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2021-2022学年福建省南安市九年级上学期语文第二次月考试题及答案.doc
2021-2022 学年福建省南安市九年级上学期语文第二次月考
试题及答案
一：积累与运用（20 分）
1. 补写出下列句子中的空缺部分
（1）_____________________ ，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
（2）_____________________ ，寒林空见日斜时。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
（3）______________________？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁蓝关示侄孙湘》）
（4）_____________________，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）
（5）溪云初起日沉阁，____________________。（许浑《咸阳城东楼》）
（6）蓬山此去无多路，___________________。（李商隐《无题》）
（7）__________，_________，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。（欧阳修《醉翁
亭记》）
（8）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》表达了天地万物新陈代谢、生生不息的乐观精神
的诗句是：__________________，_________________。
【答案】 ①. 露从今夜白
②. 秋草独寻人去后
③. 云横秦岭家何在
④. 鸡
声茅店月
⑤. 山雨欲来风满楼
⑥. 青鸟殷勤为探看
⑦. 野芳发而幽香
⑧.
佳木秀而繁阴
⑨. 沉舟侧畔千帆过
⑩. 病树前头万木春
【解析】
【详解】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：岭、茅、
殷勤、幽、阴、畔。
2. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 能不能提高广大市民的文明素养，是厦门连续争创全国文明城市的关键。
B. 自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠都是自强不息的表现。
C. 议论不仅要提出观点，还要有充足的论据，切忌不要无中生有，随意编造。
D. 《水浒传》之所以精彩的原因是塑造了栩栩如生的人物和波澜起伏的情节。
【答案】B
【解析】
【详解】A．两面对一面，应将“能不能”删去；
C．语义重复，应将“不要”或者“切忌”删去；
D．搭配不当，可删去“和波澜起伏的情节”；
故选 B。
3. 阅读下面的文字，按要求作答。
对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命
的珍爱……对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的
甲
（A.
歧视 B.蔑视）……这些复杂对立的情感，林林总总，会将这间小屋挤得满满
的，
乙
（A.刻不容缓 B.间不容发）。你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜
怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个
金戈铁马之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。假若爱比恨多，小屋就光明温暖，
像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋 ① （A.yì
B.yè），那是你的大福气。假如恨比爱
多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你的精神悲戚压抑，形 xiāo ② （A.销 B.削）骨立。
如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。
丙
。
（1）根据拼音为文中①处加点字选择正确的读音，为文中②处选择正确的汉字。（只填序号）
①______
②______
（2）从文中括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。（只填序号）
甲______
乙______
（3）下列三个句子填入文中丙处，排序恰当的一项是（
