logo资料库

2022-2023学年浙江省湖州市南浔区九年级上学期语文期末试题及答案.doc

发布时间：2024-04-01 发布人：admin 分类：说明书 资料大小：0.08M 资料格式：doc 举报 版权申诉
第1页 / 共18页
第2页 / 共18页
第3页 / 共18页
第4页 / 共18页
第5页 / 共18页
第6页 / 共18页
第7页 / 共18页
第8页 / 共18页
资料共18页，剩余部分请下载后查看
    2022-2023 学年浙江省湖州市南浔区九年级上学期语文期末 试题及答案 一、班级开展“自强不息”主题活动，请你完成以下学习任务｡（20 分） 1. 根据拼音写出汉字｡ “天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无 止息，而君子处世，也应该 zūn（1）____循天道，刚毅坚 rèn（2）____，持之以 héng（3） ____，努力奋进。这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神 yuán（4）____ 泉之一。 【答案】 ①. 遵 ②. 韧 ③. 恒 ④. 源 【解析】 【详解】本题考查字形 。 遵．循（zūn）：遵照、遵守、遵从； 坚韧．（rèn）：坚固而又有韧性； 持之以恒．（héng）：长久地坚持下去； 源．泉（yuán）：水源，比喻事物的根源。 2. 下面是同学们搜集的名言、格言，不符合．．．“自强不息”主题的一项是（ ） A. 君子求诸己，小人求诸人 C. 君子坦荡荡，小人长戚戚 B. 不怨天，不尤人 D. 苦心人，天不负 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名言格言的理解。 A.“君子求诸己，小人求诸人”句意是具有君子品行的人，遇到困难首先想到的是要靠自己 去解决，不到万不得已不去求助于别人。而不具备君子品行的人，遇事总是习惯于求助于别 人，而不是靠自己的去解决。体现了自强不息的精神； B.“不怨天，不尤人”说的是遇到挫折或出了问题，不抱怨天，不责怪人。符合“自强不息” 的主题； C.“君子坦荡荡，小人长戚戚”意思是君子光明磊落、心胸坦荡，小人则斤斤计较、患得患 失。告诉人们做事光明磊落，不要斤斤计较。与“自强不息”无关； D.“苦心人，天不负”意思是苦心人，天也不会辜负他。就像勾践卧薪尝胆，仅以三千越甲
    就吞并了吴国。体现了自强不息的精神； 故选 C。 3. 按提示默写与“自强不息”有关的古诗文名句｡ （1）天大寒，______________，______________，弗之怠。（宋濂《送东阳马生序》） （2）生命的意义不在于简单地“活着”，而在于奋发有为。有了李白《行路难（其一）》 “_______________，______________”这样坚定不移、奋斗不息的信念，终将会实现远大 理想；有了曹操《龟虽寿》“_______________，_______________”这种老当益壮、自强不 息的意志，终将会谱写出人生的华美乐章。 【答案】 ①. 砚冰坚 ②. 手指不可屈伸 ③. 长风破浪会有时 ④. 直挂云帆 济沧海 ⑤. 烈士暮年（老骥伏枥） ⑥. 壮心不已（志在千里） 【解析】 【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗 文句子；三是答题内容要准确，做到不多字，不少字，不写错字。本题中注意“砚、伸、长、 沧、海、暮、骥、枥、已”等字要正确书写。 4. 班级内将组织一次围绕“自强不息”的演讲活动，请完成下面任务｡ （1）下面的几个主题，哪一项最合适？请说明理由｡ A.我的“中国梦” B.志当存高远 C.放飞青春梦想 D.勇做时代的弄潮儿 （2）下面哪个人物的故事可以用来作为演讲稿的素材？