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2018 下半年教师资格考试初中政治面试真题及答案第一批初中道德与法治《多把尺子量自己》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课展示视频《蜗牛与妈妈》的对话片段：小蜗牛对自己拥有又硬又重的壳非常不满意，与蜗牛妈妈进行了对话。通过观看视频，并设置问题：大家想一想小蜗牛为什么会哭? 学生思考并回答后，教师总结：小蜗牛因为没有全面地看待自己，导致了它的不开心。在生活同学们同样也会遇到类似的问题，应该如何解决?从而导入本节课。环节二：新课讲授 (一)认识自我途径 1.生理、心理、社会等方面的认识

活动一：认识自我大赛过渡：同学们了解自己多少呢?给大家五分钟的时间，尽可能多的写出有关自己的信息，稍后请同学展示分享。通过同学们的展示，教师进行引导总结：同学们都写了很多自己的信息。大家想一想从这些信息中可以分析出，应该从哪些方面认识自己? 学生思考并回答，认识到可以从生理、心理还有社会方面来认识自己。 2.自我评价过渡：刚才大家已经了解到可以从生理、心理和社会方面等方面评价自己，那么我们应该如何评价自己呢?大家请看以下两则材料：材料一：我是一名女生，今年 18 岁了，来自边缘山区，家境贫寒，大学以前的时光都在小山沟里面度过，性格内向，平时说话不多，来到这里上大学，我感觉自己样样不如别人，自己没见过世面，知识面很窄，在同学面前什么都不懂，个头矮小，长得又不好看，家里不如别人有钱，甚至连我以前引以为豪的学习成绩在大学里也没有了任何优势，我总觉得自己比别人矮一等，怕身边的同学瞧不起自己，内心特别痛苦。材料二：播放《我很丑，但是我很温柔》的歌曲：每一个晚上，在梦的旷野，我是骄傲的巨人。每一个早晨在浴室镜子前，却发现自己活在剃刀边缘。在钢筋水泥的森林里、在呼来唤去的生涯里，计算着梦想和现实之间的差距。我很丑，可是我很温柔、外表冷漠内心狂热，那就是我。我很丑可是很温柔，我有音乐和啤酒，一点卑微一点懦弱，可是从不退缩。以前后四人为小组，给大家五分钟的时间讨论以下两个问题：(1)对比一下这两则材料，他们是如何评价自己的?(2)我们应该如何评价自己? 学生代表进行回答，教师进行总结：我们可以通过自我评价认识自己，对自己有一个恰当的自我评价，能够帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑。而且能够调节和控制自己的行为。 3.他人评价活动二：我是小记者，请问您是怎么评价我的? 过渡：有人说：“想要了解自己，最好问问别人”。他人的评价有助于我们形成对自己

更为客观、完整、清晰的认识。现在大家做一名小记者，各自访问三个同学，请他们说出对自己的评价。给大家十分钟的时间，稍后同学进行分享，并思考应该如何对待他们的评价。学生分享，教师总结：刚才同学们通过访问认识到了不一样的自己，同时对自己有了比较全面的认识。我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。以理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。 (二)认识自我是一个发展的过程活动一：童年的我与现在的我过渡：大家一起回顾童年的我与现在的我，有什么不同? 学生思考并回答，教师进行总结：认识自己是一个过程，随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。环节三：巩固提高大家一起唱《我们没有什么不同》。环节四：小结作业小结：通过本节课的学习我们知道了如何去认识自己，了解自己。并且随着我们的成长会不断的探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。作业：大家一起来畅想一下十年后的我们是如何，下节课和大家一起分享。【板书设计】【答辩题目解析】 1.请你谈一谈在上课过程中遇到学生对自己的评价较低你如何处理? 【参考答案】

