2021年安徽亳州小学语文教师招聘考试真题及答案.doc

发布时间：2022-09-06 发布人：admin 分类：说明书资料大小：0.08M 资料格式：doc 举报版权申诉

第1页 / 共12页

2021年安徽亳州小学语文教师招聘考试真题及答案.doc.pdf-第2页.jpg

第2页 / 共12页

2021年安徽亳州小学语文教师招聘考试真题及答案.doc.pdf-第3页.jpg

第3页 / 共12页

2021年安徽亳州小学语文教师招聘考试真题及答案.doc.pdf-第4页.jpg

第4页 / 共12页

2021年安徽亳州小学语文教师招聘考试真题及答案.doc.pdf-第5页.jpg

第5页 / 共12页

2021年安徽亳州小学语文教师招聘考试真题及答案.doc.pdf-第6页.jpg

第6页 / 共12页

2021年安徽亳州小学语文教师招聘考试真题及答案.doc.pdf-第7页.jpg

第7页 / 共12页

2021年安徽亳州小学语文教师招聘考试真题及答案.doc.pdf-第8页.jpg

第8页 / 共12页

文本预览

2021 年安徽亳州小学语文教师招聘考试真题及答案一.单项选择题(15 题，每题 1.6 分，共 24 分) 1.下列选项加点字读音正确的是( )。 A.柞蚕(zuò) 熨帖(yùn) 歆享(xīn) 寡廉鲜耻(xiān) B.削减(xiāo) 妻孥 (nǔ) 衰(cuī) 莘莘学子(shēn) C.鸣咽．(yè) 解元(jiè) 监生(jiàn) 不蔓不枝(màn) D.茎叶(jīng) 绯红(fěi) 羹匙(shí) 如法炮制(pào) 1.答案: C. 解析:本题考查字音辨析. C 项，读音全部正确、A 项，“熨帖” 的“熨”应为“yǔ"“寡廉鲜耻”的“鲜”应为“xiǎn".B 项，“削减”的“削”应为“xuē”，“妻孥” 的“孥”应为*nú".D 项， “绯红"的“绯"应为“fēi”，“羹匙"的“匙"应为“chí"，“如法炮制” 的“炮”应为“páo”.故本题选 C. 2.下列选项无错别字的是( ). A.事实上，很多国家为保护国家英雄都出台了相关法律，并不断完善 B.目前，我国已有超过 1 亿人次接种了新关疫苗，但距离国内形成群体免意还有相当距离 C.作为全球公认的百种最具危险人侵物种之一的红火邑，源自南美洲拉丁美洲意指“无敌的”麻衣 D.春根正当时，农资是关键.能不能买到可靠、放心的农资，在很大程度上决定了收城 2.答案: A. 解析:本题考查字形辨析. A 项，没有错别字。B 项， “ 新关疫苗"应为“ 新冠疫苗" “群体免意”应为“群体免疫"。C 项，“红火邑” 应为“红火蚁”， “ 麻衣" 应为“ 蚂蚁”，D 项，“春根” 应为“春耕”，“收城” 应为“收成”。故本题选 A. 3.今日的库布齐已很难见到沙丘，更别提成片的沙漠。不仅是翠绿的森林和庄丽的草地, 不仅是带有植物清香的微风和____的鸟鸣，更重要的是，库布齐已变为人与自然和谐相处的乐园:在河流边、在森林里，时不时就会看到一一串串深浅不一、______的野生动物脚印. A.隐晦千姿百态 B.妖娆形态各异 C.含蓄无奇不有 D.悠扬丰富多彩 3.答案: A. 解析:本题考查近义词辨析.第-空，“ 隐晦”指说的话、写的文章所表示的意思曲折不明显，“含蓄” 指表达得委婉，耐人寻味，“ 妖娆”用来形容娇艳美好、有诱