请结合人物的相关故事来阐述理由。 若有其他备选人物，请填写在 D 项的横线上，并结合人物相关故事进行阐述｡ A.简·爱 B.范仲淹 C.杨志 D.________。 【答案】（1）示例①：我选 B，一个“自强不息”的人要有远大的志向，这样才会在遇到困 难时，抱定志向不松懈，志向可以助推人的成功，正所谓“有志者，事竟成”。 示例②：我选 D，一个“自强不息”的人要敢为人先，敢于开拓进取，在时代的浪潮中，勇 立潮头，努力奋进，这样我们的民族方能生生不息。 （2）示例①：我选 A，简·爱从小寄人篱下，受尽折磨，但是，她内心坚强、自强不息， 凭借自己的努力，最终成为一名教师。无论是她年少时的自立自强还是在处理她和罗切斯特 之间的关系时所表现出的追求独立、自由、平等的美好品格，都可以用来阐述“自强不息” 这一传统美德。 示例②：我选 D，保尔·柯察金。保尔的一生经历各种各样的磨难，但是，他内心顽强、自 强不息，最终百炼成钢，成为一名钢铁般的战士，无论是他在战场上的英勇无畏还是他面临
    疾病时的顽强不息，都可以用来阐述“自强不息”这一传统美德。 【解析】 【小问 1 详解】 本题考查语言表达。 作答时，选择一个题目进行阐述，说出自己的理由。如选择“我的中国梦”，作为中华儿女， 要家国为自己的责任，少年强则国强；如选择“志当存高远”，少年自强并要树立远大的目 标，这样才能有所成就；又如选择“让青春在奋斗中闪光”，青春是最美好的时候，也是应 当自强奋斗的时候，在美丽的时刻绽放属于自己的精彩。如选择“勇做时代的弄潮儿”，青 少年要自强不息，当在时代的浪潮中奋勇当先，勇往直前，开拓进取，以青春之我、奋斗之 我踔厉奋发、勇毅前进。言之有理即可。 【小问 2 详解】 本题考查名著人物形象。根据题干信息是以“自强不息”为主题的活动，因此选择的人物需 有自强不息等性格特征。 A.简·爱是夏洛蒂·勃朗特写的小说《简·爱》中的女主人公。简·爱是一个孤儿，年幼时 被送到舅母家抚养，过了十年被歧视、受虐待的生活。后来辗转到罗伍德孤儿院就读，毕业 后任教两年。但她厌倦教学生活，结果被桑菲尔德庄园的女管家聘为家庭教师。最后与庄园 主罗切斯特结婚。他们之间的爱情波折，表现了简·爱在维护妇女独立人格和争取男女平权 方面所作的努力。在简·爱看来，婚姻不应是商业的契约，而是心灵的自由结合。一个女人 活在世间，应该为争取独立自主、平等生活权利而奋斗，符合“自强不息”的活动主题。 B.范仲淹从小胸怀大志，立志要做良相，济世为民。他读书异常刻苦，每日边读书边煮粥， 待第二天粥凉透了，用小刀在粥上面划个十字，朝吃两块，晚吃两块。因为他永不认输的心 态，终成仁人志士。符合“自强不息”的活动主题。 C.杨志出生将门，是杨家将后人，武举出身，曾任殿帅府制使，小时候就有远大的志向，但 他一生坎坷多难，先是丢失花石纲，后又砍杀无赖牛二而被打入死牢，再后来又丢失生辰纲， 几经挫折，从当初拒绝落草，到归顺梁山，可谓命途多舛，但他从没有放弃梦想，特别是梁 山受招安后，杨志随宋江南征北战，颇有战功，他始终都在为他的梦想而奋斗不息。符合“自 强不息”的活动主题。 D.保尔是《钢铁是怎样炼成的》主人公，他出生于贫困的铁路工人家庭，早年丧父，十分贫 苦，全凭母亲替人洗衣做饭维持生计，直到哥哥阿尔焦姆·柯察金工作之后，才有所改善。 他后参加革命，到省肃反委员会工作等。他后因过度劳累等健康严重恶化，最后全身瘫痪，
