阿通，你用大碗喝我的莉花酒，我喝糯米酒。媳妇儿也不能不 喝。只有一个人喝酒就太没意思啦！”陶渊明的这种兴致，显然是为了要投合他儿媳的心意。 三人围着一张矮饭桌，席地坐下。阿通喝起酒来，正同他种庄稼一样是个能手。他大口 大口地喝着，在晒得黝黑的圆脸上，也不时露出一种开朗的笑容来。 在喝过两杯之后，陶渊明不禁又发起平日爱发的感慨来了。“干吗爸爸总爱说这些，读 书有什么用？你看颜延之叔做了一辈子官，到头还不充军似的到始安郡去做个什么太守。依 我看，还是地不哄人，你挖多少锄就能有多少锄的收成！”阿通说罢，大大地喝了一口酒， 咂了一咂嘴，又用他粗大的手掌去把嘴唇抹了一下。 “爸爸说话，你好好地听着不好吗？”那个知书识礼的媳妇想制止丈夫的说话。 “不，不。他说得对，说得很对！颜延之是个好人，就是名利心重，官隐大了点。上回 他来，还同我吵架呢。他把自己诗写得不好，归于公务太忙，没有时间去推敲。其实哪里是 这样。他一天到晚都在同什么庐陵王、豫章公这一些人搞在一起，侍宴啦，陪乘啦，俗务萦 心，患得患失，哪还有什么诗情？没有诗情，又哪里来的好诗！他的那几首《五君咏》，还 是他官做得不如意的时候写的。除此之外，可就不大高明啦。”陶渊明理了理胡须，又满满 地干了一杯。 “爸爸昨天上庐山见着那个慧远和尚没有？”庞家姑娘担心地问。 “见是见着啦，他们正在做什么法会。这位大法师，就欢喜装腔作势，净拿些什么生啦 死啦的大道理来吓唬人。” “‘未知生，焉知死？”还是孔老夫子说得对呀。”儿媳妇又在运用她的《论语》知识。
    “我所看重慧远和尚的，就在于三件事情：第一，他写过五篇《沙门不敬王者论》，而 且博通六经，更懂得老庄的道理；第二，他不许可那个架子很大，拿富贵来骄人的谢灵运加 入白莲社；第三，他竟同那个贼头儿卢循欢然道旧，一点也不怕得附逆之罪的名声。这些都 是要有点胆量、修养、本领的人才能做得到的。不过我同他究竟还是两路人。关于生死的看 法，我就同他有很大的不同。说来说去还是我在《归去来兮辞》里面说过的那两句话，‘聊 乘化以归尽，乐夫天命复奚疑’。我主要的意见就在‘纵浪大化中，不喜亦不惧。应尽使须 尽，无复独多虑’这四句当中，尽，就是完结。凡事有头就有尾，有开头就得有个完结这不 是很自然的吗？何况人活在世上多么不容易啊。以咱们家里的事来做个比喻吧，你们死过两 个母亲，一个堂叔叔，一个堂姑姑，在我四十四岁的时候大火又把我们的房子烧得精光，在 这段时间，几乎大半要靠向别人借贷口粮过日子。像这样，没个完结，行吗？” 这时陶渊明已经有些醉意了，他立起身来，庞家姑娘就赶忙上前去搀扶着他，把他送入 室内。 陶渊明一觉醒来，时间只不过三更左右。桌上的一盏黯淡的菜油灯更村托出这秋夜的萧 索和静寂。他起身把灯芯拨亮了一下。本来打算下床，将自己早已打好腹稿的三首《挽歌》 记下来，可是窗孔间的阵阵秋风，却使他接连打了两个喷嚏。他又感觉自己四肢无力，实在 站不起来。“果然人一到秋天便大不同了啊。脚软，站不起来，这不正表明我的时间不会太 多了吗？”他心里这样地嘀咕着，便放弃了要下床去动纸笔的念头。 他从“有生必有死，早终非命促”起，一直默念到“亲戚或余悲，他人亦已歌”止，本 来这三首诗写到这里，他认为便可完结了的，可是庐山法会上慧远和尚那种专门拿死来吓唬 人的情景，蓦地又在他的脑子里闪现出来了。“再在这篇诗里面表示一下我对于生死大事的 最终看法吧！”于是他在诗的末尾又加上了“死去何所道，托体同山阿”这两句。“‘死去何 所道，托体同山阿’。不错，死又算得个什么！人死了，还不是与山阿草木同归于朽。不想 那个赌棍刘裕竟会当了皇帝，而能征惯战的刘牢之反而被背叛朝廷的桓玄破棺戳尸。活在这 种尔虞我诈、你砍我杀的社会里，眼前的事情实在是无聊至极；一旦死去，归之自然，真是 没有什么值得留恋的！‘死去何所道，托体同山阿’，好，这首诗，就该这样结束，不必再做 什么添改的啦。” “‘人生实难，死之如何’！唉，脚都站不起来，老了，看来是真正的老了啊！凡事得有 个结束。” 想到这里，窗外的雄鸡，拍了拍翅膀，已高声啼唱起来了。 （有删改）
    6. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 见到儿媳端出的风鸡和糟鱼，陶渊明生出喝上两杯的兴致，这种对儿媳心意的揣摩和投 合，是近些年来才产生的变化。 B. 陶渊明退隐家园，不免要与儿子同到田间劳作，困顿的生活让他心生不平，因此常常发 出些“读书无用”之类的感慨。 C. 陶渊明的儿子阿通是种田好手，性情开朗直率；儿媳知书识礼，这可从她的处事方式和 言谈时引用《论语》内容看出。 D. 陶渊明在萧索和静寂的秋夜感受到强烈的无力感，没将打好腹稿的《挽歌》记录下来， 而是深入思考了生与死的问题。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说通过对阿通饮酒时的神态进行描写，表现出其在清贫生活中的乐观和知足。 B. 小说借陶渊明对颜延之和慧远二人做出的评价，侧面交代出他们的经历和思想。 C. 小说截取了陶渊明生活中的片段，通过语言和心理描写，使故事更具有艺术性。 D. 小说的背景是司马氏集团当政，社会动荡，身处草房的陶渊明保持了独立人格。 8. 文章前半部分集中叙写陶渊明的家庭生活，这对主人公形象的塑造有何作用？ 9. “聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”和“死去何所道，托体同山阿”都体现了陶渊明的 生死观。从本文来看，这两句诗表达的意思有何异同？ 【答案】6. B 7. D 8. 通过家庭日常的叙写，具体表现陶渊明暮年的生活状态；写陶渊明温馨和悦的家庭氛围， 表现出其和易可亲的形象特点；写陶渊明家境贫寒却不慕名利，突出其固穷守节的品质；使 陶渊明形象具有烟火气息，更加贴近大众，丰富立体。 9. 同：面对生死须顺应自然，不喜不惧，表现出陶渊明超脱旷达的生死观。 异：“聊”句融入对人生的感慨，世间诸多困苦有始有终，因此无需多虑；“死”句暗含对世 道不公的失望与不满，表现出超脱与忧患的冲突和拉扯。 【解析】 【6 题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 B.认为“读书无用”的是阿通，不是陶渊明。 故选 B。
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