）
①让一束圣洁的阳光，从天窗洒入
②销毁你的精神垃圾
③重塑你的精神天花板
A.①②③
B.②①③
C.②③①
D.③②①
【答案】
①. A
②. A
③. B
④. B
⑤. C
【解析】
【详解】（1）①游弋：读音 为yóu yì，指巡逻，无目标地兜游；选 A。
②形销骨立：形容身体非常消瘦；销：引申指“去掉”；削：用刀斜着去掉物体的表层或一
截；故为“销”。选 A。
（2）辨析词语。甲：歧视：不平等地看待；蔑视：轻视，小看；根据语境，选择 B 蔑视。
乙：刻不容缓：形势紧迫，一刻也不允许拖延；间不容发：空隙中容不下一根头发，形容事
物之间距离极小。根据语境，选择 B“间不容发”。
（3）本题考查句子排序。作答此题，可以从句子间的内在逻辑角度进行分析。先“销毁垃
圾”，再“重塑”，最后是结果“让一束圣洁的阳光，从天窗洒入”。正确的排序为：②③①。
故选 C。
二．阅读（70 分）
（一）（6 分）
阅读下面这首诗，完成下面小题。
左迁至蓝关示侄孙湘
韩愈
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
4. 下面对这首诗理解分析不正确的一项是（ ）
A. 首联写被贬原，“朝奏”而“夕贬”，可见获罪之快，“路八千”可见被贬之远。
B. 颔联坦陈心志，不辞衰老，不惜残年却无辜获罪，委婉表明不愿再为朝廷效力。
C. 尾联照应诗题，把侄孙探望之意归结为“好收吾骨瘴江边”，沉痛凄凉。
D. 全诗读来如行云流水，奔放不羁，又抑扬顿挫，笔势纵横，极富表现力。
5. “云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”表达了诗人哪些复杂的情感？请简要说说。
【答案】4. B
5. 示例：这两句既表达了诗人对亲人（国都）的深深眷恋，也体现出他
被贬后的悲伤愁苦之情。
【解析】
【分析】
【4 题详解】
本题考查对诗歌的理解和分析。
B.颔联的意思是想替皇上除去有害的事，哪能因衰老就吝惜残余的生命，这联诗人直书自己
是“除弊事”，认为自己是正确的，申述了自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨，尽管招来一场
弥天大祸，他还是刚直不阿，老而弥坚，虽遭获严谴也无怨悔。选项“委婉表明不愿再为朝
廷效力”说法错误；
故选 B。
【5 题详解】
本题考查对诗歌情感的分析。
这句的意思是阴云笼罩着秦岭家乡可在何处？大雪拥塞蓝关马儿不肯前行。“蓝关”形容关
山险恶，归途渺渺，前途茫茫，“雪拥蓝关”语意双关，明写天气寒冷，暗写政治气候恶劣。
“马不前”其实是人不前，三字中流露出作者英雄失落之悲，表现了诗人对亲人、对国都的
眷顾与依恋。这句借景语言情思，诗人忠而获罪，远贬潮阳，抛妻别子而南行，心中是极其
伤痛的。据此回答即可。
（二）（16 分）
阅读下面两个语段，完成下面小题。
【甲】
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻
水线声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最
高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】
昨游江上，见修竹数千株，其中有茅屋，有棋声，有茶烟飘扬而出，心窃乐之。次日过
访其家，静坐久之。从竹缝中向外而窥，见青山江帆，苇洲耕犁，有二小儿戏于沙上，犬立
岸傍，如相守者，直是山水大师画意，悬挂于竹枝竹叶间也。由外望内，是一种境地;由中
望外，又是一种境地。予以为，学者诚能八面玲珑①，千古文章之道，不出于是，岂独画乎?
（节选自郑燮《游江》）
【注】①八面玲珑∶原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度思考或欣赏。
6. 解释下列句子中加点词的含义。
（1）有亭翼然．．临于泉上者（
）（2）名．之者谁（
）
（3）见修．竹数千株（
）
（4）学者诚．能八面玲珑（
）
7. 下列各句中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（ ）
A. 望之．蔚然而深秀者
千古文章之．道
B. 太守与客来饮于．此
悬挂于．竹枝竹叶间也
C. 望之蔚然而深秀者．
如相守者．
D. 而．年又最高
从竹缝中向外而．窥
8. 把文中的划线句翻译成现代汉语。
（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。
（2）次日过访其家，静坐久之。
9. 山水风光，寄情寓理。【甲】【乙】两文借山水各表达了怎样的情感？请谈谈你的理解。
【答案】6.
①. 像鸟张开翅膀一样
②. 命名
③. 长
④. 果真、确实
7.
