2016浙江省衢州市中考语文真题及答案.doc

发布时间：2022-08-26 发布人：admin 分类：说明书资料大小：0.33M 资料格式：doc 举报版权申诉

第1页 / 共15页

第2页 / 共15页

第3页 / 共15页

第4页 / 共15页

第5页 / 共15页

第6页 / 共15页

第7页 / 共15页

第8页 / 共15页

文本预览

2016 浙江省衢州市中考语文真题及答案一、语文知识积累（21 分） 1．根据拼音书写词语，并给加点字选择正确的读音。（3 分）国学经典是民族文化的 guī （1）宝，在历史的星空里闪耀着智慧的光芒。它 qián yí mò huà （2）地滋养着一代又一代华夏儿女。我们要常读经典，亲近国学，通彻．（3）（A．chèB．qiè）文化精髓，培育充盈天地的浩然正气。【答案】瑰潜移默化 A 【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 2．古诗文名句默写。（1）会当凌绝顶，。（杜甫《望岳》）（2）江山代有才人出，。（赵翼《论诗》）（3），后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》）（4）陆游《游山西村》“ ， ”，既表达了诗人看到胜景迭出的喜悦，又给人以逆境中孕育希望的启示。（5）绿树青山，孟浩然与故人 “ ”，是举杯对酌、闲谈农事的惬意；簌簌枣花里，苏轼一句“ ”，飘散着果蔬清新的气息。【答案】（1）一览众山小（2）各领风骚数百年（3）先天下之忧而忧（4）山重水复疑无路，柳暗花明又一村（5）把酒话桑麻，牛衣古柳卖黄瓜【解析】试题分析：本题考查学生根据上下句提示默写经典诗文句子的能力。（1）至（3）小题都是上下句对接，难度相对较小，只要平日注意积累，一般不会出错，默写时注意。小题 1 注意“览”的写法。小题 2 注意“骚”的写法。小题 3 注意“忧”的写法。（4）（5）小题属于理解性默写，要求学生能够背诵全诗，然后根据要求，选择恰当的句子。小题 4 注意“疑”的写法。小题 5 注意“桑麻”的写法。古诗文名句和现代诗文的书写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记 A。 3．解释下列句中加点词语的意思。（6 分）（1）陈太丘与友期．行（）（2）愿为市．鞍马（）

（3）缘．溪行，忘路之远近（）（5）辍耕之．垄上（）（4）先生不知何许．人也（（6）肉食者谋之，又何间．焉（））【答案】①约定；②买；③沿着；④处所；⑤到，往；⑥参与。【解析】试题分析：本题考查学生对文言词语意义的理解。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。注意“间”是古今异义词：参与。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 4．名著阅读。（5 分）（1）阅读下面的文字，在横线上填写正确．．的内容。（2 分）短篇小说往往言简意赅。冯骥才在《》（书名）中勾勒了青云楼主、好嘴杨巴等市井人物，让人忍俊不禁又掩卷沉思。（作者）在《胖子和瘦子》《变色龙》中刻画了阿谀权贵的下层官员，鞭笞奴性入木三分。（2）被作者的悲悯情怀打动是阅读中的难忘记忆，从下列作品中任选一项分享你的感受。（3 分） A．丰子恺《缘缘堂随笔》B．鲁迅《朝花夕拾》C．龙应台《目送》【答案】（1）《俗世奇人》契诃夫（2）示例 1：《缘缘堂随笔》丰子恺在《忆儿时》中写了儿时养蚕、吃蟹、钓鱼三件可怀念的事，如今却都因杀生取乐而感到忏悔．万物有灵，众生平等，但愿人人都有一颗柔软的佛心。示例 2：《朝花夕拾》鲁迅对保姆阿长为“我”买《山海经》的回忆和感念，流露出对卑微者的悲悯情怀．对于苦难灵魂的关怀不也让我们自己的生命更丰厚了吗？示例 3：《目送》龙应台在《目送》一文中对生死的感悟，在《跌倒--寄 K》中对当事人命运的悲叹，都献上了源自心底悲悯，生命何其脆弱！为其脆弱，才需要呵护与珍惜啊。【考点定位】识记文化常识。能力层级为识记 A。【考点定位】识记文学名著内容。能力层级为识记 A。

