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2021年安徽省中小学教师招聘考试中学教育综合知识真题及答案.doc
2021 年安徽省中小学教师招聘考试中学教育综合知识真题
及答案
一、单项选择题(本大题共 30 小题,每小题 1 分,共 30 分)
1.《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出:“注重围绕增加 劳
动知识，技能，加强家政学习，开展社区服务，适当参加生产劳动，使学生初步养成认真 负
责，吃苦耐劳的品质和职业意识。”这一内容要求针对的学段是(C),
A.小学低年级
B.小学中高年级
C.初中
D.普通高中
2.《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出,“健全教 学
管理规程，统筹制定教学计划，优化教学环节”的主体是(D)。
A.教育部
B.省级教育部门
C.市县级教育部门
D.学校
3.《深化新时代教育评价改革总方案以立德树人为主线,以破五唯为导向,五唯是指(A)。
①唯分数②唯声学③唯论文④唯文凭⑤唯帽子⑥唯资历
A. ①②③④⑤
B. ①②③④⑥
C. ①②④⑤⑥
D. ②③④⑤⑥
4. 依据《中学教师专业标准(试行)》在教师专业能力中,合理处理课堂偶发事件属于(B)。
A.教学设计能力
B.教学实施能力
C.教育教学评价能力
D.反思与发展能力
5. 筛选假设理论认为,支付同样的教育成本，能力较高的人能获得较高的教育水平，能力较
低的人只能获得较低的水平。该论点可概括为(A)。
A.教育成本不确定投资
B.教育成本与工资成正相关
C.教育成本与能力成正相关
D.教育成本与能力成负相关
6.古人常叹息:“黑发不知学早，白首方悔读书迟。”这说明人的发展具有(D)。
A.差异性
B.可逆性
C.危险期
D.关键期
7.下列关于教育形态的认识错误的是(B)。
A.家庭教育的作用是学校教育无法职代的
B.社会教育是伴随阶级社会产生而产生
C.虚拟教育是现代信息科学技术发展的产物
D.非正规教育是有组织的系统教育活动
8.《安徽省中小学办学行为规范(试行)》规定,寄宿制学校学生早上统一起床时间为(D)。
A.初中不早于 5 点,高中不早于 5 点
B.初中不早于 6 点，高中不早于 5:30
C.初中不早于 6:30，高中不早于 6 点
D.初中不早于 7 点，高中不早于 6:30
9.关于班主任在班级管理中的地位和作用，理解有误的是(C)。
A.班级的领导者
B.班级建设的设计者
C.班级活动的旁观者
D.班级人际关系的协调者
10.下列关于教育的基本要素的认识正确的是(A)。
A. 教育者是教育活动中教的主体
B. 教学者是教育活动中学的客体
C. 教育内容是教育活动的基本目标
D. 教育手段是教育活动的主体
11.个体发展的可能状态转化为现卖状态的决定因素是（C)。
A. 遗传因素
B. 环境因素
C. 实践活动
D. 成熟
12.培养学生的主体性不是培养纯粹的个人主体性，而是培养其交往主体性，这种交往主体
性就是（B)。
A.被动性
B.主体间性
C.主动性
D.个体客体性
13.学校教学中提倡“用教材教”，而不是“教教材”。教材属于（C)。
A. 课程计划
B. 课程标准
C. 课程资源
D. 课程目标
14.持有忠实取向的教师在课程实施中的角色往往是（D)。
A.课程创生者
B.课程开发者
C.课程变革者
D.课程执行者
15.张老师要求学生在学完一篇课文后，能够流利地背诵该课文。这一课程目标属于(A)。
A.行为目标
B.情感目标
C.生成性目标
D.表现性目标
16.陶行知说:“学校无小事，处处是教育﹔教师无小节，处处是楷模。”学校的“小事”和
教师的“小节”都属于（B)。
A.显性课程
B. 隐性课程
C. 学科课程
D. 综合课程
17.马克思主义教育理论关于教育起源的学说被称为(B)。
A.生物起源说
B.劳动起源说
C.心理起源说
D.神话起源说
18.王老师在学生入学之初，通过测验了解学生现有发展水平。这一教学评价属于（A).
