2020下半年教师资格高中信息技术面试真题及答案.doc-资料库

2020 下半年教师资格高中信息技术面试真题及答案【 1 月 9 日上午】高中信息技术《网页制作》一、考题回顾

二、考题解析【教学过程】 (一 )导入新课教师通过多媒体展示网站，让学生观察网站的界面，引导学生回忆上节课建立的站点，然后提问， “ 既然上节课我们对于网站实现的基本过程已经有所了解，对于网页来说第一个页面应该是主题鲜明，引人入胜的，大家想不想通过自己的双手创造一个属于自己并美观动人的网站呢?” 本课以绘制网页为例开展教学。 (二 )新课讲授 1.利用表格定位网页教师先介绍表格是网页设计中用的最多的元素，几乎所有的网页都是使用表格来组织的，接着在 FrontPage 中打开一个网站的主页，发现这个页面有很多表格组成，并结合网页介绍使用表格定位网页的优势。接着依据网页展示的内容，教师提出问题：“如何使用表格定位网页 ?”引发学生思考。教师边演示边讲解，让学生仔细观察演示的步骤，教师演示完毕，找一名学生进行回答。【在网页中加入表格，调整表格结构，设置表格属性，表格的嵌套。】教师点评学生回答问题非常积极踊跃，总结的非常全面。在教师讲解操作步骤完毕后，学生自行进行操作，教师巡视指导，确保学生都能完成操作。 2.添加网页元素教师提示学生可以在已经搭建好的框架中添加一些内容，文字、图片、动画、音频、视频等。教师分别引导学生在搭建好的框架中编辑文字、插入图片和动画。并让学生尝试在建好的框架中添加内容，并在此提出，动画是一种具有特殊效果的图像，以及在网页中，文字与图片的比例要适当，文字太多会使网站的吸引力减弱，图片太多又会是页面的浏览速度下降。教师提示学生继续完善自己的网页内容，根据实际情况丰富网页元素。教师进行巡视指导，并进行补充。在 Frontpage 中，除了可以插入图片，还能够插入动画、视频多种格式的文件。 (三 )巩固提高在学生掌握了基本操作之后，请学生自主为一个网页添加内容，在大屏幕上展示，并说出插入一个 GIF 格式的动画方法。学生根据所学能够回答出。【在 “ 普通” 模式中插入动画之后，默认只显示动画的第一帧图像，并不能动起来，但进入“ 预览 ”

模式，就可以看见动态效果了。】教师可以评价学生对本节课知识掌握的不错，能够举一反三。 (四 )小结作业小结：教师提问如何使用表格定位网页，学生说出在网页中加入表格，调整表格结构，设置表格属性，表格的嵌套。教师可以点评同学们听课很认真，记忆力真强。作业：根据网页中主页的制作方法，探究其他页面应该如何制作。【板书设计】【答辩题目及解析】 1.描述用 FrontPage 创建网页的方法。【参考答案】 (1)从 “文件 ” 菜单的“ 新建 ” 子菜单中选择 “ 网页” 命令，打开 “ 新建 ” 对话框; (2)在“常规 ”选项卡中选择所需的模板，可在“ 说明 ”及“预览 ”区域查看该模板的说明及预览图。如果要建立一个空白网页，可选中 “ 普通网页 ” 模板 ; (3)单击“ 确定”按钮，系统新建一个基于所选模板的网页，此时，新建的网页显示在 FrontPage 窗口中，就可以对其进行编辑修改等操作。 2.如何使用 Dreamweaver 制作网页超链接 ? 【参考答案】 (1)打开 Dreamweaver 工具 ; (2)在 Dreamweaver 选项的中，选择新建一个 Html 文件 ; (3)在 Dreamweaver 代码的主界面中，在代码、拆分、设计这三个选项卡中，选择拆分，因为这样可以更好的看到代码与相关设计的表格的调整的问题 ; (4)了解 Dreamweaver 的整体框架，了解在哪里编写代码 ; (5)找到设置超链接的选项，进行设置; (6)单击超链接的设置后，会出现一个对话框，是对链接进行设置的 ; (7)代码程序编写好后，记得保存 html 文件， Ctrl+S 就可以了 ; (8)网页文件保存好后就可以预览效果了，在 Dreamweaver 页面中，按 F12 就可以预览了。高中信息技术《利用人工智能技术加工信息》一、考题回顾