（2）试题分析：此题考查学生对名著中的了解，并分析出人物性格特点，要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格，识记其相关的故事情节。阅读名著要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等．②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等．③作品主题及现实意义。【考点定位】识记文学名著内容。能力层级为识记 A。二、现代文阅读（26 分）简·爱（节选）【英】夏洛蒂·勃朗特桌上点着两支蜡烛，壁炉上还有两支。沐浴着熊熊炉火的光与热，卧着派洛特—— 阿黛勒跪在它旁边。半躺在睡榻上的是罗切斯特先生，一只脚在靠垫上垫着。他正注视着阿黛勒与狗。火光照亮了他的脸庞。我认识这位赶路人，两道浓浓的粗眉，方方的额头，给横梳的黑发一衬，更方了。认识他那坚毅的鼻子，与其说漂亮，不如说更显示个性；他的大鼻孔，我认为，表明他易怒；他严厉的嘴唇、下巴与下颚——对，这三者都很严厉，一点儿不错。他的身材，此刻已脱去斗篷，我发现，与他方方正正的相貌很相称，大概算得上体育术语中所说的好身材吧——胸宽腰细，虽然既不高大也不优美。罗切斯特先生准已明白费尔法克斯①太太和我进了门，不过他好像并不想理睬我们，因为我们走近时，他连头都没抬。 “先生，爱小姐来了。”费尔法克斯太太平静地说。他点点头，仍旧瞧着那狗，那小孩。 “让爱小姐坐下吧。”他说。勉强生硬地点头，不耐烦却不失礼的腔调似乎在进一步表示“爱小姐来没来与我何干？这会儿我可不想跟她打招呼”。我坐下来，不再窘迫。全套礼仪的接待反而令人慌乱，因为我无法报之以温文尔雅。但粗鲁任性使人不必拘礼。相反，合乎礼仪的沉默，古怪的举止，倒于我十分有利。再说，这种违反常情的做法也够刺激的，且看他如何进行下去。他仍旧像尊雕像，既不开口也不动弹。费尔法克斯太太大概觉得该有人表示一下友好，就开始讲话。照常和和气气，照例老一套——对他忙了一天表示慰问，说他脚扭了一定疼得厉害，心里烦躁，又夸他忍受这一切的耐力与毅力。 “太太，我想喝点儿茶。”这是她得到的唯一的回答。她忙起身打铃，托盘送来之后，又动手摆好杯子、茶匙等等，殷勤又利索。我和阿黛勒走到桌前，但主人却并不离他的睡榻。 “请你把罗切斯特先生的茶送过去好吗”费尔法克斯太太对我道，“阿黛勒没准儿会弄洒的。” 我照办，他从我手中接过茶杯。阿黛勒觉得这是为我提出要求的好时机，叫道： “先生，你小箱子里不是有件礼物要送给爱小姐吗？”