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.过程评价
19.通过对以往事物的原因、结果或趋向进行分析，以帮助解释目前时间和 0 测未来事件的
教育研究方法是（D)。
A.实验研究
B. 比较研究
C. 相关研究
D. 历史研究
20.一般来说,要求所有学生都完成的作业属于（C)
A.综合性作业
B.弹性作业
C.基础性作业
D.实践性作业
21.根据马斯洛需要层次理论，下列不属于缺失性需要的是(C)。
A.生理需要
B.安全需要
C.审美需要
D.尊重需要
22.同学们正在教室里认真听课,被突然飞进来的一只小鸟吸引了注意 o 这种注意属于(B)。
A.随意注意
B.不随意注意
C.随意后注意
D.有意注意
23.从影院里走出来，感到外面的阳光格外刺眼。这属于（B)。
A.感觉后像
B. 感觉对比
C. 联觉反应
D. 感觉缺失
24.通过反复感知而识别、记住某事物并在头脑中留下印象的过程称为(A )。
A.识记
B.再认
C.回忆
D.保持
25.从笼统、混乱、不确定的问题中，找出主要矛盾和关键因素，把握问题实质并确定问题 的
解决方向。这属于问题解决的(B)。
A.发现问题阶段
B.明确问题阶段
C.提出假设阶段
D.检验假设阶段
26.早上醒来看到地上湿漉漉的，就推测昨天晚上可能下雨了。这反映的是思维的(C)。
A.概括性
B. 灵活性
C. 间接性
D. D.直觉性
27.杜甫在听到官军收复河南河北的消息时，漫卷诗书喜欲狂”.他当时的情绪状态是(D)。
A.冲动
B.心境
C.应激
D.激情
28.阅读鲁迅先生的《孔乙己》时，脑海中浮现出一个站着喝酒、穿着长衫的人物形象。这 种
想象属于（A)
A.再造想象
B.创造想象
C.幻想
D.无意想象
29.在公交车上,小华主动为一位老人让座，并感到很白豪。当时小华体验到的情感是(A)。
A.道德感
B. 美感
C. 理智感
D. 新异感
30.课堂上，针对学生的心理健康问题，教师提出具有时效的方法，组织学生通过参与讨论
感受、理解和选择。这种方法是（D)。
A.判断鉴别
B. 寻求发展
C. 反思体验
D. 策略训练
二、多项选择题（本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分。在每小题所给的四个选项中，
有两个或两个以上的选项符合题目要求。多选、少选、错选均不得分)
31.依据《中华人民共和国教师法，下列属于教师的义务的是（CD)。
A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验
B.参加进修或者其他方式的培训
C.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表
D.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平
32.班级管理的有效性体现为（ABCD）
A.强大的内聚力
B. 良好的执行力
C. 充分的竞争力
D. 积极的影响力
33.为解决学生发展不平衡、不充分问题，学校应采取的有效措施包括（ACD)。
A 推行选课走班
B.鼓励上校外辅导班
C.实施分层教学
D.开展校内课后服务
34.我国中小学开设的综合实践活动课程属于（BC)。
A.校本课程
B. 国家课程
C. 必修课程
D. 选修课程
35.毛笔字写得好的学生，铜笔字也会写得不错。这属于(AD)。
A 正迁移
B. 负迁移
C. C.顺向迁移
D. D.逆向迁移
三、辨析题（本大题共 3 小题，每小题 5 分，共 15 分。判断正误并简要说明理由)
36. 义务教育是公益性事业。
[参考答案]该说法是正确的。
义务教育是公益性事业。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿 童、少年必须接受的教育，
是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经
费保障机制，保证义务教育制度实施。
37. 评定学生学业成绩只能通过考试。
【参考答案】该说法是错误的. 成绩评定，按一定标准对学生的学习成绩进行测定。是对教
学效果作出价值 判断的手段，也是提供教学活动反馈信息的途径。对学生学业成绩的评定
一 般采取评语、评分两种形式。评语除评定学业成绩外，还评定学生的学习态度、努力程
度、进步状况，指出其学习上的主要优缺点及努力方向等。评分 采用百分制或等级制记分
法，也可将评分与评语结合。评定成绩的方法和模 式很多，目前学校大都借助于考试和测
验手段。但是考试不是唯一的方法。所以该说法错误.