感感的事物，“ 悠扬"用来形容声音高低起伏.悦耳和谐而传播很远，多指歌声悠扬.此处形容“鸟鸣”，用“悠扬”更合适.第二空， “千姿百态” 形容姿态多种多样或种类十分丰富，“ 形态各异”指很多事物形状、姿态。形式不尽相同，各有特色，“ 无奇不有" 意思 3 是什么稀奇的事物都有(，“丰富名彩”形容内容丰富，花色繁名，此处形容 “ 野生动物脚印”，结合第一帘，可以判断“形态各异” 更合适.故本题选 D. )。 4.下列选项语句排序正确的是( ①这些假说认为偏斜的磁场是由对流层中的循环引起的，而对流层由导电液体组成 ②天王星和海王星这两颗大型气体行星拥有奇怪的礅场 ③这些磁场相对于行星的自转轴都有强烈地倾斜,并且与行星的物理中心有明显的偏移, 其原因一直是行星科学界-一个谜团 ④这个对流层又围绕着-一个稳定的分层的非对流层 ⑤各种理论认为，这些行星独特的内部结构可能是造成这种奇异现象的原因 ⑥在这个对流层中，由于材料的高粘度，没有循环，因此对磁场没有太多影响 A.⑤④①③②⑥ B.③①②④⑤⑥ C④①②⑤③⑥ D②③⑤①④⑥ 4.答案: D 解析:本题考查语言表达.语句排序可以结合排除法. 本语段第-句话, 看选项来依次判 4 断，⑤句中出现代词“这些”，指代，上文，因此一般不用于句首， ③④句同理，因此相比较而言,②句作为句首，总概括引起本段下文，较为合适.以第②句作为总述来开头，下句③紧承该句句末，来论述 “ 奇怪的磁场”，逻辑合理:⑤句紧随③后，是对 ③句原因的一个解释,逻辑合理;随后①④⑥都是对⑤句中解释的一个原因的展开说明，逻辑合理.综上，可以判断 D 选项语言逻辑合理.故本题选 D. 5.下列句子中加点成语用法正确的是( ) A.长江是中华民族的母亲河，也是中华民族发展的重要支撑.保护如长江的重要性桃李不言，下自成蹊． B.银杏树也叫公孙树，祖父栽种，收果却要等到孙子辈，将根深深扎进大地,枝干在风雨雷电中砥砺生长，耐得住光阴一寸寸来雕刻打磨，笑对飒飒金风，结出因果报应,这就是银杏树的风格 C.如果任由 APP 过度索权乱象野蛮生长,不仅个人信息泄露势必成为大概率事件,其带来的数据风险也不容小覷． D.近年来，针对老年群体的诈骗犯罪时有发生,五光十色的诈骗“ 套路"让许多老年人防不胜防． 5.答案: C. 解析:本题考查成语使用，C 项，“不容小觑” 意思是不能小看，不能轻视，语境中形容任由 App 野蛮生长的后果，使用正确。 A 项，“桃李不言，下自成蹊”原意是桃树和李树不主动招引人，但人们都来看它们开出的鲜花、采摘它们结出的果实,不知不觉地在树下走成了一条小路.现比喻为人品德高尚、忠