二、考题解析【教学过程】 (一 )导入新课教师通过多媒体展示智能停车场能够自动识别汽车的车牌号的过程。着重展示摄像头识别和在电脑中展示出车牌号码的细节。接着向学生提问 “既然停车场能够识别车牌号，那它是怎样识别的呢 ?” 引发学生思考，从而快速进入课堂。 (二 )新课讲授 1.模式识别教师通过多媒体展示指纹识别、手写输入识别、语音识别的演示视频。让学生以小组为单位思考这些识别的过程有什么共同点。给学生 5 分钟的小组讨论时间之后，请小组代表进行回答。【都是对于外界的信息进行获取，之后转换成机器能够识别的信息】老师对学生的回答进行总结和归纳，同时对回答的学生进行鼓励性的评价。教师进行补充讲解，指纹识别、手写输入识别、语言识别的案例都是属于人工智能的模式识别，模式识别在生活中有广泛的应用。并向学生提问“ 是否想实际操作模式识别” 引导学生进行实践。教师通过多媒体展示“ HandigitRecog”手写识别软件。接着进行演示，在软件上打开软件并识别一个 bmp 文件，请学生观察并回答看到了什么。【图片中的数字 4 在文字识别软件打开后被识别出来】接着，教师让学生信息技术小组为单位 5 分钟的时间，使用画图软件绘制一个数字，再使用文字识别软件进行识别。老师在此过程中进行巡视指导，对于学生出现的问题进行解答，如软件无法打开、找不到图片路径等问题。最后请小组代表展示出自己做出的结果。接着提出问题这种技术在加工信息时发挥什么作用，学生通过思考可以回答相应答案。【将人类语言转化为计算机能够处理存储的信息，提高了加工信息的效率】 2.机器翻译教师通过多媒体展示使用 “ 金山快译 ” 将一段中文翻译成英文。让学生进行观察，中文和英文的含义是否一样。学生通过观察发现两者的含义基本一样。接着提出一个问题，那如果将翻译过后的英文再翻译成中文会怎样，意思是否会发生变化。给学生 5 分钟的时间按照课本上的步骤进行操作，教师在此过程中进行跟踪指导。之后请学生回答上述问题。【机器翻译前后的原文的含义保持一致，但是具体的文字会存在一定的变化】之后老师进行总结， “ 金山快译 ” 在每一次的翻译过程中，将每一个词通过对应的字符进行转换，最后得到完整的翻译，但是每一个词语都存在一词多义的情况，所以每次在表述上会存在差异，但意思保持不变。最后教师给出机器翻译的定义，机器翻译是将一种自然语言变成另一种自然语言的过程。对应使用的金山快译或者其他翻译软件都被称为机器翻译系统。 3.其他应用教师提问 “ 那除了模式识别和机器翻译，人工智能还能做些什么 ?” 引起学生兴趣。接着，教师通过多媒体展示准备好的人工智能的应用短片，集中通过视频的方式介绍，人工智能还有智能机器人、人机博弈、智能代理、专家系统、机器证明、数据挖掘等具体应用场景。 (三 )巩固提高

在学生掌握了基本操作之后，请学生以信息技术小组为单位，去互联网上搜索寻找还有哪些人工智能应用案例，接着请小组派代表发言，学生通过互联网能够发现一些无人驾驶、智慧城市等具体应用。 (四 )小结作业小结：以师生问答的方式进行。教师提问机器翻译的定义是什么，机器翻译的功能是什么以及模式识别包含哪些具体的识别。作业：观察生活中使用到的人工智能，看看他们都应用到了哪些具体的技术。【板书设计】【答辩题目及解析】 1.模式识别的原理是什么 ? 【参考答案】模式识别是用计算的方法根据样本的特征将样本划分到一定的类别中去。模式识别就是通过计算机用数学技术方法来研究模式的自动处理和判读，把环境与客体统称为 “ 模式” 。 2.人工智能三大学派是哪三大 ? 【参考答案】符号主义、连接主义、行为主义三大学派。高中信息技术《转换声音文件的格式》一、考题回顾

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