    双目失明，但仍坚持在床上基本靠口述完成了《暴风雨所诞生的》。他勇敢、坚强，拥有顽 强的毅力，相信自己的力量，并有“在任何情况下也不怕困难”的品质。他的品质教育了无 数中国革命青年。《钢铁是怎样炼成的》是通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一 个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利 益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。符合“自强不息”的活动主 题。 二、 读下面小说，完成学习任务。 麝 吴宝华 ①那年金秋，我到大兴安岭脚下的阿尔木林场采风。 ②林场生活对于我这个报社记者来说是充满吸引力的，我觉得这里的一切新鲜、有趣、 奇妙，不知不觉就待到了深秋。 ③当我想告别大家回报社时，气温骤降，下起了大雪。 ④大家都劝我再待几天，等地面上的雪冻硬了再走，现在出山很危险。 ⑤我自然只有听从大家的建议。 ⑥这天晚上，因为下雪，大家都百无聊赖，便聚在一起谈天说地。 ⑦“请老马给咱们说个故事吧！”有人提议。 ⑧老马名叫马建军，59 岁，是林场年纪最大的职工，个子不高，健壮结实，国字脸上 满是岁月雕琢的刻痕。 ⑨马建军笑笑说：“我说一说麝吧。大家可别小瞧这种野兽，它们很有灵性的，我这一 生不止一次见过它们，其中有两次给我的印象非常深刻，至今难忘。” ⑩“第一次是 50 年前，那年我九岁。我家住在离这里不远的阿里木村，村子不大，村 民大多忙时种田，闲时打猎，我家也一样。那年冬天，父亲闲着无事，便带我上山打猎。” ⑪“山林里白雪皑皑，动物在雪地上走过，就会留下脚印。父亲是经验丰富的猎手，他 看一眼雪地上的痕迹，就能判断是何种动物留下的。” ⑫“我们走了半天，在一处陡崖下的雪地上看到了一串新鲜的脚印，‘是麝！’父亲兴 奋地说，雄麝在生殖器和肚脐之间，都长着一个香囊，里面的麝香价格比黄金还贵，难怪父 亲见了十分高兴。” ⑬“我们立即沿麝的足迹追寻过去，走出 3 里多路，我们远远看到一只雄麝茕茕独行。
    我们一起加快了脚步，那只雄麝大概意识到了危险，加快速度跑起来，但厚厚的雪绊住了它 的脚，我们与它的距离越来越近，雄麝慌不择路，竟然跑进了一个半弧形谷底。” ⑭“父亲抓住机会，半蹲着举枪瞄准，‘砰’的一声，那只雄麝翻身摔倒，父亲高兴地 跑过去。但是令人意外的一幕出现了，只见那只雄麝艰难地立起上半身，头伸向腹部的香囊。 稍顷，它重重摔倒在地。父亲赶过去一看，枪打中麝的背部，它在弥留之际咬掉了香囊，吞 进腹中，父亲空欢喜一场。” ⑮说到这里，马建军顿了顿，喝了口东北老白干，擦擦嘴，接着说。 ⑯“另一次与麝近距离接触是在去年秋天。因为近年封山育林，严禁捕猎，所以野生动 物越来越多，我不止一次在山上看到麝，不过麝都很胆小，不等我靠近，它们早已逃之夭夭。 ⑰“那天我到山上巡查，听见一处沙坑里传出麝的叫声，我很好奇，急忙过去查看，只 见在一个深约三米的山坑里，有一只麝。这只麝应该是来喝水时，不小心摔下去的。山上这 类坑不少，都是夏天山洪冲出来的，现在是枯水期，下面只有浅浅一层水，坑沿滑溜，一不 小心就会掉下去。麝的弹跳能力不强，只能跃上两米多高，所以它跳不出这山坑。” ⑱“当我走到坑边时，那只麝睁着惊恐的眼睛看我，它呼呼地喘着气，大概已经尝试跳 了多次，但都无法上来。” ⑲“我知道麝现在是国家保护动物，无论如何我得救它。怎么救呢？我犯了难，我没法 把绳子悬下去，吊它上来，更不能下去推它上来。这时，我看到坑边有一棵枯树，比碗口还 粗，我眼前一亮，想到了办法。我随身带着砍柴刀，于是就去砍那棵枯树。” ⑳“那棵枯树的木质已松脆，我砍了几刀就倒了下来，我削去一面树皮，把树拖到坑边， 小心地放下去，让削面朝上，就搭好了一座独木桥。” ㉑“麝的身手很敏捷，有了搭脚的地方，它踩着木头三两步就蹿了上来。” ㉒“我看着它向远处跑去，以为它一去不复返了，谁知它跑到一处陡崖边，忽然停了下 来，回头看看我，叫了两声，似乎在感谢我。我挥挥手：‘走吧，走吧，下次小心一点。’ 那麝突然低头，从前腿中间伸到香囊那里，然后，它把嘴里的东西吐在石头上，抬头向我叫 了两声，这才四蹄翻腾，向远处跑去。” ㉓“我过去一看，石头上豁然．．是麝香。” ㉔马建军说完，感叹道：“谁说动物蠢，它们有时比人强哩！” ㉕大家听了都纷纷点头。 ㉖我静下心来想了想，觉得听到这个故事，是我这次采访的最大收获。 （选自《2021 年中国微型小说精选》）
