2015年内蒙古教师资格考试教育心理学(中等)真题及答案.doc

发布时间：2022-09-07 发布人：admin 分类：说明书资料大小：0.06M 资料格式：doc 举报版权申诉

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2015 年内蒙古教师资格考试教育心理学(中等)真题及答案一、单项选择题本大题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分) 1.奥苏伯尔根据材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为 A.知识学习和技能学习 B.概念学习和意义学习 C.接受学习和发现学习 D.机械学习和意义学习 2.斯金纳认为行为分为两类，分别是 A.学习行为和操作性行为 B.刺激行为和反应行为 C.应答性行为和操作性行为 D.操作性行为和反应性行为 3.在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于 A.内部的、稳定的、不可控制的 B.外部的、稳定的、不可控制的 C.内部的、不稳定的、可控制的 D.外部的、不稳定的、可控制的 4.由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为 A.水平迁移 B.逆向迁移 C 顺向迁移 D.垂直迁移

5.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和 A.记忆策略 B.资源管理策略 C.思维策略 D.学习方法 6.下列有关操作技能的特点正确的是 A.客观性、外显性、简缩性 B.观念性、内潜性、简缩性 C.客观性、外显性、展开性 D.观念性、内潜性、展开性 7.把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的学习过程称为 A.下位学习 B.上位学习 C.同位学习 D.并列结合学习 8 一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见，表明其思维具有 A.流畅性 B.变通性 C.指向性 D.独创性 9.衡量品德的一个最重要的标志是

A.道德行为 B.道德信念 C.道德情感 D.道德意志 10.角色训练增强自信心，然后将所学得的应对方式应用到实际生活情境中的行为演练方式称之为 A.自我控制训练 B.肯定性训练 C.自我强化训练 D.自我监督训练 11.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案 A.做出分析 B.做出判断 C.进行评估 D.做出决策 12.儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，一般称作 A.心理异常 B.不适应行为 C.不良表现 D.问题行为 13.课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为

A.课堂规范 B.课堂气氛 C.课堂管理 D.课堂纪律 14.以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料进行的课堂教学是 A.发现教学 B.指导教学 C.程序教学 D.合作教学 15.研究材料表明，在教师的人格中有两种重要特征对教学显著影响:一是富于激励和想像的倾向性，二是 A.说到做到 B.热心和同情心 C.爱心和敬业精神 D.重义气讲交情 16.对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的认知方式属 A.场独立型 B.沉思型 C.冲动型 D.场依存型 17 心理自我开始发展和形成的时期为 A.幼儿期

B.童年期 C.青春期 D.成年期 18.智力发展上的差异包括 A.内在差异和外在差异 B.相对差异和绝对差异 C.个体差异和性别差员 D.个体差异和群体差异 19.作为学科，教育心理学的成热时期是在 A.20 世纪 20 年代以前 B.20 世纪 20 年代到 50 年代末 C.20 世纪 60 年代到 70 年代末 D.20 世纪 80 年代以后 20.布鲁纳认为学习的实质是 A.构造完形 B.尝试错误 C.形成认知结构 D.建立条件反射 21.学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于 A.自我促进内驱力 B.附属内驱力 C.认知内驱力 D.内部求知欲

22.经验类化说强调在学习中作用的因素是 A.概括化的原理 B.任务的相同要素 C.原有的认知结构 D.对事物关系的理解 23.遗忘的发展是不均衡的;其规律是先快后慢，呈 A.加速型 B.零加速型 C.负加速型 D.倒“U“型 24.学校规定学生做作业必须用蓝笔，教师批改作业必须用红笔。这运用的感知规律是 A.差异律 B.强度律 C.活动率 D.组合律 25.衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一是 A.关注生存阶段 B.关注情境阶段 C.关注学生阶段 D.关注课堂细节阶段 26.就一个测验的优劣面言，最重要的指标是 A.信度

B.效度 C.区分度 D.难度 27.任务促成的纪律的前提是 A.教师的监督、指导 B.同辈群体的压力 c.个人对活动本身的充分理解 D.活动本身的吸引力 28.下列不属于个别化教学的是 A.程序教学 B.计算机辅助教学 C.掌握学习 D.发现学习 29.学校心理健康教育的最主要途径是 A.开设心理辅导课程 B.个别心理咨询 C 心理危机干预 D.小组辅导 30.皮业杰认为 11-15 岁的儿童思维已经超越具体可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入 A.感知运动阶段 B 前运算阶段

C.具体运算阶段 D.形式运算阶段二、多项选择题本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分) 31.学生的学习内容有 A.知识、技能的掌握 B.学习策略的掌握 C.问题解决能力和创造性的发展 D.道德品质和健康心理的培养 32.认知结构学习理论认为，学习包括 A.吸收 B.转化 C.摄取 D.评价 33.动机的功能有 A.激活功能 B.调整功能 C.指向功能 D.强化功能 34.学与教相互作用过程由多种活动交织在一起，具体包括 A.管理过程 B.学习过程 C.教学过程

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