实正直，无需自我宣传，就自然受到人们的尊重和敬仰，语境中用来形容“保护长江”不恰当. B 项，“ 因果报应”意思是指佛教认为今生种什么因，来生结什么果，善有善报，恶有恶报，语境中用来形容银杏树结果，属于望文生义，使用不恰当. D 项，“五光十色" 形容色彩鲜艳，花样繁多，语境中形容“诈骗套路”，使用不恰当，故本题选 C. 二、填空题缺(学生反馈两道诗歌，三个课标填空) 三、简答题(共 3 题,每题 6 分) 1 举例说明审美意象的基本特征. 1.解析: 审美意象，有如下基本特征: ①本质特征是哲理性，如萨特的《墙》，萨特的文学就是他存在主义哲学的形象图解. ②表现特征是象征性，如卡夫卡《变形记》中的大甲虫，就是-一个很典型的象征意象. ③形象特征是荒诞性,如神话中的刑天,头被砍掉后仍以乳为目，以脐为口继续战斗,就体现了形象上“ 愈出愈奇”的荒诞特点. ④思维特征是抽象思维的直接参与，如后期象征主义文学的杰出代表一艾略特的长诗《荒原》，就充分体现了抽象思维的介人和冷静的理性思考. 2.宋代散文文体多样化趋势表现在哪几个方面? 2.解析: ①散文创作，借鉴骈文在辞采、声调等方面的长处，构筑古文节奏韵律之美. ② 借鉴古文，改造骈文，创造参用散体单行的四六和文赋. ③出现了独具一格的笔记文，长短不拘，轻松活泼，是古文文体解放的重要标志. 3.句子的基本成分. 3.解析: ①主语.主语是整个句子被陈述的对象. ②谓语.谓语是用来陈述主语的。③动语和宾语.谓语中如果有宾语，就会有动语。动语在前，是支配、涉及后面宾语的成分。宾语在后，是动作所支配、涉及的对象. ④定语.定语是名词性短语例中心语前的修饰语. ⑤状语.状语是谓词性短语里中心语前的修饰语. ⑥补语.补语是动词、形容词性短语里中心与后面的补充成分. 四、现代文阅读(共 6 题，共 18 分) (一)阅读下面文章，回答 24~26 题.

“坐得住”方能“立得住” 吴储岐 ①苏联科学家尤比契夫- -次接受媒体采访,摄影师给他拍照时，他开了句玩笑:“ 要照相不应该照脸，而应该照臀部.”一句话惹得哄堂大笑，但细细思索，大科学家这句玩笑有弦外之音:像他那样的科学家，屁股“坐得住”是成功的关键.可见，“坐得住" 方能“立得住" ②做学问讲究坐冷板凳. 历史学家韩儒林曾有一联，上联便是 “ 板凳坐得十年冷”，坐冷板凳就是要耐得住寂寞、忍得了冷清、沉得下心境.司马迁历时 14 年,写成 52 万字的辉煌巨著《史记》↓李时珍呕心沥血近 30 年，成就《本草纲目》;小麦育种专家王辉 40 余年与土地为伴，为了看到麦子的“神,在田野里一待就是一整....大凡大学问家, 无不有超常的定力.学问的天地，无边无际，行走在“无人区 "和“高寒区"，只有持之以恒，沉稳务实，才能真正有所得. ③世事洞明皆学问，人行于世，做人做事也应讲究“坐得住”. 李云鹤 1956 年在敦煌参加工作，长期从事古代璧画和彩塑的修复工作。他 23 岁进人洞窟修复壁画，一 "直做着除尘.灌胶、滚压、回帖等重复甚至有些枯燥的工作,使 4000 多平方米岌岌可危的精美璧画再露“花容月貌”.几十年来，李云鹤从一窍不通，到不断尝试、摸索. 创新，再到技艺炉火纯青,多次开壁画修复先河，终成石窟类壁画修复界“一代宗师”. 无论做哪个行业没有点钻研精神没有股子痴迷劲儿，恐怕很难有高境界的职业体验.一句话，只有那些“坐得住”的人，才能最终“立得住”。 ④然而，在浮躁的当下，总有些人坐不住冷板凳。有不少人似乎对需要。孜孜以求"的事物缺乏耐心，总想着“一口吃成个胖子”. 有一些具体的表现，学东西“三天打鱼，两天晒网”就不说了:还有一种人长着一颗“玻璃心”，稍遇困难、挫折便“鸣金收兵”，“ 咬咬牙坚持”“攥攥拳顶住"这样的狠劲基本看不到.最关键的是这些人没有内心的定力,别说“大器晚成"，就连“大器正常成”都等不了. ⑤对于这些屁股“滚烫"的人来说,最合适的就是坐坐冷板凳了。“ 非不能也，实不为也.” 人无法选择怎么生，但可以选择如何活，当一些人沉浸于各种“成功学”“速成学” 时，另一些人早已撸起袖子加油干:当一些人虚度光阴还在抱怨时运不济时，另一些人早已在 “坐冷板凳”的修炼中“轻舟已过万重山”了. ⑥坐冷板凳不易，把冷板凳坐热更不易。很多时候，坐冷板凳不仅仅需要承受寂寞、忍耐冷清，更是与名利无缘，跟热闹无分，同淡泊清苦相随，有时甚至还得与委屈不公、冷落埋没相连.这不仅需要我们有超脱的心态、开阔的胸襟和沉稳的定力，还要对个人的名利放得下.看得透、想得通，方能把板凳坐热. ⑦“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索"，前路漫漫，不妨下点慢功夫，先谋“坐得住”, 再取“立得住”，方能行得远. 24.下列关于文章的论证思路的分析,说法正确的一-项是( )。 A.文章第②段运用了对比论证，将司马迁的事例与韩儒林的事例进行对比，继而产生了坐冷板凳的内涵。