38. 性格有好坏之分。
【参考答案】该说法正确。
性格是一个人对现实的稳定的态度，以及与这种态度相应的，习惯化了的行为方式中表现出
来的人格特征。性格一经形成便比较 稳定，但是并非一成不变，而是可塑性的。性格不同
于气质，更多体现了人格的社会属性，个体之间的人格差异的核心是性格的 差异。所以性
格有好坏之分，没有好坏之分的是气质。所以该说法正确。
四、简答题(本大题共 4 小题，每小题 5 分，共 20 分)
39.《中学教师专业标准(试行)》要求教师具备哪些通识性知识?
【参考答案】
①具有相应的自然科学和人文社会科学知识;
②了解中国教育基本情况;
③具有相应的艺术欣赏与表现知识;
④具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。
40.人口对教育发展有哪些影响?
【参考答案】
①人口的数量的增长是决定教育事业的规模速度的一个重要因素;
②人口的质量影响教育的质量;
③人口的结构影响着教育的发展，人口的自然结构主要体现为性别差异;
④人口流动对教育的影响，在社会上人口是处于流动状态的，人 口流动的趋势基本是由农
村;向城市流动，由贫困地区向发达地区流动。由不发达的国家向发达国家流动等.
41. 构建良好师生关系的基本策略有哪些?
【参考答案】
教师要从以下几个方面努力:①了解和研究学生;②树立正确的学生观;③热爱、尊重学生，
公平对待学生;④提高教师自身的素质;⑤发扬教育民主;⑥主动与学生沟通，善于与学生交
往;
⑦正确处理师生矛盾;⑧提高法制意识，保护学生的合法权利;其次，学生也应作出相应的努
力，学生应作的努力主要包括以下两点:①正确认识自己;②正确认识老师;最后，还应从其
他方面作出努力，具体如下: 加强校园文化建设，确保校园文化的相对独立性、完整性和纯
洁性。加强学风教 育，促进良好学风养成，使学生在一个良好的学风氛围下健康地学习，
这对于良号师生兰系的形成也具有一定的收用们价值
42. 心智技能的形成过程包括哪几个阶段?
[参考答案]
冯忠良提出了心智技能形成的三阶段模型:原型定向、原型操作、原型内化。
①原型定向。了解原型活动的结构，从而使主体明确活动的方向，知道该做 什么使学生明
确要求自己做什么、怎样做，从而在头脑中形成关于活动本身和活动结果的表象，以便对活
动过程和结果进行定向。
②原型操作，依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中已经建立起来的活动程序计划以外
显的操作方式付诸实践，获得完备的动党映像过程。
③原型内化。智力活动的实践模式向头脑内部转换。由物质的、外显的、展开的形式变成观
念的，内潜的、简缩的形式的过程。
五、材料分析题(本大题共了小题，每小题 15 分，共 45 分)
43.阅读材料，回答问题。
材料一:习近平指出:“一个人遇到好者师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，
一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”
材料二:2021 年 3 月 6 日，习近平看望了参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界， 教
育界委员，并参加联组会，听取意见和建议。他指出，教师是教育工作的中坚力量。有高 质
量的教师，才会有高质量的教育。做好老师，就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、 淡
泊名利的坚守，就要有理想信念、有道德情操、有扎实学识，有仁爱之心。要把师德师风 建
设摆在首要位置，引导广大教师继承发扬老一辈教育工作者“捧着一颗心来，不带半根草 去”
的精神，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业。
问题:
(1)为何“要把师德师风建设摆在首要位置”?(5 分)
(2)提升师德修养的方法有哪些?(5 分)
(3)中小学教师职业道德规范的主要内容包括哪些?(5 分)
【参考岩案】
(1)①教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义 事业建设者和接
