2016 下半年陕西教师资格证认定考试真题 一、单项选择题（共 29 题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意） 1、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似 的刺激也能诱发其条件反应，称为____ A．刺激分化 B．消退 C．刺激泛化 D．获得 2、人力资本理论说明了 ____ A．教育对经济发展的促进作用 B．经济发展水平对教育的制约作用 C．政 治对教育的制约作用 3、教案也叫____ D．教育对科学技术的促进作用 A．单元计划 B．课题计划 C．课时计划 D．学期计划 4、下列哪项学习属于有意义的接受学习？____ A．学生兴趣盎然地听科普讲座 B．学生用谐音法记忆单词 C．科学家探索新 D．玩走迷宫游戏 材料 5、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是____ D．隐性课程 B．综合课程 A．学科课程 C．活动课程 6、短时记忆的容量很有限，一般只能储存____个信息项目。 A．3±2 D．9±2 7、课的类型(即课的分类)的划分依据是该节课的____ B．5±2 C．7±2 A．教学目的 B．教学结构 C．教学任务 D．教学种类 8、”孩子的脸，六月的天”说明了儿童的情绪情感具有____ A．不稳定性 B．可控性 C．深刻性 D．社会性 9、课堂常规是每名学生必须遵守的最基本的日常____ A．课堂约定 B．课堂行为准则 10、”洪堡式大学”的传统源于____ C．课堂纪律 D．课堂行为 A．德国 B．美国 C．法国 D．日本 11、假定质量与能量、热与体积、遗传结构与变异为已知的关系，现在要学习需求与价格 的关系，这属于____ A．下位学习 B．上位学习 C．并列结合学习 D．概念学习 12、教师在教学中要创设良好的、情景性的、多样化的学习情景，引导学生从原有经验中 “生长”出新的知识。这主要体现的学习观是 A．认知结构学习观 B．建构主义学习观 C．行为主义学习观 D．信息加工学习观 13、设计课程的种类和课程的组织方式，称为____ C．课程结构 A．课程类型 B．课程目标 D．课程模式 14、按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是____ A．7 岁 B．3 岁 C．12 岁 D．18 岁 15、我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是____ C．国家课程和地方课程 B．国家课程和学校课程 A．地方课程和学校课程 D．地方课程和国家课程 16、如果一个测验基本达到了测验目的，测出了它所要测出的东西，那么这个测验____ A．信度较好 B．效度较好 C．难度适中 D．区分度较好 17、最早提出迁移概念的心理学家是____ 

A．桑代克 B．华生 C．布鲁纳 D．斯金纳 18、下列哪项特征不属于人格的本质特征？____ A．稳定性 B．易变性 C．功能性 D．复杂性 19、以评价对象群体中的平均状况为基准，然后把评价对象与基准进行比较，得出这个被 评对象相对于基准的位置，或者用某种方法将被评对象排列出等级顺序的评价属于____ A．相对评价 B．绝对评价 C．达标评价 D．形成评价 20、德育过程结构的构成要素是____ A．教育者、受教育者 B．教育者、受教育者、德育内容 C．教育者、受教育 者、德育内容、德育方法 21、提出“罢黜百家，独尊儒术”的建议，并对后世的文化教育及选士制度产生了深远影 响的人是____ D．教育者、受教育者、德育环境 A．汉武帝 B．董仲舒 C．郑玄 D．朱熹 22、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是____ A．常规管 B．目标管理 C．平行管理 D．民主管理 23、学习是学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观 点的提出者是____ A．巴甫洛夫 B．桑代克 C．布鲁纳 D．加涅 24、在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，叫做____ A．顶峰现象 B．高原现象 C．抑制现象 D．倒退现象 25、学生在教师的指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法是____ A．练习法 B．谈话法 C．演示法 D．讲授法 26、品德的心理结构包括道德认识、道德情感和____ A．道德理念 B．道德行为 C．道德品质 D．道德意识 27、教育心理学的发展经历了一个曲折的过程，它的成熟时期始于____ A．20 世纪 20 年代 B．20 世纪 50 年代 C．20 世纪 60 年代 D．20 世纪 80 年代 28、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方 法是____ A．练习法 B．实验法 C．试验法 D．实习法 29、心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是 ____ A．前后一样 B．先快后慢 C．先慢后快 D．没有规律 二、多项选择题（共 29 题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有 1 个 错项。） 1、创设问题情境时须注意，问题要____ A．小而具体 B．新颖有趣 C．富有启发性 D．有适当的难度 2、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的____ A．“废科举，兴洋务” B．“办洋务，兴学堂” C．“废科举，兴学堂” D．“废 私塾，兴学堂” 3、主张绅士教育，并认为绅士教育是最重要的近代教育家是____ A．杜威 B．夸美纽斯 C．卢梭 D．洛克 4、衡量一个班级集体成功与否的重要标志是____ A．群体凝聚力 B．老师的威信 C．群体规范 D．课堂气氛 5、个性结构的核心成分是____ A．能力 B．气质 C．性格 D．兴趣 6、教学认识的主要方式是____ 