B.文章第③段运用了道理论证，首先指出了做人做事应讲究坐得住，然后用李云鹤的对联做道理论据，最后得出结论. C.文章第④段运用了举例论证,列举了两种坐不住冷板凳的人的事例,9 并将两者进行对比，具体有力突出地证明了“人行于世，做人做事也应讲究‘坐得住’” 这一分论点. D.文章第⑤段运用了比喻论证，把一些人对事物缺乏耐心的形态比喻成“滚烫”屁股，热锅上的蚂蚁，进一步论证了在浮躁的当下，总有一些人坐不住冷板凳. 24.答案: D 解析:本题考查议论文论证思路辨析. A 项，第二段举司马迁例，属于举例论证，是为了证明本段中心观点“做学问讲究坐冷板凳”。B 项，第三段主要运用举例论证，举李云鹤例，来论证本段中心观点“ 世事洞明皆学问，人行于世，做人做事也应讲究‘坐得住’ ”。C 项,运用了举例论证，但所列两例都是“ 人行于世，做人做事也应讲究‘坐得住’”的反面例子,不存在对比论证。故本题选 D. 25.根据文章内容，说法不准确的是( )。 A.学问的天地，无边天际，行走在“无人区"和“高寒区"，虽然有的人持之以恒，沉稳务实，但也始终不能得到科学研究真正的精髓. B.苏联科学家尤比契夫一次接受媒体采访一句话惹得哄堂大笑，但这句话的弦外之音是: 像他那样的科学家，屁股“坐得住”是成功的关键. C.李云鹤从对古代璧画和彩塑的修复工作一窍不通，到技艺炉火纯青, 终成石窟类壁画修复界的“一代宗师”，原因在于他做人做事讲究“ 坐得住” D.有的人学东西“三天打鱼，两天晒网”，这是对需要“ 孜孜以求" 的事物缺乏耐心的具体表现. 25.答案: A. 解析:本题考查对文章内容的理解。A 项，“ 虽然有的人持之以恒，沉稳务实，但也始终不能得到科学研究真正的精髓.” 文中没有体现，属于无中生有. B 项，文本溯源可知，此句话得来于文本第- -段“-句话惹得哄堂大笑，但细细思索，大科学家这句玩笑有弦外之音:像他那样的科学家，屁股‘坐得住’是成功的关键。可见，‘坐得住’ 方能‘立得住’ .”该项正确. C 项，文本溯源可知，在原文第③段，举李云鹤例子，意在说明“一句话，只有那些‘坐得住’ 的人，才能最终‘立得住’ .”该项正确。D 项，文本溯源可知在原文第④段，、有不少人似乎对需要‘孜孜以求’的事物缺乏耐心，总想着 ‘一口吃成个胖子’.有一些具体的表现，学东西‘三天打鱼，两天晒网’就不说了:”因此 D 项正确.故本题选 A. 26.根据文章，说法正确( ) . (缺) A.前路漫漫不如下点慢功夫，做任何事情先谋“坐得住"，再取“立得住"，方能行得远. (二)阅读下面文章，回答 27-29 题.

