2005年河南教师招聘考试教育心理学真题.doc

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2005 年河南教师招聘考试教育心理学真题一、判断题(每小题 1 分共 10 分) 1.抱负水平的高低与个体是否从事某项活动的动机无关。( ) 2.确定教学目标属于教学的微观设计。( ) 3.按照成就动机理论，一个人成功地完成任务的可能性越大，成功的诱因价值也就越大。 ( ) 4.贾德强调概括化的经验在学习迁移中具有决定性作用。( ) 5.先行组织者只与原有认知结构中的观念有关，与新的学习无关。( ) 6.奥苏贝尔认为，接受学习是一种机械学习，而发现学习则是一种有意义学习。( ) 7.根据操作性条件作用理论，积极强化的目的在于增加某一反应在将来发生的概率，消极强化的目的则在于降低某一反应在将来发生的概率。( ) 8.皮亚杰认为，处于他律阶段的儿童，倾向于依据行为的动机意向来对行为做出道德判断。( ) 9.表象性思维是前运算阶段儿童的特点。( ) 10.布鲁姆认为，当学生实际花在学习上的时间达不到其学习所需要的时间时，其学习程度便达不到掌握水平。( ) 二、单选（每小题 1 分，共 10 分） 1.按照布鲁姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是：( ) A.综合 B.运用 C.评价 D.领会 2.代币制经济的课堂管理方法最适合于哪类学生团体?( ) A.优秀生团体 B.后进生团体 C.中等水平学生团体 D.超常和低常学生团体 3.引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物，称为：( ) A.内驱力 B.需要 C.期望 D.诱因

4.将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于( ) A.能力 B.努力 C.任务难度 D 运气 5.格式塔心理学家提出的迁移理论是：( ) A.共同的要素说 B.概括原理说 C.关系转换说 D.学习定势说 6.组块的概念是由于 1956 年在关于短时记忆容量的文章中第一次提出的。( ) A.曼德勒 B 里奇 C.米勒 D 巴特利特 7.知识的具体化过程的核心环节是：( ) A.审题 B.联想 C.解析 D.类化 8.发现学习的倡导者是：( ) A.布鲁纳 B.奥苏贝尔 C.斯金纳 D.加涅 9.消极强化的实例是：( ) A.老板为出色雇员增加薪水 B.老板对迟到的雇员扣发奖金 C.学生上课扮怪相而无人理睬 D.感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋 10.环境决定论的代表人物是：( ) A.彪勒 B.马斯洛 C.华生 D.皮亚杰三、多项选（每题 2 分，共 10 分） 1.随机化现场实验的特点是：（）

A.在实验室里进行 B.实验时间较长 C.外部效度较高 D.在真实情境中进行，其目的是评价某种教学程序或其它教育措施的效果 2.解题技能是一种（） A.操作技能 B.心智技能 C.运动技能 D.智力技能 3.以下行为属于本能行为的：（） A.鸭子游水 B.蜜蜂酿蜜 C.小孩怕黑暗 D.女人爱干净 4.学习策略的获得与运用受制于（） A.个体的发展水平 B.能力差异 C.动机差异 D.性别差异 5.对动物的随意行为进行研究的心理学家有：（） A.桑代克 B.巴甫洛夫 C.斯金纳 D.布鲁纳四、填空题（每空 1 分，共 10 分） 1.“教学应当走在发展的前头”，这是前苏联心理学家_________的著名观点。 2.行为矫正技术所针对的目标行为既可以是个体行为，也可以是_________。 3. 马斯洛将人类的求知和理解的需要、审美的需要以及自我实现的需要统称为 _________。 4._________学习是美国加州大学维特罗克于 1974 年提出的概念。

5.在心智技能形成的_________阶段，心理活动是在言语水平上进行的。 6.按照美国布鲁姆等人的观点，教育目标可分为认知、情感和_________三个领域。 7.学习迁移的共同要素说是由_________和伍德沃斯提出的。 8.心理学研究表明，当过度学习量比刚能达到背诵的学习量增加_________时，学习效果最佳。 9.托尔曼认为，学习过程并非简单的反应过程，而是通过认知形成_________的过程。 10.埃里克森认为，小学儿童所面临的心理社会危机主要是_________。五、名词解释（每题 4 分） 1.记忆术 2.刺激泛化 3.先行组织者 4.横向评价六、简答题（每题 8 分，24 分） 1.举例说明什么是正相关？负相关?零相关? 2.简介 PQ4R 技术。 3.按照维纳的观点，人们对成功或失败的解释主要涉及哪三个维度?(举例说明) 七、论述题(每题 10 分，共 20 分) 1.(1)教育心理学中的研究方法有哪些? (2)请选择一种方法对其特点及作用进行详细阐述。 2.如何在课堂教学中增强学生学习的内部动机?

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