2014年内蒙古教师资格考试教育学(中等)真题及答案.doc

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2014 年内蒙古教师资格考试教育学(中等)真题及答案一、单项选择题(本大题共 40 小题，每小题 1 分，共 40 分) 1.制度化教育的标志是() A.教育实体 B.学校 C.学校教育系统 D.终身教育 2.“建国君民，教学为先“这句话反映了() A.教育与政治的关系 B.教育与经济的关系 C.教育与文化的关系 D.教育与科技的关系 3.集中反映夸美纽斯教育思想的著作是() A.《普通教育学》 B.《大教学论》 C.《教育漫话》 D.《民本主义与教育》 4.主张“教育即生活，的教育家是() A.杜威 B.洛克 C.赫尔巴特 D.裴斯泰洛齐

5.对“人力资本理论，作出最主要贡献的学者是() A.中国的于光远 B.美国的舒尔茨 C.美国的凯恩斯 D.前苏联的斯特鲁米林 6.在学生公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的权利是() A.人身权 B.受教育权 C.教育的平等权 D.公正评价权 7.强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的理论是() A.内发论 B.外砾论 C.环境决定论 D.多因素相互作用论 8.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务这表现身心发展的() A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.不稳定性

9.个体发展的物质前提是() A.遗传素质 B.环境 C.学校教育 D.实践活动 10.我国教育目的的理论基础是() A.社会本位 B.社会要求与个体发展的统一 C.个人本位 D.马克思关于人的全面发展的学说 11.构成教育活动的两个最基本的要素是() A.教师和学生 B.教师和教科书 C.学生和教科书 D.教学的内容和手段 12.教师职业的最大特点在于() A.创造性 B.长期累积性 C.艺术性 D.职业角色的多样化 13.第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是()

A.凯洛夫 B.卢梭 C.赫尔巴特 D.裴斯泰洛齐 14.战国后期，我国出现的有世界影响的教育文献是() A.《学记》 B.《中庸》 C.《孟子》 D.《大学》 15.马克思主义认为实现人的全面发展的唯一方法是() A.脑力劳动与体力劳动相结合 B.教育与生产劳动相结合 C.教学与科研相结合 D.学校教育与社会实践相结合 16.情绪稳定，性格开朗体现了教师的() A.知识素养 B.人格特征 C.教育专业素养 D.能力素养 17.制约学校课程的因素有社会、知识和() A.教师 B.儿童

C.教材 D.学校类型 18.根据课程的任务，课程能够分为() A.国家课程、地方课程、学校课程 B.必修课程、选修课程、活动课程 C.相关课程、广域课程、核心课程 D.基本课程、拓展课程、研究课程 19.教学计划的中心内容是() A.学科编制 B.学科川页序 C.教学科目的设置 D.课时分配 20.教学包括不同阶段，各种各样的复习，对学习过的材料进行再记忆并在头脑中形成巩固的联系的阶段是() A.领会知识 B.巩固知识 C.运用知识 D.检查知识 21.苏格拉底的’‘产婆术，，体现的教学原则是() A.可接受性原则 B.教育性原则 C.系统性原则 D.启发性原则

22.学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辩明是非真伪以获取知识的方法是() A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.练习法 23.我国学校教学的基本组织形式是() A.个别教学制 B.分组教学制 C.班级授课制 D.设计教学法 24.上好一堂课的先决条件是() A.备课 B.上课 C.布置作业 D.课外辅导 25.德育过程中的最一般、最普遍的矛盾是() A.教育者与受教育者的矛盾 B.教育者与德育内容和方法的矛盾 C.受教育者与德育内容和方法的矛盾 D.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾 26.社会模仿德育模式的提出者是() A.皮亚杰

B.科尔伯格 C.班杜拉 D.麦克费尔 27.进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展的德育原则是() A.导向性原则 B.疏导原则 C.因材施教原则 D.教育的一致性与连贯性原则 28.创设良好的情境，潜移默化的培养学生品德的方法是() A.说服法 B.榜样法 C.锻炼法 D.陶冶法 29.班集体形成的基础是() A.明确的共同目标 B 一定的组织结构 C.共同生活的规则 D 心理相容的氛围 30.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是() A 政治课 B.课外活动 C.共青团活动

D.班主任工作二、多项选择题(本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 30 分) 31.生产力对教育的决定作用表现在() A.决定教育的规模和速度 B.制约着教育结构的变化 C.制约着教育的内容和手段 D.决定教育的领导权 32.学生文化的特征包括() A.过渡性 B.非正式性 C.多样性 D.互补性 33.教育目的对教育工作的作用表现在() A.强制作用 B.导向作用 C.激励作用 D.评价作用 34.教师的教育专业素养包括() A.先进的教育理念 B.良好的教育能力 C.优良的个性品质 D 一定的研究能力

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