胡桃云片丰子恺 ①凭窗闲眺，想觅-一个随感的题目. ②说出来真觉得有些惭愧:今天我对于展开在窗际的“一二八” 战争的炮火的痕迹，不能兴起“抗日救国"的愤慨，而独仰望天际散布的秋云，甜蜜地联想到松江的胡桃云片.也想把胡桃云片隐藏在心里，而在嘴上说抗日教国.但虚伪还不如惭愧些吧. ③三四年前在松江任课的时候，每星期课毕返上海，黄包车经过望江楼隔壁的茶食店，必然停一停车,买一尺胡桃云片带回去吃.这种茶食是否为松江的名物，我没有调查过.我是有一回同一个朋友在望江楼喝茶，想买些点心吃吃，偶然在隔壁的茶食店里发现的.发现以后，我每次携了藤筐坐黄包车出城的时候必定要买.后来成为定规, 那店员看见我的车子将停下来,就先向橱窗里拿一尺糕来称分量.我走到柜前，不必说话，只需摸出一块钱来等他找我。他找我的有时是两角小洋，有时只几个钢板，视糕的分量轻重而异.每月的糕钱约占了我的薪水的十二分之一 ,我为什么肯拿薪水的十二分之一来按星期致送这糕店呢?因为这种糕实有使我欢喜之处，且听我说: ④云片糕，这个名词高雅得很，“ 云片"二字是糕的色彩、形状的印象的描写.其白如云，其薄如片，名之日云片，真是高雅而又适当，假如有一片糕向空中飞,我们大可用古人“白云一片去悠悠”之句来题赞这景象。但我还以为这名词过于象征了些，因为糕的厚薄固然宜于称片，但就糕的形状上看，“云" 字似觉不切.这糕的四边是直 11 线，四根直线围成一一个长方形.用直线围成的长方形来比拟天际缭绕不定的云，似乎过象征而有些牵强了。若把“云片"二字专用于胡桃云片.上，那么我就另有一种更有趣味的看法. ⑤胡桃云片，本是加有胡桃的云片糕的意思.想象它的制法，大约是把一块-块的胡桃肉装人米粉里，做成一段长方柱形，然后用刀切成薄薄的片.这样一来，每一片糕上都有胡桃肉的各种各样的切断面的形状.胡桃肉的形体本是非常复杂,现在装人糕中而切成片子,就因了它的位置、方向及各部形体的不同，而在糕片上显出变化多样的形象来。试切下几片来，不要立刻塞进口里，先来当作小小的画片观赏一下.有许多极自然的曲线，描出变化多样的形象, 疏疏密密地排列在这些小小的画片上.倘就各个形象看:有的像果物，有的像人形，有的像鸟兽.就全体看:有时像蠹鱼钻过的古书，有时像别的世界的地图，有时像古代的象形文字, 然而大都疏密无定，颇像现在窗外的散布着秋云的天空。古人诗云:“ 人似秋云散处多. " 秋天的云，大都是一朵一朵地分散而疏密无定的.这颇像胡桃云片上的模样。故我每吃胡桃云片便想起秋天，每逢秋天便想吃胡桃云片.根据我这看法而称这种糕曰“胡桃云片"，岂不更为雅致适切、更有趣味吗? ⑥松江人似乎曾在胡桃云片上发现了这种画意。他们所制的糕，不像别处的产物似的仅在云片中嵌人胡桃肉,他们在糕的四周用红色的线条作一黄金律的缘，而把胡桃的断面装点在这缘线内.这宛如在一幅中国画上加了装棘,或是在一幅西洋画上加了镜框,画的意趣更加焕发了.这些胡桃肉受了缘的隔离，已与实际的世间绝缘，不复是可食的胡桃肉,而成为独立的美的形体了. ⑦因这缘故，松江的胡桃云片使我特别欢喜.辞了松江的教职以后，我不能常得这种胡桃糕，但时时要想念它例如今天凭窗闲眺而望天际散布的秋云的时候.读者也许要笑:“ 你在想吃