B
8. (1)欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。
(2)第二天，我拜访了这户人家，静静地坐了很久。
9. 甲段作者借游历山水表达自己对山水的喜爱；乙段作者既表达自己对山水的喜爱，又从
眼前的山水悟出了一个哲理：作画、写文章，乃至做学问都应多角度，多层次地去思考或欣
赏。
【解析】
【6 题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用
法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上。翼然，像鸟张开翅膀一样。
（2）句意：为它命名的是谁。名，命名。
（3）句意：看见茂密修长的竹子数千株。修，长。
（4）句意：做学问的人的确能不同角度的思考看待事物。诚，果真、确实。
【7 题详解】
A.代词，指“西南诸峰”＼助词，的；
B.介词，在＼介词，在；
C.“……者……也”表判断＼用在某些描写的词语后面，相当于“……的样子”；
D.表顺承，不译＼表修饰，不译；
故选 B。
【8 题详解】
本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：
(1)之，的；得，领会；寓，寄托；
(2)次日，第二天；过访，拜访；久，长时间，很久。
【9 题详解】
考查对两文思想感情的把握。
属于对文言文要点的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文
意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。
甲段中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”主要体现对山
水的热爱；乙段中除了描写山水，表达对山水的热爱，“直是山水大师画意，悬挂于竹枝竹
叶间也”，还有另外一层深意，“予以为，学者诚能八面玲珑，千古文章之道，不出于是，
岂独画乎”，作者不仅表达了对山水的喜爱，还从眼前所见悟出了一个深刻的道理：做学问
的人的确能从不同角度的思考看待事物，干秋万代的写文章的方法不外乎也是这样，哪里只
是画呢？无论是作画，还是写文章做学问都需要从多角度，多层次地去思考和欣赏。
【点睛】译文：
甲：环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。一眼望去树木茂盛，又
幽深又秀丽的，那是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从两座山
峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅
似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的
又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿
就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美
景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。
乙：昨日游于江上，看见茂密修长的竹子数千株，竹林其间建有茅屋，有棋声，有茶香从中
飘扬而出，心底为之暗暗高兴。第二天，路过并前往拜访那户人家，静静地坐了许久，从竹
叶的缝隙中向外面望去，看见了青翠的山和宽阔的大江，江上飘荡着帆船和鱼艇，又有一丛
丛的芦苇洲，耕作着的人，有两个在沙滩上嬉戏的小孩儿，狗则谨慎地立在岸旁，就像一个
守护着的人，这简直就是小李将军的画中之意，悬挂在竹枝和竹叶间。从外面望里面，是一
种感受；从里面望向外面又是一种不一样的感受。我认为，做学问的人的确能不同角度的思
考看待事物，千秋万代的作文章的方法不外乎也是这样，哪里只是画呢？
（三）(21 分）
阅读下文，完成小题。
小民老师
顾亚红
①这年头，喜欢看闲书的人，越来越少。像小民老师这样喜欢读闲书的理科男，更少。
小民老师读的书，闲杂，且高冷。瞧瞧这些书名！《人类六万年》《枪炮、病菌与钢铁》《遗
传的革命》《机器人叛乱》《进化心理学》《人类简史》……不罗列了，因为你肯定头大了。
②我一向敬重读书人，尤其敬重那些能坚持自己的阅读品味的读书人。自然，与小民老
师就有了书来书往。我向小民老师借过《杂草的故事》和《臭皮囊》，小民老师从我这借走
过一些历史类的书籍。不过，书来书往是一回事，路上遇到小民老师就本能闪避是另一回事
——怕小民老师和我谈“自私的基因”或“大数据”与“长尾理论”，露怯啊。
③小民老师教数学，思维敏捷、缜密。上小民老师的课，真不能走神。因其上课的节奏，