“谁说起礼物来着？”他硬邦邦地说，“你期盼礼物么，爱小姐？喜欢礼物么？” 他细细打量我的脸，目光阴沉、恼怒、刺人。 “说不上来，先生，对礼物我没什么经验。人们一般认为礼物令人愉快。” “一般认为？那你怎么想？” “请给我点儿时间，先生，才能给您一个满意的回答。一件礼物有许多方面，对不对？人得全盘考虑之后才能对礼物的性质提出看法。” “爱小姐，你不如阿黛勒坦率，她一见我就大叫大嚷地要礼物，而你却拐弯抹角。” “因为配不配得到礼物，我不如阿黛勒有自信。她可以做为老熟人提出要求，也可以照老习惯这么做，她说你早就习惯送礼物给她。但非要我就此事发表看法，真不知该怎么说才好。我是陌生人，又没做过什么值得感谢的事。” “哦，别用过分谦虚来帮忙!我考过阿黛勒，发现你在她身上下了不少功夫。她不机灵，也没天分，但时间不长，却进步不小。” “先生，您已给了我一份‘礼物’，我感谢不尽。自己的学生受到夸奖，正是做老师最向往的东西。” “哼!”罗切斯特先生哼一声，默默喝茶。（选自《简·爱》第十三章，黄淑仁译）【注释】费尔法克斯：也有的译本为“费尔费克斯”。 5．第一段描写了简·爱对罗切斯特的观察，用意何在？（2 分） 6．费尔法克斯太太是怎样一次又一次试图改变沉闷气氛的？（2 分） 7．结合语境，品读下列语句，回答括号中的问题。（4 分）（1）“让爱小姐坐下吧．．．．．．．。”他说。（将加点处改为“爱小姐，坐下吧”是否合适？简述理由。）（2 分）（2）“先生，你小箱子里不是有件礼物要送给爱小姐吗？”（阿黛勒的这句话在文中有何作用？）（2 分） 8．对于简·爱与罗切斯特两人的对话，作者的设计妙在何处？写出你的发现。（5 分）【答案】 5．从简•爱的视角刻画了罗切斯特的形象，又展现了简•爱的内心想法。 6．①当罗切斯特对简•爱的进入视而不见时，费尔法克斯太太文静地提醒他爱小组来了。 ②当罗切斯特态度勉强生硬，不与简•爱交谈时，费尔法克斯太太说很多话来缓解尴尬气氛。 ③当罗切斯特用“想喝茶”来打断她时，她殷勤准备茶水。 ④当众人准备喝茶而罗切斯特仍不说不动时，她找借口让简•爱端茶给罗切斯特。 7．①不合适。原文罗切斯特的说话对象是费尔法克斯太太，不是简•爱，目的是表现罗切斯特的冷淡。②推动了情节的发展，表现了阿黛勒的天真和对简•爱的喜爱。

8．示例 1：对话语言彰显人物个性，罗切斯特的语言多用短句、问号与叹号，显得短促有力，咄咄逼人。而简•爱的语言句子较长，多使用句号，“对不对”“因为”“但” 等词句的使用，使语言显得缓慢迂回，严谨理性。人物性语言张力十足，几乎每一句对话都有丰富而活泼的潜台词，形成一攻一守的交锋。在环环相扣、暗流涌动的对话中，简•爱的不卑不亢、自尊要强、机智从容和罗切斯特率直、坦诚、严厉的性格跃然纸上。示例 2：这段对话围绕“礼物”开始，也在“礼物”话题中结束，结构圆满精巧，中间穿插两次话题延伸（评价简•爱的态度、阿黛勒的进步），显得摇曳多姿。对话设计特征鲜明，打上了个性烙印，罗切斯特的语短促有力，句子短，节奏快，多用问号与叹号，语气率直、凌厉。而简•爱的语言句子较长，多使用句号，“对不对”“因为” “但”等关联词语，显得语气缓慢，态度合礼，策略迂回，思维严谨。人物语言张力十足，充满冲突的魅力，几乎每一句对话背后都有丰富而活泼的潜台词，形成一攻一守的交锋，对话生动紧张。人物形象在对话中塑造，简•爱不卑不亢、自尊要强、机智从容，罗切斯特率性坦诚、厌恶虚伪，两人的性格脸谱在对话中逐渐清晰起来。而且，两人的对话因为有了对抗性，使得原本因阶层不同造成的不平等无意中消失了，奠定了男女主人公今后平等交流的心理基础，这样的对话设计有利于小说的情节发展和人物塑造。【考点定位】分析文章结构层次。能力层级为分析综合 C。 6．试题分析：此题考查学生对故事情节的理解分析能力。要求学生学生能够理清文章结构，并借助文中相关字句总结答案。当简爱刚进门时，“他好像并不想理睬我们，因为我们走近时，他连头都没抬”，费尔法克斯太太表现为：“‘先生，爱小姐来了’ 费尔法克斯太太平静地说”（提醒罗切斯特）；面对罗切斯特的生硬态度（“勉强生硬地点头，不耐烦却不失礼的腔调似乎在进一步表示”），费尔法克斯不停地说话，以缓解尴尬的局面：“费尔法克斯太太大概觉得该有人表示一下友好……又夸他忍受这一切的耐力与毅力。”；当罗切斯特打断她时，她准备好茶水，又让让简爱送去。即可得出答案。【考点定位】分析文章结构层次。能力层级为分析综合 C。