松江胡桃糕，何必絮絮叨叨地说出这一-大篇!"不，不，我要吃糕很容易:到江湾街上去买两百文胡桃肉，七个铜板云片糕，拿回家来用糕包裹胡桃肉，闭了眼睛塞进嘴里，嚼起来味道和松江胡桃云片完全-样.我想念松江胡桃云片，是为了想看.至少，半是为了想看,半是为了想吃。若要说吃，我吃这种糕是并用了眼睛和嘴巴的. ⑧我们中国的市上，仅用嘴巴吃的东西太多了。因此使我拿薪水的十二分之- -来按星期致送松江的糕店，又使我在江湾的窗际遥遥地想念松江的胡桃云片.我希望中国到处的市上，并用眼睛和嘴巴来吃的东西渐渐多起来.不但嘴吃的东西，身体各部所用的东西，也都要教眼睛参加进去才好。我又希望中国到处的市上，并用眼睛和身体来用的东西也渐渐多起来。 27.概括文章第一-段的作用，(2 分) 27.解析: ①内容上，开启全文思绪，交代文章的写作内容都是围绕“ 胡桃云片”展开的. ②结构上，统摄全篇，总领全文. ③表达效果上，“凭栏远眺” 给人无限退想，引发读者的阅读兴趣. 28.分析文章语言的特点。(3 分) 28.解析: ①极富生活气息，“ 说起来真觉得有些惭愧”。且听我说”等既体现了生活化的语气，同时也可以拉近作者与读者之间的距离. ②有诗意感，文章中引用了古人诗句“白云一片去悠悠” 等,既表现云片之名的“高雅"生动形象，也增添了文章的诗意，使文章更有韵味. ③修辞使用，效果极佳.运用比喻.排比等修辞手法，生动地展现了胡桃云片上画面的形象 29.通过对胡桃云片的描写,塑造了作者怎样的形象? (4 分) 29.解析: 塑造了一个“恬静淡泊，从容雅致”的丰子恺. ①作者热爱生活，享受生活乐趣，愿意拿出每月十二分之一的薪水买糕点, 不只是为了吃,还在于欣赏. ②探究云片糕取名的原因，雅致适切而有韵味，充满情趣. ③从小小的糕点引发对市面上的东西要有美感的呼唤，体现了作者的精神追求. 五、教学实践题 30.阅读案例，完成问题，(10 分) [案例] 以下是某学校语文丁老师在教学《秋天的雨》的片段: 一、导入师:同学们，你们见过秋雨吗?你能把自己感受到的秋雨给大家说一~说吗? 你们猜一猜,秋雨有颜色吗? 现在，让我们一-起走进课文，感受-下秋天的雨. 二、初读课文，了解课文内容

1.让学生自由轻声读课文，要求: (1) 借助拼音，把生字的字音读正确. (2) 把课文读正确，读流利，遇到难读的地方多读几遍. 2.同桌互读课文，凡达到读得正确、流利的，由同桌打上“★”. 3.检查自学情况，(1) 检读生字词，(2) 指名读课文，(3) 鼓励学生上台读自已喜欢的段落. 4.讨论:课文主要写了秋雨的什么? 三.精读课文，理解课文内容 1.学习第一自然段. (1) 让学生自读课文. (2)指名读课文，让学生说说为什么要这样读. (3) 讨论:为什么说秋雨“趁你没留意，把秋天的大门打开了”? (4) 启发学生想象:读了这一段，你仿佛看到了什么，听到了什么，想到了什么? 2.学习第二自然段. (1) 学生自读课文，边读边想象秋雨的色彩. (2)分小组读,并选派代表在班上参加赛读 (3)班级赛读. (4) 讨论:为什么说秋雨是“五彩缤纷”的?由“五彩缤纷”这个词，你仿佛看到了一幅怎样的画面? (5) 让学生根据第二自然段的内容画- -幅画，画后交流评议. 3:学习第三至五自然段. (1) 学生自读课文. (2)鼓励学生上台读自己喜欢的段落. (3)讨论:

分享到：

赞收藏

资料库

2021年安徽亳州小学语文教师招聘考试真题及答案.doc

相关推荐

教师招聘

热门标签

最新资料