2016下半年教师资格高中美术面试真题及答案.doc

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2016 下半年教师资格高中美术面试真题及答案高中美术《青铜器》一、考题回顾二、考题解析高中美术《青铜器》主要教学过程及板书设计教学过程 (一)导入新课教师多媒体播放电影祭祀的片段，并提出问题：视频中祭祀时所用的器物是什么材质? 学生自由发言，教师总结，引出课题并板书《辉煌的中国古代工艺美术——青铜器》。 (二)直观感知 1.教师多媒体展示商代青铜器图片，并出示问题：参照课前搜集的相关资料，简单说一说青铜器的基本分类?青铜器的主要用途是什么?

学生个别发言，教师总结：礼器、乐器、酒器、工具类、车马类。主要用来区分尊卑地位。 2.展示青铜的局部大图，引导学生观察，追问：商代青铜器的主要风格是什么?给人怎样的感受? 总结：造型繁多，形体硕大、厚重，装饰繁缛，整体上给人以庄重、威严、神秘和狞厉的审美感受。 (三)形式分析 1.出示《司母戊鼎》，引导学生观赏并提出问题：根据课前搜集的资料，简单介绍一下司母戊鼎。学生回答，教师总结：司母戊鼎是商代用于祭祀的器物，并且是世界上最重的青铜器。 2.继续引导学生观赏作品，并思考：司母戊鼎属于青铜器中的哪一类?司母戊鼎的整体造型有什么特点?有什么纹饰? 学生个别发言，教师总结：属于礼器，整体造型形体硕大，厚重，饕餮纹。 (三)感悟探究教师追问：从实用价值上来说，体型硕大的司母戊鼎使用起来并不方便，艺术家这样设计的意图究竟是什么?(小组讨论) 教师总结：主要是为了使作为权势象征的司母戊鼎，能借助巨大的体量给人以精神上的震撼。 (四)对比分析多媒体展示春秋时期青铜器代表《莲鹤方壶》，引导学生对比《司母戊鼎》观赏并小组讨论：莲鹤方壶与司母戊鼎在造型、纹饰上有什么不同? 学生交流，教师总结：《莲鹤方壶》将雕塑与实用器皿的几何形制作巧妙的结合，开放的莲花和展翅欲飞的立鹤更显得轻盈舒展，不似商与西周青铜器那般神秘，凝重，而透漏出清新向上的时代气息。 (五)小结作业 1.通过师生问答总结本课所学重要知识点，再次强调青铜器的历史地位，增加学生的民族自豪感。 2.作业：课下查找资料，对比分析秦汉青铜器运用今天所学的分析方法进行鉴赏。板书设计答辩题目解析谈一下青铜器的发展。【学科专业知识】【参考答案】商代是青铜器的高峰期，在艺术风格上，形制凝重、多直线造型、中轴对称。以饕餮(tāo tiè) 纹、夔(kuí)龙纹为典型纹饰，风格沉稳雄浑。代表作品有：四羊方尊、司母戊鼎。西周：形制庄重，纹饰清新简约，流行窍曲纹。代表作：武王征商簋、毛公鼎。春秋：形制奇巧富丽，纹饰繁密剔透，流行蟠虺(huǐ)纹，长篇铭文习见。代表作品：莲鹤方壶。战国：形制精致灵巧，纹饰流行生活气息的狩猎、采桑、宴乐、攻战等纹样，并广泛运用了鎏金、镶嵌、镂刻、金银错等工艺。代表作品：采桑宴乐攻战纹壶，蟠虺(huǐ)纹铜尊盘。看你前面表现的比较稳重，你有没有当老师的经验?【结构化】【参考答案】

首先，谢谢考官的夸奖，我是有一些教学经验的。虽然我是应届毕业生，但是我在上大学期间，曾经做过家教以及在大四实习的时候在我们家乡的一所高中担任美术老师。在这期间我体会到了教书的乐趣，也体会到了作为一名人民教师，不仅要教授学生知识，更重要的是要讲究一些方法。让学生能够积极主动的去学习。尤其是我们美术课，讲求的也是培养审美情感、审美情趣，以及鉴赏美术作品的方法。所以，想要成为一名优秀的美术老师，我的道路还是很长的，任重道远。所以，我会多多积累经验，多像老教师学习，在进步中求生存，在生存中求发展。高中美术《墨葡萄图》一、考题回顾二、考题解析高中美术《墨葡萄图》主要教学过程及板书设计教学过程 (一)导入新课