7．试题分析：此题考查学生对文章重点句子的理解分析能力。要求学生需要在理解文章内容和主旨的基础上，结合具体句子作答。①本句话主要表现了罗切斯特对待简爱的冷淡和生硬的态度，如果改成“爱小姐，坐下吧”态度就有所缓和，不符合原文情节；并且与说话对象也不一致，本句话是罗切斯特对菲尔克斯的话，修改后，就成了对简爱的话了，所以不能改。②本句是阿黛勒见到简爱后，请罗切斯特给简爱礼物的一句话，符合任务的年龄特点（年龄小）和性格特点（天真），标的了她对简爱的喜爱之情，也为后文二人的谈话展开情节，推动了故事情节的发展。即可得出答案。【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 8．试题分析：此题考查学生对文章语言描写特点、作用的分析把握能力。要求学生应该主要从对话描写对塑造人物形象、推动情节发展角度分析作用；主要从人物性格特点角度分析各自语言的特点。从彰显人物性格的角度来看，本选段的对话交锋冲突性强，语言很有张力。当罗切斯特连用 3 个问句时，简•爱用“人们一般认为”来回避自己的态度，谨慎守礼；罗切斯特继续追问时，简•爱合理又合礼地迂回应对；当罗切斯特近于无礼地直接批评和评价简•爱时，她有理有据地回击。罗切斯特想堵住她的退路时，她巧妙地顺势回答了对礼物的态度。罗切斯特的率性、坦诚、对虚伪的厌恶和简•爱的不卑不亢、自尊要强在对话中尽显。从推动情节发展角度看，对话推进自然巧妙。从阿黛勒讨要礼物开始，话题始终围绕“礼物”展开，你来我往，罗切斯特追问简•爱对礼物的态度，而简•爱则回避自己的态度，对话中穿插两次话题转移（罗切斯特评价简•爱的态度和她的工作成效），简•爱借罗切斯特的评价巧妙地结束了关于礼物的话题。对话由礼物起，由礼物终，编织紧密，环环相扣。【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。《如何阅读一本书》译序郝明义我是在 1999 年春节期间，第一次读《如何阅读一本书》，离这本书的初版（1940 年），有六十年了。会知道这本书，极为偶然。前一年，也就是 1998 年年底，我和一位译者讨论稿件之后，聊天聊到一部叫作《益智游戏》（Quiz Show）的电影。电影是真实故事，主角是 1950 年代美国哥伦比亚大学一位英姿焕发的年轻教授，查尔斯·范多伦（Charles VanDoren）。查尔斯？范多伦书香门第，父亲马克·范多伦（Mark VanDoren）不但是名教授，在美国文学史上也有其地