是紧锣密鼓式的，你若发个呆，跟丢了一个鼓点，你就手不是手脚不是脚，你就无所适从，
你就踉跄难行了。所以，小民老师的学生，对小民老师的评价，也就走了两个极端：有顶礼
膜拜封他为“数学教皇”的，也有发牢骚“这都讲的啥子哟”的。
④读书多的人，通常口才也好。听小民老师说话，是件很有意思的事。比如，小民老师
最不待见在学习中藏拙的学生，总是鼓励他们大胆提问。小民老师是这样撺掇他们的：“厚
厚脸皮，就能饱饱肚皮！”偶尔小民老师也会痞那么一下，对总也带不全尺规就敢听他的几
何课的皮猴子来上一句：“你呀你呀，真是个无尺之徒。”对喜爱的学生，小民老师爱喊昵
称。能被小民老师喊昵称的学生，走路屁股都不在路上，荣耀啊！比如班上有个姓朱的数学
奇才，素来得宠，有回与小民老师闹别扭，被小民老师喊了全名，这下不得了，得空就追在
小民老师的屁股后面喊：求求你了，叫我朱！
⑤做学生的，有几个喜欢上班会课的？小民老师的班会课也不免俗，主题肯定也是事先
定下的，但不到五分钟，小民老师铁定就跑题，就神采飞扬．．．．地带着学生上天入地，神游八荒。
天文地理、时事八卦，只要学生想听，小民哥就给他们讲。往往正听得入神，小民老师会突
然停下来看一眼腕表，道一声歉“吾又扯远矣”，然后扫一眼全班，想继续听？先把这阵子
咱们班的问题摆一摆，再拿出点措施来给我看一看。到了这个环节，全班就齐刷刷地盯着那
几个犯了错的小伙伴看，盯得小伙伴如坐针毡。其实也不用盯太久，小民老师想在班会课上
解决的问题也就差不多解决了一大半。
⑥有次小民老师扯着扯着就扯到了他和他邻居家的两扇进户门。小民老师感慨说，每日
里贴到两家门上的小广告可真多啊！小民老师还打了个比方，不说像牛皮癣，说“如同蝶儿
乱飞”。学生正窃笑小民老师一数学老师硬充什么小文青啊，小民老师话锋一转，问，若你
今日好不容易清理干净了明日又贴上了，如此循环往复，你会怎么办？学生七嘴八舌，小民
老师笑，继续说：我不管邻居的好心劝阻，我照样不厌其烦，每日里清理得干干净净。我坚
持了半个月，奇迹发生了。我家的进户门上，再也没人贴小广告了！而我邻居家的进户门，
则层层叠叠，似无穷尽也！
⑦被小民老师如此这般调教过的学生，毕业后，显得知识面广、见识高、各方面能力都
比较强。他们普遍守得住本分耐得住寂寞，勤勉笃实又不乏活络，基本上都能在各自的岗位
上混得风生水起。
⑧小民老师呢，这么多年，却没见混上个一官半职。学生们都为小民老师叫屈。小民老
师自己呢，没事人一般，仍然读着他的《人类的天性》或《世界是平的》。
⑨人家小民老师说了：你若盛开，清风爱来不来！
10. 下列对文章的理解和分析，不正确．．．的一项是（ ）
A. 文章以“我”的视角来叙事，虽然没有过多的雕琢，但仍显得亲切自然、真实可信。
B. 紧锣密鼓式的上课节奏，体现了小民老师钻研教学内容，思维严谨、业务水平很高。
C. 第⑤段中“神采飞扬”一词，运用动作描写，生动写出了小民老师班会课上神侃的风采。
D. 第⑥段小民老师借助小广告事件告诫学生：不良现象如果被放任存 在，就会变本加厉。
11. 小民老师身上表现出哪些特点？请简要概括。
12. 结合语境，按要求赏析。
（1）分析下面句子中加点词语的表达效果。
到了这个环节，全班就齐刷刷地盯．着那几个犯了错的小伙伴看，盯．得小伙伴如坐针毡。
（2）第⑦段写了学生们毕业后的表现，这样写有何妙处？请简要赏析。
13. 文章开头和结尾处都写到小民老师爱读书，其作用分别是什么？请简要分析。
14. 联系全文，说说小民老师“你若盛开，清风爱来不来！”这句话的内涵。
【答案】10. C
11. 喜欢读书；思维敏捷、缜密；口才好；育人有方（循循善诱）；洁身
自好（自尊自爱）；淡泊名利等。（写出四点，其他符合文意的答案亦可）
12. （1）“盯”字写出了全班同学用注视的眼神催促那几个犯了错的小伙伴赶快承认错误。
体现小民老师解决班级问题的办法即独特又高明，极富智慧。
（2）学生们毕业后表现出来的良好素质，从侧面反映出小民老师丰厚的学养和独特的人格
魅力，潜移默化，深深地影响了他的学生。进一步体现了小民老师教育有方，桃李满天下。
（意思对即可）
13. 开头：写小民老师爱读闲杂、高冷的书，体现了小民老师独特的个性，为下文表现小民
老师风趣的语言风格和特有的教育教学方式做铺垫（埋下伏笔）。
结尾：写小民老师仍然爱读书，体现了小民老师心有读书之乐、教书育人之乐，故而淡泊世
俗名利。照应开头（首尾呼应），使文章结构更加严谨。
14. 在小民老师看来，作为一个教师，做好本职工作，把书教好，帮助学生健康发展，成为
有用之才，是最有意义、最本分的事。至于有没有“一官半职”，有没有名和利，那不紧要，
不必看得太重。（意思对即可）
【解析】
【10 题详解】
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