    5. 故事中的两只麝咬掉自己的香囊，它们的目的分别是什么？ 6. 下面选项与原文意思相符合的一项是（ ） A. 由“国字脸上满是岁月雕琢的刻痕”这一肖像描写，可以推断作者这样刻画人物是为了 突出所讲故事历史悠久。 B. 第⑮段可以起到舒缓整个故事节奏的作用，也可以增强故事的趣味性，还可以让人看出 马建军明显故意卖关子。 C. 因为马建军知道麝是保护动物，所以才救它。这一点可以推知马建军并不是一个真心保 护麝、爱护生命的人。 D. 第㉓段的“豁然”一词不仅写出麝的香囊在石头上很显眼，还表明马建军的恍然大悟以 及他对麝的肃然起敬。 7. 作者为什么以马建军的口吻来讲述故事？请结合全文加以阐述。 8. 小说结尾写道：“我静下心来想了想，觉得听到这个故事，是我这次采访的最大收获。” 读完这个故事，你有什么收获呢？请结合文意进行阐述。 【答案】5. 第一只麝是为了不让猎杀自己的猎人得到宝贵的香囊，以这样的方式表示对夺 命之人的憎恶。第二只麝是为了报答救自己的人，才将香囊咬掉送给救命恩人，以表谢意｡ 6. D 7. （1）马建军是个上了年纪，经历岁月洗礼的林场老职工，他的见识相对丰富，以他的口 吻来讲故事可以增强故事的真实性。 （2）这两个故事的时间跨度长、发生的时代背景不同，由一个亲历的长者来讲述更合情合 理。 （3）用马建军的口吻讲故事，用“我”的视角来听故事，这样既形成了故事套故事的结构， 也增强了故事的真实感，同时，读者可以跟着听故事的人一起思考。 8. 示例：人从随意猎杀动物到保护动物，这是时代在进步，也是人的认识在进步。//人可 以从动物的行为中反观自己，在反思中不断改善，从而成为一个完整的人。 【解析】 【5 题详解】 本题考查理解概括文章内容。 结合第⑭段“父亲抓住机会，半蹲着举枪瞄准，‘砰’的一声，那只雄麝翻身摔倒，父亲高 兴地跑过去。但是令人意外的一幕出现了，只见那只雄麝艰难地立起上半身，头伸向腹部的 香囊。稍顷，它重重摔倒在地。父亲赶过去一看，枪打中麝的背部，它在弥留之际咬掉了香
    囊，吞进腹中，父亲空欢喜一场”可知，第一只麝是为了不让猎杀自己的猎人得到宝贵的香 囊，以咬掉香囊吞进腹中的方式表示对夺命之人的憎恶； 结合第⑰段“那天我到山上巡查，听见一处沙坑里传出麝的叫声，我很好奇，急忙过去查看， 只见在一个深约三米的山坑里，有一只麝。这只麝应该是来喝水时，不小心摔下去的”，第 ㉒段“我看着它向远处跑去，以为它一去不复返了，谁知它跑到一处陡崖边，忽然停了下来， 回头看看我，叫了两声，似乎在感谢我。我挥挥手：‘走吧，走吧，下次小心一点｡’那麝 突然低头，从前腿中间伸到香囊那里，然后，它把嘴里的东西吐在石头上，抬头向我叫了两 声，这才四蹄翻腾，向远处跑去”可知，第二只麝是为了报答救自己的人，才将香囊咬掉送 给救命恩人，以此来表达自己的谢意。 【6 题详解】 本题考查理解分析文章内容。 A. “可以推断作者这样刻画人物是为了突出所讲故事历史悠久”理解不符合文意。结合第 ⑧段“老马名叫马建军，59 岁，是林场年纪最大的职工，个子不高，健壮结实，国字脸上 满是岁月雕琢的刻痕”可知，由“国字脸上满是岁月雕琢的刻痕”这一肖像描写，可以推断 作者这样刻画人物是为了突出人物历经沧桑，见多识广； B. “还可以让人看出马建军明显故意卖关子”理解不符合文意。结合第⑮段“说到这里， 马建军顿了顿，喝了口东北老白干，擦擦嘴，接着说”可知，第⑮段可以起到舒缓整个故事 节奏的作用，也可以增强故事的趣味性；同时单独成段，也起到引出下文，激发作者阅读兴 趣的作用，表明马建军的故事还要继续讲下去； C.“这一点可以推知马建军并不是一个真心保护麝、爱护生命的人”理解不符合文意。