2011四川攀枝花市东区教师招聘考试初中语文专业能力知识真题.doc-资料库

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2011 四川攀枝花市东区教师招聘考试初中语文专业能力知识真题一、选择题（下列各题所给的选项中只有一个符合题意，请把正确选项的番号写在下表中。本大题共 7 小题，每小题 2 分，共 14 分） 1．下列各项中加点字的注音和字形都正确．．的一项是： A. 蝉蜕．（tuì）惩．罚（chéng）重蹈覆．(fù)辙吹毛求疵．(cī) B. 栖．(qī)息炮．(pào)制莫名奇．(qí)妙扣人心弦．（xuán） C. 胆怯．(què) 匀称．(chèn) 颔．(hàn)首低眉粗制烂．(làn)造 D. 唱和．(hè) 玷．(zhān)污相辅相成．(chéng) 安然无恙．（yànɡ） 2．下列语句中空缺处应填的词语，正确．．的一项是：青春的舞蹈就是宣告：的青春是死水，我们不要；的青春是萎靡，我们不要；的青春是敌人，我们不要；的青春是堕落，我们不要。 A．停滞无梦单调偏激 B．单调无梦偏激停滞 C．停滞单调偏激无梦 D．单调停滞无梦偏激 3．下列对文学名著表述有误．．的一项是： A．《三国演义》中诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战例是“赤壁之战”，诸葛亮“挥泪斩马谡”的原因是“失街亭”一事。 B、《红楼梦》是中国古代四大名著之一，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。 C、冰心的诗集《繁星》《春水》，以“爱的哲学”为核心，赞美母爱、赞美童心、赞美自然，不断探索人生。 D、《钢铁是怎样炼成的》是一部自传性的长篇小说，作者保尔·柯察金在这部作品中展示了在党的教育下，由一个普通工人子弟成长为钢铁战士的历程。 4．下列句子的标点符号使用全都正确．．．．的一项是： A、古语云：“舟必漏而后入水，土必湿而后生苔”。几处渗漏，可使巨轮倾覆，一处管涌，能让长堤崩溃。 B、小河对岸三四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。

C、欧美发达国家对产业、能源、技术、贸易……等政策进行重大调整，以抢占先机和产业制高点。 D、人生在世，最高价值的欣赏是什么？是事物外表的迷人美丽？还是出于自己直觉的驱使？ 5．选出下列句子中没有语病．．．．的一句是： A．继北京奥运会之后，在 21 世纪初又举办了一次全球盛会——上海世博会。 B．为了防止校园安全事故不再发生，各个学校都加强了安全保卫工作。 C．予人玫瑰，不仅今天手留余香，而且明天有可能得到别人回赠的一座玫瑰园。 D．我们要把改善民生、保障民生、关注民生作为一切工作的目的和出发点。 6．下列对《水调歌头》赏析不正确．．．的一项是：明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 A.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爰，下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。 B.“不应有恨，何事长向别时圆？”这一句，抒发思念亲人的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。 C.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”这句话从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。 D.全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。 7．下列说法有误．．的一项是： A、学生是学习和发展的主体。教师应关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。 B、“综合性学习”是语文新课改中的一大亮点。教师在评价学生综合性学习时应着重考察学生学习的自主性和积极性，对于不同于常规的思路和方法，可置之不理。 C、教师在进行教学设计时，应遵循知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度的思路去设计。 D、新课改中，教师的角色发生着巨大变化，成为学生学习活动的组织者和引导者，教

师要及时转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。二、名句积累(6 分) 8.按要求填空： (1) ，浅草才能没马蹄。”(白居易《钱塘湖春行》)(1 分) (2)“学而不思则罔，。”(《<论语>十则》)(1 分) (3)我们要学会倾听，善于倾听。学会在忧伤失意时，去倾听“了却君王天下事， ”的豪言壮语；在遇到艰难险阻时，去倾听“ 众山小”的雄心气魄；在前途迷茫时，去倾听“长风破浪会有时，，一览 ”的执著坚毅；在消磨时光时，去倾听“少壮不努力， ”的慨叹警醒。 (4 分) 三、阅读理解及教学（30 分）（一）三峡（15 分）郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 9．下列句子中加点的“之”与“春冬之时”中的“之”用法和意思相同．．的一项是（2 分） A．何陋之．有 C．已而之．细柳营 B．予尝求古仁人之．心 D．策之．不以其道 10．解释下面语句中加点的词（4 分）

