2016 浙江省宁波市中考历史真题及答案
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一、选择题(请选出各题中一个符合题意的正确选项,不选、多选、错选均不给分)
1.(2 分)(2016•宁波)春秋战国时期,思想文化领域出现了“百家争鸣”的局面.下列
主张属于儒家学派的是(
A.“无为” B.“仁”
C.“法与时移” D.“兼爱”、“非攻’
【分析】本题考查儒家学派的主张,结合所学即可解答.
【解答】结合所学可知,儒家学说的创始人是孔子,他的思想理论的核心是“仁”,他认
为仁就是要爱人,要求人与人之间要相互爱护,融洽相处,“己所不欲,勿施于人”;在
治理国家方面,孔子主张“为政以德”,使百姓“足食”,国家“足兵”,取得“民信”等.选
项 A 是道家学派的主张;选项 C 是法家的主张;选项 D 是墨家主张.
故选 B.
【点评】本题考查儒家学派的思想主张,需要掌握孔子、老子、韩非子、墨子等.
)
2.(2 分)(2016•宁波)秉持“以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替…”理念,
并成就“贞观之治”盛世局面的皇帝是(
A.秦始皇 B.汉武帝 C.唐太宗 D.宋太祖
【分析】本题考查唐太宗的纳谏和贞观之治,结合所学即可解答.
【解答】结合所学可知,唐太宗李世民为政期间,吸收隋亡教训,勤政爱民;唐太宗认
识到,只有虚心纳谏,才能避免因君主个人的失误而导致国家灭亡.所以他鼓励臣下直
言,并能从谏如流.唐太宗把敢于直言的魏征比喻为可以“知得失”的一面镜子.唐太
宗统治期间,任用贤能,知人善任;并采取了以农为本,休养生息,完善三省六部制、
科举制等政策,使社会安定;大力平定外患,尊重边族风俗,稳固边疆,最终取得天下
大治的理想局面.因其年号为“贞观”,故史称“贞观之治”.
故选 C.
【点评】本题考查唐太宗的纳谏和贞观之治,需要掌握唐太宗、魏征、“贞观之治”等.
B.和平共处五项原则
D.一个中国原则
3.(2 分)(2016•宁波)2015 年 11 月 7 日,两岸领导人习近平、马英九在新加坡会面.双
方认为应该继续坚持“九二共识”,巩固共同政治基础.两岸的共同政治基础是(
)
A.一国两制
C.三民主义
【分析】本题主要考查了祖国统一大业的有关内容.
【解答】改革开放以后我国政府形成了对台的基本方针是“和平统一,一国两制”;1992
年,汪道涵和辜振甫举行会谈,双方达成了“九二共识”,其含义是:海峡两岸均坚持一
个中国的原则.两岸的共同政治基础是一个中国的原则.
故选 D.
【点评】注意准确识记两岸关系发展的有关内容.
)
4.(2 分)(2016•宁波)2016 年是中国民主革命的先行者孙中山先生诞辰 150 周年.他
的主要历史功绩有(
①创办黄埔军校 ②领导辛亥革命 ③领导五四运动 ④创建中华民国.
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
【分析】本题考查孙中山的事迹,结合所学即可解答.
【解答】结合所学可知,孙中山领导的辛亥革命,推翻了在中国存在两千多年的封建帝
制;建立了资产阶级共和国﹣﹣中华民国;1924 年 5 月,孙中山在中国共产党的建议下,
在广州黄埔创办“中国国民党陆军军官学校”即“黄埔军校”.选项③孙中山领导五四运
动不符合史实,错误.
故选 B.
【点评】本题考查孙中山的历史功绩,需要掌握辛亥革命、中华民国、五四运动、黄埔
军校等.
)
②民主共和
③抗日救亡
④民主、科学.
B.①③②④ C.②③④① D.④①②③
5.(2 分)(2016•宁波)口号与主张蕴涵着时代的特征.下列中国近代史上的口号或主张
提出的先后顺序是(
①自强、求富
A.①②④③
【分析】本题主要考查了近代重要的口号.
【解答】根据所学知识可知:自强、求富是洋务运动的口号,洋务运动的时间是 19 世纪
60 年代﹣﹣90 年代; ②民主共和是辛亥革命的口号,辛亥革命发生的时间是 1911 年;
③抗日救亡是抗日战争的口号,从日本侵略中国开始;④民主、科学是新文化运动的口
号,新文化运动发生的时间是从 1915 年开始.
故选 A.
【点评】注意准确识记近代重大事件的时间.
)
B.①④ C.②③ D.②④
事件二
哥伦布发现新大陆
《权利法案》的颁布
中日《马关条约》的签订
张骞出使西域
英国资产阶级革命
鸦片战争
中共十一届三中全会 深圳经济特区的设立
6.(2 分)(2016•宁波)学习历史要关注事件之间的联系.下表各组中两事件之间存在密
切历史关联的有(
组别 事件一
①
②
③
④
A.①③
【分析】本题考查事件之间的密切关联.
【解答】英国资产阶级革命是从 1640 年查理一世召开新议会的事件开始到 1688 年詹姆
斯二世退位的事件结束,资产阶级和新贵族阶级推翻封建统治建立起英国资本主义制度
的社会革命,1689 年英国议会通过《权利法案》建立了君主立宪制政体,确立了资本主
义制度在英国的统治.1978 年,十一届三中全会在北京召开,会议作出把党的工作重心
转移到经济建设上来,实行改革开放的伟大决策,1980 年,我国在广东的深圳、珠海、
汕头和福建的厦门设立了四个经济特区.张骞出使西域和哥伦布发现新大陆、鸦片战争
与中日《马关条约》的签订没有密切关联.