“半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风，笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。”思考这句话的含义是什么?能使你想到哪位画家?学生回答，教师总结：《墨葡萄图》的题跋，表达了画家的狂放洒脱和愤世嫉俗，传达出一位落泊怅然的文人形象，葡萄在徐渭笔下，成了主体价值的象征。 (二)直观感知出示徐渭《墨葡萄图》，并思考问题：说说你对这位画家有多少了解? 学生回答，教师简述徐渭生平。 (三)形式分析展示《墨葡萄图》学生观看作品，并提问：这件作品中徐渭是如何表现葡萄的?笔墨上有什么特点? 教师总结：《墨葡萄图》所画葡萄笔墨酣畅，布局奇特，老藤错落低垂，串串葡萄倒挂枝头，晶莹欲滴，不求形似而得其神似。以饱含水分的泼墨写意法，点画葡萄枝叶，水墨酣畅。用笔似草书之飞动，淋漓恣纵，诗画与书法在图中得到恰如其分的结合。 (四)总结领悟继续观察作品，根据绘画的形式内容，结合作者的生活背景说说作品表达了作者怎样的思想感情?又是怎样表达的? 学生思考回答。教师总结：徐渭的写意花卉，“走笔如飞，泼墨淋漓”，在用笔上强调一个“气” 字，用墨上强调一个“韵”字。他的用笔看似草，若断若续，实际笔与笔之间有“笔断意不断”的气势在贯通着;他的用墨看似狂涂乱抹，满纸淋漓，实际上是墨团之中有墨韵，墨法之中显精神。他的恣肆纵横、解衣盘薄，在其泼墨大写意中得到淋漓尽致的展现。 (四)实践探究出示工笔作品《芙蓉锦鸡图》与《墨葡萄图》进行对比鉴赏，两者区别体现在哪几方面?并思考中国传统绘画可以分为哪些种类或形式?组织学生分组讨论。学生积极讨论。教师总结：前者为工细艳丽的工笔花鸟画，后者是抒情达意的写意花鸟画。中国传统的花鸟画可以分为写意和工笔或兼工带写。 (六)回顾总结，作业结课对本节课知识进行回顾，然后进行总结，同时，布置作业，让学生回家查找更多的写意花鸟画作品进行简单的形式。板书设计答辩题目解析说下写意花鸟画常用的技法有哪些?【专业知识问题】【参考答案】没骨法：没骨法是北宋时期徐崇嗣所创，沿用至今，题目中徐渭的《墨葡萄图》所采用的技法就是没骨法。双勾法：双勾法指的是用线条去勾勒花鸟的形体，这样所绘出来的花鸟呈双线，故称之为双勾法。简单欣赏一下《墨葡萄图》?【专业知识问题】【参考答案】

《墨葡萄图》是明代写意花鸟大师徐渭的代表作品。该作品所画葡萄笔墨酣畅，布局奇特，老藤错落低垂，串串葡萄倒挂枝头，晶莹欲滴，茂叶以大块水墨点成，信笔挥洒，任乎性情，意趣横生，风格疏放，不求形似而得其神似。画中还题诗：“半生落魄已成，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中”，用诗来反映画家怀才不遇的悲愤心境和洁身自好的品性情操。高中美术《日出·印象》一、考题回顾二、考题解析高中美术《日出印象》主要教学过程及板书设计教学过程活动一：设置情境，导入新课情境导入，教师假设一个场景，展示图片带领大家来到印象派画展，进行欣赏画作，找出自己最爱的一幅作品。学生交流回答，提出自己喜欢的画作，教师指出最喜欢莫奈的《日出·印象》揭示课题：日出·印象。活动二：赏鉴赏作品，引导想象 1.欣赏绘画作品。教师提出问题：什么是印象主义?印象主义的由来?学生通过对于课本的解读，回答出印象主义这个名称是由莫奈的一幅风景画《日出·印象》得来的。教师点击课件，

给学生讲解印象主义的具体含义。告诉学生印象主义的画家包括莫奈、马奈等画家。欣赏印象派画家莫奈、马奈的作品。 2.进一步欣赏作品。教师引导学生描绘《日出·印象》的画面内容，《日出·印象》描绘的是在晨雾笼罩中日出时的港口景象。教师讲授该画作的艺术特色，该画表现一种瞬间的视觉感受和活泼生动的作画情绪，以往官方学院派艺术的那种呆板僵化的色调荡然无存，注重对光色效果的追求。 3.教师展示莫奈的《草垛》，辨别这四幅画，大家可以讨论它们分别是什么时间画的?学生通过欣赏，能够回答出画作的绘画时间段。 4.教师展示马奈的代表作：《吹笛的男孩》、《酒吧侍女》、《白牡丹》、《奥林匹亚》。看了这些作品，请同学们简单的来总结马奈的风格。学生能够回答出，马奈是最早打破绘画中传统棕褐色使画面变得明亮起来的画家，并喜欢将人物置于大自然中进行描绘，并用光亮的色彩进行突出描绘。活动三：探究实践由此，出示多幅印象派的作品，引导学生探究印象派的艺术特点，学生分组进行探究活动。通过对印象主义作品的鉴赏，总结印象主义的艺术特色： A.重外光 B.重色彩 C.重瞬间活动四：总结新课，拓展主题 1.小组派代表进行总结今日所学内容。 2.教师抛出下节课内容，新印象主义和后印象主义。 3.学生欣赏作品，进行预习。板书设计答辩题目解析 1.谈一谈什么是印象主义?【专业知识问题】【参考答案】 19 世纪下半叶在法国兴起后遍及欧美各地的美术流派，因莫奈的作品《日出印象》而得名。其特点：1.重瞬间。追求瞬间的视觉印象，以自然景象和当代日常生活的片断入画，注重偶然和率真的效果。2.重外光。主张根据画家自己眼睛的观察和直接感受来表现明亮、微妙的色彩变化，其中特别注重对外光的表现，提倡户外写生。3.重色彩。一反过去宗教神话等主题内容和陈陈相因的灰褐色调，使绘画语言自身的表现力得到充分发挥。 2.介绍一位你最喜欢的印象主义画家?【专业知识问题】【参考答案】莫奈是法国最重要的画家之一，印象派的理论和实践大部分都有他的推广。莫奈擅长光与影的实验与表现技法。他最重要的风格是改变了阴影和轮廓线的画法，在莫奈的画作中看不到非常明确的阴影，也看不到突显或平涂式的轮廓线。光和影的色彩描绘是莫奈绘画的最大特色。代表作《印象·日出》、《卢昂大教堂》。高中美术《用电脑画画》一、考题回顾