①略无阙．处 ③至于夏水襄．陵 ②良．多趣味 ④哀转久绝． 11．用现代汉语写出下面文言语句的大意。（4 分）（1）自非亭午夜分，不见曦月。译文：（2）虽乘奔御风，不以疾也。译文： 12．选文是八年级上册第六单元的一篇文言，描绘了三峡的优美风光。为了让学生尽快进入诗意般的情境教学中，你将如何导入这篇课文？（请设计新课导语，100 字左右）（5 分）（二）阅读教学案例分析（15 分）例文：淡竹苏沧桑 ①初秋，我和他相遇在江南湖州一个叫“百草原”的山林中。他是竹──植物中的另类．．。他看上去清瘦且憔悴，相对于百草原其他植物，像一个混得不太好的中年人。 ②稻子，正是扬花灌浆的妙龄，名牌大学新生般踌躇满腹；银杏终于褪去一身浓艳，和蓝天的高洁媲美；法国梧桐是老实人，沉浸在年代久远的优越感里，并不知道，有一种鹅掌梧桐，要悄然代替它无敌的位置；兰花三七，极像薰衣草，却更美，所有的花都虔诚地朝往一个方向，像被一种崇高使命蛊惑；浮萍无根，却有心有肺，挣脱着随波逐流的命运；被践踏的草，总是第一时间奋力挺直腰杆，挂着最底层最灿烂的笑；贪婪的蔓，不知羞耻地攀爬在高大的冷杉上，一边噬血，一边甜言蜜语……几乎所有的植物，都攒足劲儿，在喊──我要生存！我要开花！我要结果！入世让它们踌躇满志，灿烂而虚无的诱惑令它们不惜一切、倾其所能。几只小老虎，眼睛都未睁开，拼命争抢着妈妈的乳头。甚至那口奇异的千年古井，都像藏着无穷的欲望。日夜暗涌不息的水，居然漫过高出地面一米的井沿。如果将井沿继续

垒高，水会怎样？ ③他是竹，是植物中的另类。其实，名利、金钱、权势，如同阳光雨露的垂爱，蜜蜂花蝶的青睐，他不是不想要，可是，要弯下腰，要费心机──要将每一条根都变成利爪，抓住土壤，变成屈曲盘桓的藤萝，向百鸟献媚，与昆虫讲和，向风霜妥协，对强加在身上的种种不公委曲求全，才能安生立命，才有飞黄腾达的可能。 ④可是，他的骨节生来就是直的，他不能弯腰。因为他的心生来就是空的，他不愿费尽心机。 ⑤真是空的吗？不。那一节节空里，早已成就一个美妙的小宇宙──有与生俱来的一些坚持，有本性上的宽容与谦逊，也有人生一世草木一秋的豁达睿智。他与周围无数青光绿影的好友促膝长谈、开怀畅饮，在鸟儿偶尔驻足的呢喃和清风明月的和唱中，笑忘功名利禄、荒芜繁杂，每一秒时光都格外静谧而美好。那一节节空里，是永远的满盈。 ⑥更让我惊异的，他不仅直，空，而且淡。他是“淡竹”──全球原始淡竹林最大群落中的一员。从外表到骨子，都是竹子中的最淡的颜色──淡紫、淡红、淡褐、淡绿、淡泊。所以，他与世无争到看淡生死。 ⑦他可以很入世。生可以防风，成萌，美化环境；死可以做篾，成为最土最实用的晒竿、瓜架、凉席，竹桌竹椅竹篮。他也可以很出世。他是箫与笛的前世，不死的魂魄随天籁之音往来天地之间，优雅散淡而隽永。当然，这并不表示他逆来顺受，他会和压在头顶上的积雪抗争，他不允许荒草占领脚下的领地，他摇曳着枝竿向毒蛇示威，他告诉所有的竹要独善其身，兼爱天下。 ⑧他是李白，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。他是陶渊明，“采菊东篱下，悠然见南山”。他是郑板桥，“盖竹之体，瘦劲孤高，枝枝傲雪，节节干霄，有君子之豪气凌云，不为俗屈”。他是文天祥，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。他是苏轼，“宁可食无肉，不可居无竹”。他是疯疯颠颠的释道济公，“数枝淡竹翠生光，一点无尘自有香”。他是岳飞，辛弃疾，他是中国儒家，“山南之竹，不操自直，斩而为箭，射而则达”…… ⑨他是我们身边那些还坚守着什么的人。他们懂得，浓墨重彩是一辈子，云淡风清也是一辈子；奴颜婢膝是一辈子，坦荡潇洒也是一辈子。他们选择了后者，等于选择了物质上的清瘦，心灵的丰衣足食。 ⑩于是，这些自由快乐的心灵，站在一个孤寂的阵营里，成为人世间越来越弥足珍贵的另类．．，风雨过处，仰天长笑。

案例说明：下面是某老师在指导班级学生阅读本语段的情景，老师将班级学生分为甲乙两组进行阅读讨论，讨论的焦点主要有以下三个问题。如果你是某老师，将如何指导？ 13．对词语“另类”意思的理解。（5 分）甲组：第①段、第⑩段中两个“另类”的意思是相同的，都是“不同于一般”的意思。乙组：第①段、第⑩段中两个“另类”的意思是不同的，前一个是“不同于一般”的意思，后一个点明了全文的中心，是体现了“刚强、高洁、淡泊、坦荡”精神的人。老师指导： 14．对文章第⑧段的看法（5 分）甲组：第⑧段是多余的，可删除掉。因为从前文就可以看出本文的写法是托物言志，不用在这一段刻意地去和人联系在一起，而且去掉后上下文衔接仍然顺畅。乙组：第⑧段不能删除，如去掉会影响文章主题的完整表达。老师指导： 15．对文中语句的赏析。（5 分）甲组：本文语言形象优美、含蓄隽永，如“几乎所有的植物，都攒足劲儿，在喊─—我要生存！我要开花！我要结果！” 乙组：该句确实优美，但又不能说出它是如何好，如何美的。因为有些美只可意会，不可言传。老师指导：

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