班人、提高民族素质的使命。教师承担着教书和育人的双重使命，所以我们要把师德师风建
设摆在首要位置。②立德树人，以德为先是我们的根本任务。③学生具有向师性，教师的行
为具有示范性。教师的品行也会影响学生的品行，遇到好老师是一生的幸运。
④教师对学生的影响具有长期性。良好的师德会让学生收益终身。
(2) ①加强学习。加强学习，是教师币德修养的必要途径。学习是修养的前提。②勤于实践
磨炼，增强情感体验。③树立榜样，虚心向他人学习。④确立可行目标，坚持不懈努力。⑤
学会反思。⑥努力做到“慎独”。教师职业道德修养的最高层次就是“慎独”
（3）①爱国守法--基本要求。热爱相国，热爱人民，拥护中国共产党，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规。依法暧行教师职责权利。不得有违背党和
国家 方针政蔗的富行。②爱岗敢业--本因要求。忠该于人民教育事业，志存高运，勤恳破
量。甘为 人梯。乐于奉航。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真铺导学
生。不得觳衍 塞贵，③关爱学生--师德的灵魂。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等
公正对待学生。对 学生严觞相济，做学生良师益友。保护学生安全。关心学生健康。推护
学生役益。不讽刺、挖苦歧视学生，不体罚或变相体罚学生。②教书育人--教师的天职，遵
皤救育规律。实陈素质 孜育。循循葡诱，谪人不倦，因材施教。培养学生良好品行，斑发
学生创新精神，促进学生全 面发展，不以分数作为评价学生的难一标准。⑤为人师表--内
在动力。坚守高尚情操，知荣明 耻，严于律己。以身作则。衣着得体，语言规范，举止文
明。笑心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家数，
不利用职务之便谋取私利
⑥终身学习--不竭动力。崇尚科学精神。树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构.
潜心专研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平
44.阅读材料，回答问题。
在教学过程中，要把犯错的机会留给学生。
犯错还需要机会吗?当然需要。教师为什么是个容易让人“犯困”的职业，是因为我们 时刻
都在防范学生发生错误，总想把错误苗头扼杀在摇签中。比如，预感学生回答可能出错 马
上打断他的话;学生有停顿时，立马把话头接过去，代他说出正确答案;甚至对可能发生错 误
的地方进行屏蔽，只为顺顺当当地上完一节“成功”的课。学生犯错的机会就这样被剥夺了。
错误是正确之母，经历错误，学生才会找到正确的道路;理解错误产生的缘由，学生才能改
正错误，避免发生类似错误。犯错不是走弯路，而是学生成长的必经之路。留机会给学 生
犯错，不随意截断学生犯错的思维进程，使他们感觉有权利犯错，这也是在为其学习行为 赋
权和分权。权力属于学生，把权利归还他们，其实是一场学习的革命。
问题:(1）结合某一条教学规律，谈谈教师为什么要“把犯错的机会留给学生”?（5 分）
2)“留机会给学生犯错"”，教师在教学过程中应该怎么做(5 分〉
(3）上好一堂课的基本要求有哪些?(5 分)
(1)教学规律:教师的主导和学生的主体相结合。
①教师在教学过程中具有主导作用。教师的主导作用体现在教师的指导决定着学生学习的方
向、内容、进程、结果与质量，并起着引导、规范、纠正、 激励和评价等作用;教师的教还
对学生的学习方式及学习态度发挥着重要的作用等方面，但是教师主导不意味着不允许学生
犯错误。不代表着代替学生说出正确答案。②学生在教学过程中具有主体地位。学生对外部
信息进行内部加工时会体现出独立性和创造性，因为学生对信息进行加工时往往受个体原有
知识经验、思维方式、情感意志和价值观念等因素的制约，我们要“把犯错的机会留给学生，
在不断尝试错误中找到正确答案，要充分发挥学生的主观能动性。
(2）①教师在教学过程中，要树立正确的学生观，看到学生是发展中的人，允许他们犯错误.
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