2014年内蒙古教师资格考试教育心理学(中等)真题及答案.doc

发布时间：2022-09-07 发布人：admin 分类：说明书资料大小：0.05M 资料格式：doc 举报版权申诉

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2014 年内蒙古教师资格考试教育心理学(中等)真题及答案一、单项选择题(本大题共 40 小题，每小题 1 分，共 40 分) 1.1903 年，西方第一本以教育心理学命名的专著出版，其作者是() A.桑代克 B.冯特 C.托尔曼 D.维特罗克 2.研究表明，形状知觉形成的关键期是() A.1 岁 C.3 岁 B.2 岁 D.4 岁 3.形式运算阶段儿童思维的主要特征是可逆与补偿、抽象思维、系统思维和() A.守恒概念 B.假设—演绎推理 C.自我中心 D.单维思维 4.个体自我意识的发展过程经历了从生理自我到社会自我，再到() A.现实自我 B.理想自我 C 心理自我 D.投射自我

5.经典性条件反射说的提出者是() A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.华生 D.班杜拉 6.在有几种可能解答的问题情境中，有的儿童倾向于很快地检验假设，且常常出错这种认知方式被称为() A.冲动型 B.沉思型 C.辐合型 D.发散型 7.研究表明，人类的智力水平分布趋势是() A.负偏态分布 B.正偏态分布 C.无规律 D.常态分布 8.下列选项中，由学习弓}起的行为变化是() A.视觉适应 B 望梅止渴 C.青春期男孩变声 D.服用兴奋剂促进成绩 9.在加涅的学习结果分类中，表现为学会陈述观念的能力是()

A.智慧技能 B.认知策略 C.言语信息 D.态度 10.教师对上课守纪律的学生进行表扬，这属于() A.正强化 B.负强化 C.消退 D.塑造 11.格式塔心理学认为，学习的过程是() A.试误的过程 B.联结形成的过程 C.有意义学习的过程 D.顿悟的过程 12.认为教学的目的在于理解学科的基本结构的心理学家是() A.布鲁纳 B.奥苏伯尔 C.托尔曼 D.罗杰斯 13.由个体内在的需要引起的动机叫() A.成就动机 B.外部动机

C.认知动机 D.内部动机 14.马斯洛认为，人类最高级的需要是() A.生理需要 B.爱的需要 C.审美需要 D.自我实现需要 15.根据维纳归因理论，属于外在、稳定而不可控制的因素是() A.努力 B.能力 C.任务难度 D.运气好坏 16.根据阿特金森的研究，在面临不同难度的任务时，成就动机高者一般会选择的任务难度是() A.最高 B 最低 C.中等 D.最高或最低 17.阅读技能的掌握有助于写作技能的形成，这种现象是() A.正迁移 B.负迁移 C 顺向迁移

D.逆向迁移 18.用来解决“做什么‘’和“怎么做 I，的问题的知识是() A.策略性知识 B.陈述性知识 C.程序性知识 D.条件性知识 19.在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式((V 二 SH)，这种学习属于() A.下位学习 B.上位学习 C.并列结合学习 D.类属学习 20.艾宾浩斯认为，遗忘的规律是() A.先快后慢 B.先慢后快 C.匀速遗忘 D.无规律 21.下列技能中属于心智技能的是() A.开汽车 B.打羽毛球 C.写作文 D.唱歌

22.学生为了能更好地理解学习内容，在听课时采用的记笔记策略属于() A.资源管理策略 B.组织策略 C.复述策略 D.精细加工策略 23.创造性思维的显著特征是() A.严密性、流畅性、准确性 B 敏捷性、严密性、独特性 C.准确性、变通性、敏捷性 D.流畅性、变通性、独特性 24.在态度与品德形成过程中，个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。此时其态度和品德形成处于() A.服从水平 B.依从水平 C.认同水平 D.内化水平 25.根据心理辅导的目标，能够将心理辅导分为发展性辅导和() A.治疗性辅导 B.调试性辅导 C.主体性辅导 D.群体辅导 26.适合以学生为中心的教学策略是()

A.情境教学 B.程序教学 C.掌握学习 D.计算机辅助教学 27.教师的领导方式包括集权型、放任型和() A.竞争型 B.指导型 C.民主型 D.合作型 28.测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度叫() A.效度 B.信度 C.难度 D.区分度 29.在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这种现象是 () A.从众 B 顺从 C.服从 D.信奉 30.对专家型教师与新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并() A.以教材为中心

B.以学生为中心 C.以考试为中心 D.以目标为中心二、多项选择题(本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分) 31.根据教学评价资料的处理方式，将评价分为() A.常模参照评价 B 总结性评价 C.形成性评价 D.标准参照评价 32.影响课堂管理的因素有() A.教师的领导风格 B.班级规模 C.班级的性质 D.对教师的期望 33.根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题不同，把教师成长的阶段分为() A.关注自身阶段 B.关注生存阶段 C.关注情境阶段 D.关注学生阶段 34.行为改变的基本方法主要包括() A.强化法 B.代币奖励法

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