结合 第⑰段“那天我到山上巡查，听见一处沙坑里传出麝的叫声，我很好奇，急忙过去查看，只 见在一个深约三米的山坑里，有一只麝｡这只麝应该是来喝水时，不小心摔下去的”，第⑱ 段“当我走到坑边时，那只麝睁着惊恐的眼睛看我，它呼呼地喘着气，大概已经尝试跳了多 次，但都无法上来”，第⑲段“我知道麝现在是国家保护动物，无论如何我得救它”可知， 马建军不光是因为知道麝是保护动物才救它，还因为他是真心保护麝、爱护生命，才想着无 论如何也要救它； 故选 D。 【7 题详解】 本题考查理解文章写作手法。 结合第⑧段“老马名叫马建军，59 岁，是林场年纪最大的职工，个子不高，健壮结实，国
    字脸上满是岁月雕琢的刻痕”，第⑨段“马建军笑笑说：‘我说一说麝吧｡大家可别小瞧这 种野兽，它们很有灵性的，我这一生不止一次见过它们，其中有两次给我的印象非常深刻， 至今难忘’”可知，马建军是个上了年纪，经历岁月洗礼的林场老职工，他的见识相对丰富， 以他的口吻来讲故事可以增强故事的真实性； 结合第⑩段“第一次是 50 年前，那年我九岁”，第⑯段“另一次与麝近距离接触是在去年 秋天”可知，文中所讲的两个故事的时间跨度长，发生的时代背景不同，由一个亲历的年龄 大的人来讲述更合情合理； 结合第①段“那年金秋，我到大兴安岭脚下的阿尔木林场采风”，第②段“林场生活对于我 这个报社记者来说是充满吸引力的，我觉得这里的一切新鲜、有趣、奇妙，不知不觉就待到 了深秋”，第⑦段“‘请老马给咱们说个故事吧！’有人提议”，第⑨段“马建军笑笑说： ‘我说一说麝吧｡大家可别小瞧这种野兽，它们很有灵性的，我这一生不止一次见过它们， 其中有两次给我的印象非常深刻，至今难忘’”，第㉖段“我静下心来想了想，觉得听到这 个故事，是我这次采访的最大收获”可知，文章用马建军的口吻讲故事，用“我”的视角来 听故事，这样既形成了故事里面再有故事（故事套故事）的结构，也增强了故事的真实感， 同时，也吸引读者，使读者可以跟着听故事的人一起思考｡ 【8 题详解】 本题考查理解文章主旨与阅读启示。 结合第⑩段“第一次是 50 年前，那年我九岁”，第⑭段“父亲抓住机会，半蹲着举枪瞄准， ‘砰’的一声，那只雄麝翻身摔倒，父亲高兴地跑过去｡但是令人意外的一幕出现了，只见 那只雄麝艰难地立起上半身，头伸向腹部的香囊｡稍顷，它重重摔倒在地。父亲赶过去一看， 枪打中麝的背部，它在弥留之际咬掉了香囊，吞进腹中，父亲空欢喜一场”，第⑯段“另一 次与麝近距离接触是在去年秋天”，第⑲段“我知道麝现在是国家保护动物，无论如何我得 救它”，第⑳段“那棵枯树的木质已松脆，我砍了几刀就倒了下来，我削去一面树皮，把树 拖到坑边，小心地放下去，让削面朝上，就搭好了一座独木桥”，第㉒段“我看着它向远处 跑去，以为它一去不复返了，谁知它跑到一处陡崖边，忽然停了下来，回头看看我，叫了两 声，似乎在感谢我。我挥挥手：‘走吧，走吧，下次小心一点｡’那麝突然低头，从前腿中 间伸到香囊那里，然后，它把嘴里的东西吐在石头上，抬头向我叫了两声，这才四蹄翻腾， 向远处跑去”可知，小时候，老马的父亲在猎杀麝；现在，老马在保护、救助麝；据此得到 启示：人从随意猎杀动物到保护动物，这是时代在进步，也是人的认识在进步； 结合第㉔段“马建军说完，感叹道：‘谁说动物蠢，它们有时比人强哩’”可知，人们以为
    分享到：
    赞 收藏

    相关推荐

    资料库

    初中三年级

    共收录1452份资料，累计55个分类，关注成员有19位，主要包括：2023年,2022年,2021年,2020年,辽宁,2024年,湖北,福建,2019年,四川,湖南,浙江,河北,天津,江苏,上海,广东,北京

    热门标签

    2023年 2022年 2021年 2020年 辽宁 2024年 湖北 福建 2019年 四川 湖南 浙江 河北 天津 江苏 上海 广东 北京

    最新资料