首先，在备课阶段，我将设计如何评价自己的环节，因此遇到学生对自己评价比较低是非常有可能发生的情况，因此我在备课阶段会做好相应的措施。比如我把每一位学生的成长记录都进行详细的了解，记住每一位学生优秀的地方。以便遇到这样的情况做好相应的解决措施。其次，上课中，如果遇到学生对自己评价较低，我会鼓励学生分享自己对自己的评价，并及时地鼓励他给大家分享的勇气。同时和他分享他在学习过程中具体的表现突出的地方，让他了解到他人对他积极评价的方面。最后，在课后，我会多关注因自我评价较低，而导致情绪比较低落、自卑的学生，了解他对自己评价较低的原因，通过叙事疗法帮助他修正，对事件有正确的归因，从而逐步地培养他对自己进行理性的评价。 2.请说一说如何调动学生参与活动的积极性。【参考答案】首先，作为一名中学的老师应该注意观察，每个学生都有一定的独特性，对于参与教学活动有一定的差异性。因此作为老师要注意观察学生的变化，及时鼓励，逐步培养他们的积极性和自信心。其次，深入了解每个学生的特点，做到因材施教。在充分了解每个学生不积极的原因之后，有针对性地开展引导工作，帮助学生端正学习态度、明确学习目标，以饱满的热情面对学习和生活。然后，对学生倾注爱心和真情，以情促教。只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。对学生的爱，不仅表现在学习上的严格要求，还表现在生活中的关心和爱护。争取做学生的良师益友，用爱调动学生的积极性。最后，开展丰富多彩的教育活动，调动学生的积极性。一些丰富多彩的教育活动，切实减轻学生的课业负担，使学生有机会参与自己喜爱的活动，为学生提供条件与机会，强化他们的参与意识。初中道德与法治《在社会课堂中成长》一、考题回顾

二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课活动导入：将一滴水滴到地上，观察反应(瞬间即失)，而一杯水却不会消失。思考：为什么一滴水离开杯子后就会消失?如果说小水滴也有灵性，它不想在这个世界上消失，该怎么办? 学生可能会回答：别离开他的集体。由此可以联想到我们人类自身，一个人与我们生活的社会之间的关系是不是也像一滴水与一杯水一样呢?就让我们带着这个问题走进新课《在社会课堂中成长》的学习。环节二：新课讲授活动一：你与社会 1.教师提问：同学们听过狼孩的故事吗?谁能来讲一讲。教师在学生讲述后，进行补充并提出问题：狼孩的故事告诉我们什么? 学生回答后，教师进行总结：第一，人的一些能力的发展是有关键期的，比如语言;第二，人的成长离不开社会。 2.对比狼孩的故事，想一想，你在社会生活中获得了哪些成长，通过什么方式获得的?

学生思考后，回答出一部分的观点。教师进行补充并总结：通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会各界的关爱，我们的知识不断丰富、能力不断提高、规则意识不断增强、价值观念日渐养成，逐步成长为一名合格的社会成员。也就是说人的成长过程就是不断社会化的过程。活动二：什么是社会化教师出示社会化的图示，请学生尝试概括社会化的含义。在老师的不断引导下得出结论：社会化指的是自然状态的生物个体转化为社会人的过程。活动三：“理不辩不明” 过渡：当人完成基本的社会化(学会走路、吃饭、说话等)以后，是否可以脱离社会而存在?为什么? 请大家根据鲁滨逊漂流记的案例，以思想品德兴趣小组召开辩论赛，让学生在相互争辩中深化认识。在学生辩论过后，教师进行总结：人离开了社会，很多时候是无法生存的，因为各种生活资料的获得需要人与人之间的合作。并且作为人，我们不仅有物质需求，更有心理需要或者说精神需要。离开社会我们或许可以获得短暂的生存，却不能得到好的发展。这就说明，人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质和精神滋养。环节三：巩固提高召开故事会：以思想品德学习小组为单位，分享课下搜集的关于脱离社会而不利于个人成长的故事与案例。环节四：小结作业小结：师生共同总结本节课的收获。

作业：预习亲社会行为的相关内容，下节课共同探讨。【板书设计】【答辩题目解析】 1.为什么说人离不开社会? 【参考答案】人的成长是不断社会化的过程。通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。如同植物生长需要阳光、空气和水一样，人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 2.请你谈一谈本课的教学重难点是什么。【参考答案】【重点】个人的生活与社会的关系。【难点】社会与个人发展的关系。初中道德与法治《生命的追问》一、考题回顾

二、考题解析【教学过程】环节一：课堂导入展示诗歌《有的人》有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大!”有的人，俯下身子给人民当牛马。有的人，把名字刻入石头，想“不朽”;有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。有的人，他活着别人就不能活;有的人，他活着为了多数人更好地活。学生思考：为什么有的人死了，但还活着，有的人活着但已经死了，人生的意义到底是什么?带着这个问题一起今天的课程：《生命的追问》。环节二：新课讲授 1.人为什么活着? 活动一：自由探究学生针对“人为什么活着”这个问题，自由发言。回答后教师总结：经过大家的回答可以发现，有的人活着是为了学习，有的人为了养育

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