A．直接经验 B．间接经验 C．课堂灌输 D．活动体验 7、”除数是小数的除法”，某老师把学生回答的分 12 个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)， 12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了____ A．巩固性原则 B．直观性原则 C．理论联系实际原则 D．因材施教原则 8、构成各门学科的基本事实及其相应的基本概念、原理、公式等及其系统，组成了一门学 科知识的基本结构的是 A．基本知识 B．基本技能 C．基本技巧 D．基本方法 9、正常的中学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展的速度、最终达到 的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别，这反映了中学生心理发展的 ____ A．连续性 B．差异性 C．不平衡性 D．顺序性 10、衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的 存在和发展。这是____ A．神学教育目的论的观点 B．社会本位教育目的论的观点 C．教育无目的论 的观点 11、制约人们受教育权利的首要因素是____ D．个人本位教育目的论的观点 A．经济水平 B．政治制度 C．文化传统 D．科技水平 12、教学应适应学生的“最近发展区”的观点是下列哪位心理学家提出的？____ A．皮亚杰 B．布鲁纳 C．维果斯基 D．埃里克森 13、进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们 积极向上。这一原则是____ A．导向原则 B．疏导原则 C．因材施教原则 D．教育的一贯性原则 14、社区教育的概念在国际上正式确立和广泛运用是在____ A．20 世纪 20 年代 B．20 世纪 40 年代 C．20 世纪 60 年代 D．20 世纪 80 年代 15、夸美纽斯是使教育学走上独立发展道路的第一人，他于 1632 年出版了其代表作____ A．《教育学》 B．《大教学论》 C．《教学与发展》 D．《普通教育学》 16、教学工作的中心环节是____ A．备课 B．上课 C．作业检查 D．成绩评定 17、”因材施教”教育原则的依据是人的身心发展的____ A．阶段性 B．个别差异性 C．顺序性 D．不均衡性 18、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？____ A．认知内驱力 B．附属内驱力 C．自我提高内驱力 D．欲望内驱力 19、一般来说，学生的学习策略可分为三个方面：一是认知策略；二是元认知策略；三是 ____ A．组织策略 B．资源管理策略 C．计划策略 D．调节策略 20、驾驶执照考试、体育达标测验都属于____ A．诊断性测验 B．安置性测验 C．常模参照测验 D．标准参照测验 21、当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的 ____ A．准备律 B．练习律 C．动机律 D．效果律 22、从完整的问题解决过程来看，最首要的环节是 ____ A．发现问题 B．理解问题 C．提出假设 D．检验假设 23、学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”概念。这种学习是____ A．连锁学习 B．概念学习 C．辨别学习 D．规则学习 24、教育目的的功能有____ 

A．导向功能 B．强制功能 C．调控功能 D．示范功能 E．评价功能 25、某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示 奖励，这样的方法是____ A．说服教育 B．品德评价 C．指导实践 D．陶冶政治 26、品德的心理结构包括道德认识、道德情感和____ A．道德理念 B．道德行为 C．道德品质 D．道德意识 27、教育心理学的发展经历了一个曲折的过程，它的成熟时期始于____ A．20 世纪 20 年代 B．20 世纪 50 年代 C．20 世纪 60 年代 D．20 世纪 80 年代 28、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方 法是____ A．练习法 B．实验法 C．试验法 D．实习法 29、心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是 ____ A．前后一样 B．先快后慢 C．先慢后快 D．没有规律