二、考题解析高中美术《用电脑画画》主要教学过程及板书设计教学过程 (一)导入新课教师展示电脑绘制的苹果，提出疑问，引导学生思考他们是用什么绘制出来的，通过学生自主发言，教师引导，激发学生想要学习电脑绘画，导入课题——电脑绘画 (二)直观感知教师用多媒体播放《我与鱼儿同游》使用多种绘画软件创作的电脑作品，教师启发引导学生，电脑绘图很多时候是在模拟传统绘画的效果，如素描、水彩、油画、水墨、版画等。同时，电脑绘画也创造出了许多崭新的视觉效果，更重要的是，由此带来的创造过程和表达渠道上的革命，正在逐渐影响视觉艺术家的形象思维方式，改变了单一、平面的传统模式，许多画家、设计师、摄影艺术家开始使用电脑来丰富他们的创作。 (三)具体分析

教师讲授电脑画的欣赏方法，与传统绘画差不多，都是从主题、视觉美感、处理手法等多方面理解艺术家的用心。教师用多媒体播放《Temnodontosaur》电脑绘画作品，让学生以小组为单位，进行讨论，就光影、形体、造型等方面对这幅作品进行欣赏。讨论后，学生以小组为单位进行汇报，教师总结。这张想象出来的电脑绘画逼真的展现了史前时代海洋里发生的惊险的一幕。这幅作品对光影和形体的描绘十分成功，画家掌握了很好的造型基础。教师展示《舆论》这幅作品，通过引导，发现这幅主题性的电脑绘画作品，对空间和背景的描绘层次细腻，特别是手的绘制，形体感很强，手绘的效果让整幅更加人文化。教师播放《蝴蝶联系的梦·统一》《电动企鹅会做莱奥那多的梦吗?》两幅作品，让学生在组内自主欣赏、讨论。 (四)示范讲解教师使用电脑讲解电脑绘制苹果： 1.使用 Pencils 画笔的 2BPencil 变量工具完成苹果的铅笔素描;2.变量工具增添绘画的背景; 3.建立浅色淡彩和中间色调，让画面丰富;4.在苹果的细节刻画里，加进苹果茎的投影; 5.在新建的 Water Colour 图层上可以独立编辑阴影，从而逐步改进苹果的投影，利用 WashBristle 变量工具中的功能可以添加一些笔触。 (五)实践展评运用本节课讲授的知识，每人制作一幅电脑绘画作品。完成后，以小组为单位，每个小组选出一幅电脑绘画作品，进行汇报展示，介绍自己的作品，说出设计思路、构想，其他小组给予评价，教师可以就造型、创意及搭配等方面给予评价。 (六)小结作业教师总结本节课内容，学生谈谈本节课的收获。板书设计万能的虚拟画笔——用电脑画画电脑绘制： 1.铅笔素描 2.背景 3.中间色调 4.细节刻画-苹果茎的投影 5.笔触答辩题目解析： 1.请你叙述一下电脑绘画的步骤。【学科专业问题】【参考答案】我以本课中的电脑绘画苹果为例，简述一下电脑绘画的步骤：先使用 Pencils 画笔的 2BPencil 变量工具完成苹果的铅笔素描; 再使用变量工具增添绘画的背景; 接下来建立浅色淡彩和中间色调，让画面丰富; 然后在苹果的细节刻画里，加进苹果茎的投影; 最后在新建的 Water Colour 图层上可以独立编辑阴影，从而逐步改进苹果的投影，利用 WashBristle 变量工具中的功能可以添加一些笔触。 2.你为什么当美术老师?【结构化-职业认知问题】【参考答案】我认为教师这个职业是非常神圣的，他为社会的发展提供了源泉和基础，是我十分向往的职业，在学校的环境中，与学生相处，能够让我感觉很快乐，而且在这样的平台中我能更好的实现自己的价值。在当今中国社会，教师作为一种职业，有着它独特的特点，比如教师子女可以在校内校外都受到良好的教育，教师有优于其他职业的假期，有相对比较多的时间可以陪伴家人，我认为

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