故选 D.
【点评】理解《权利法案》的通过标志着英国君主立宪制的资产阶级统治的建立.
二、非选择题
7.(10 分)(2016•宁波)阅读材料,回答问题.
材料一:2015 年 11 月,第六次中日韩领导人会议发表的《关于东北亚和平与合作的联
合宣言》指出,济州、奈良和宁波为 2016 年“东亚文化之都”.下图为 2016 年东亚文化
之都分布图.
材料二:河姆渡遗址、天一阁藏书楼、海上丝绸之路始发港…在历史的长河中,作为
历史文化名城的宁波,用独特的文化与世界进行着对话.
(1)奈良是哪个国家的城市?济州位于宁波的什么方位?你判断该方位的方法是什么?
(2)结合材料,分析宁波当选“东亚文化之都”的有利条件.
(3)宁波当选“东亚文化之都”有什么意义?请你为推广宁波文化写一条宣传标语.
【分析】(1)本题考查奈良、济州的方位.
(2)本题考查宁波当选“东亚文化之都”的有利条件.
(3)本题考查宁波当选“东亚文化之都”的意义.
【解答】(1)奈良是日本的古都,根据图示可知,济州位于宁波的东北,判断该方位的
方法是一般定向法.
(2)结合材料“河姆渡遗址”“天一阁藏书楼”“海上丝绸之路始发港”“在历史的长河
中,作为历史文化名城的宁波,用独特的文化与世界进行着对话”,可以看出宁波历史悠
久,文化底蕴深厚,地理位置优越,经济发达,这些都是当选“东亚文化之都”的有利
条件.
(3)本题为开放性试题,宁波当选“东亚文化之都”有利于促进不同城市之间的文化交
流与合作;有利于进一步丰富宁波的文化底蕴,有利于提高宁波的知名度、影响力和城
市品位等.如“风雨天一阁,藏尽天下书”等.
故答案为:
(1)日本;东北;一般定向法.
(2)宁波历史悠久,文化底蕴深厚,地理位置优越,经济发达等.
(3)有利于促进不同城市之间的文化交流与合作;有利于进一步丰富宁波的文化底蕴,
有利于提高宁波的知名度、影响力和城市品位等.如“风雨天一阁,藏尽天下书”等.
【点评】本题考查奈良、济州的方位、宁波当选“东亚文化之都”的有利条件和宁波当
选“东亚文化之都”的意义.考查学生综合掌握历史知识的能力.
8.(10 分)(2016•宁波)科学技术与人类社会的活动息息相关.阅读材料,回答问题.
材料一:中国的三种发明已经改变了全世界的表面和一切事物的状态.第一种是在学
术方面,第二种是在战争方面,第三种是在航海方面.
﹣﹣培根《新工具》
材料二:纵观世界历史,似乎可以认为,过去一万年,人类经历的两次最大变革,一
是农业革命,二是工业革命.前者迎来了人类文明的曙光,而后者则开创了过去两个世
纪的现代全球文明.
﹣﹣帕尔默《现代世界史》(1950 年版)
材料三:1945 年 8 月,美国先后在日本的广岛和长崎投下原子弹.一方面,造成日本
近 10 万房屋被毁,20 多万平民伤亡;另一方面,加速了日本投降.
(1)材料一中所说的第二种和第三种发明分别指什么?
(2)帕尔默所说的“过去两个世纪”里曾经发生了两次工业革命.这两次工业革命的标
志各是什么?
(3)综合上述三则材料,请你分析科学技术对人类的影响.
(4)从当今时代主题的角度,说说应该如何正确运用科学技术.
【分析】(1)本题考查中国的科技发明.
(2)本题考查两次工业革命的标志.
(3)本题考查科学技术对人类的影响的认识.
(4)本题考查学生学以致用的能力.
【解答】(1)据材料一“第二种是在战争方面”第二种发明是火药;“第三种是在航海方
面”可知,可知,第三种发明是指南针.
(2)据材料可知,帕尔默所说的“过去两个世纪”里曾经发生了两次工业革命是第一次
和第二次工业革命.开始于 18 世纪 60 年代英国的第一次工业革命,由于瓦特改良蒸汽
机的发明及推广应用,使人类进入“蒸汽时代”.19 世纪 70 年代开始的第二次工业革命,
电力作为新能源进入生产领域,逐步取代蒸汽,成为工厂机器的主要动力,人类进入“电
气时代”.
(3)综合上述三则材料,可知看出科学技术会给人类带来双重影响,科学技术是第一生
产力,它能促进经济发展和社会进一步,但如果利用不当,也会带来灾难.言之成理即
可.
(4)从当今时代主题的角度看,当今时代的主题是和平与发展,利用科技保障和平,趋
利避害,依靠科学技术促进发展.
故答案为:
(1)火药;指南针.
(2)蒸汽机的广泛应用;电力的广泛应用.
(3)科学技术会给人类带来双重影响,科学技术是第一生产力,它能促进经济发展和社
会进一步,但如果利用不当,也会带来灾难.
(4)当今时代的主题是和平与发展,利用科技保障和平,依靠科学技术促进发展.
【点评】本题考查中国的科技发明、两次工业革命的标志和科学技术对人类的影响的认
识.考查学生综合掌握历史知识的能力.