位（《如何阅读一本书》里就提到他的一些著作）。查尔斯·范多伦由于博览群书，才气过人，就参加当年风行美国的电视益智节目，结果连续拿下十四周冠军（今天网络上还可以找到当年的题目，难度非同小可）。查尔斯？范多伦固然因而成了英雄，但是他终究不敌良知的煎熬，最后坦承主办单位提供了他一些问题的答案。电影在查尔斯？范多伦得知他被学校解聘的黯然中结束。那天我在聊天中得知他后来如何又蒙艾德勒（Mortimer J．Adler）收留，以及他们两人后来的故事。艾德勒在美国学界和出版界都是个传奇的人物。早年因为想当记者，所以辍学去报社打工，后来为了改善写作，去上大学的夜间部课程。这时他读到了一本书，改变了他的一生。这本书就是 19 世纪英国重要的思想家密尔（John Stuart Mill）的自传。艾德勒在读到密尔竟然是在五岁就读了柏拉图的书之后，不但为此哲学所着迷，也开始了他在大学的正式求学。（【A】不过因为他拒绝上体育课，所以没能拿到学士文凭。但是他留校任教，最后拿到了博士学位。）艾德勒除了任教，写过第一版的《如何阅读一本书》之外，还以主编过《西方世界的经典》，以及担任过 1974 年第十五版《大英百科全书》的编辑指导而闻名于世。查尔斯·范多伦和艾德勒一起工作后，一方面襄助艾德勒编辑《大英百科全书》，一方面把《如何阅读一本书》原来的内容大幅编辑增写，因此，今天我们读到的《如何阅读一本书》，作者是由艾德勒和查尔斯·范多伦共同领衔的。我因为对范多伦故事的好奇，而去买了《如何阅读一本书》。而最后满足的不只是我的好奇心，还有对阅读及出版的重新认识。一气读完后，有两种强烈的感觉。先是羞耻。我是个做出版工作的人，成日与书为伍，结果到那个春节前的两个月才知道这本书，到自己四十四岁这一年才读这本书，几乎可说无地自容。之外，也不免深感懊恼：如果在我初高中青少年时期，就能读到这本有关如何读书的书，那我会少走多少阅读的冤枉路？但，另一个感触则是：何其有幸。【B】在出版业工作了二十多年之后才读到这一本书，与其说是不幸，不如说是有幸。这么多年来，我在阅读的路上，思索固然很多，困惑也多，想清楚的有一些，想得模糊的更多。就如同书名《如何阅读一本书》所言，这本书帮我就读书这件事情的思索和困惑，作了许多印证和总结。如果没有经历这么多年的寻觅与颠簸，发现与失落，我读这本书的感受不会这么深刻，收获也不会这么丰富。因此不论就读者还是出版者的身份，我相信这本书都深远影响我的未来。因此，我必须谢谢介绍这本书给我的汪怡先生。谢谢他那天下午在来来饭店的指点。读这本书的时候，我还在台湾商务印书馆工作，所以一方面决定出版这本书，一方面也决定自己动手翻译。

但是一旦开始翻译之后，就知道实际的时间多么不够。事实上，这本书几乎全部都是朱衣翻译的。我的工作，则是把她的全部译稿再仔细校阅一遍。这样我们经过很长一段时间的琢磨，才完成了全部工作。如果读者发现翻译上的疏失（一定不免），责任由我们共同承担。 2003 年 3 月 31 日亚马逊网络书店的排行榜上，《如何阅读一本书》排名第 569 名，历久弥新，由此可见。现在，就请好好享受这顿知识的盛宴。（选自《如何阅读一本书》，略有删减） 9．关于自己与《如何阅读一本书》，作者介绍了哪些内容？请分别概括。（3 分） 10．下列句子的内容符合文意的一项是（2 分） A．电影《益智游戏》介绍了查尔斯·范多伦博览群书，成了《如何阅读一本书》的作者。 B．译者坦言自己读完这本书后，有两种强烈的感觉：先是羞耻，之外，也不免深感懊恼。 C．郝明义直到 1998 年底在来来饭店和汪恰先生聊天时，才知道了《如何阅读一本书》。 D．因为这本书“几乎全部都是朱衣翻译的”，所以共同承担翻译上的责任是句客套话。 11．结合语境，简要回答下列问题。（4 分）（1）画线的【A】处，括号里的内容有什么作用？（2 分）（2）画线的【B】处，“不幸” “有幸”分别指什么？（2 分） 12．你认为这篇译序能吸引读者阅读《如何阅读一本书》吗？请结合本文简述理由。（4 分）【答案】 9．（1）自己如何得知这本书；自己阅读这本书的感受；自己如何翻译这本书。 10．C 11．①补充了对艾徳勒的介绍，增加读者对他的好感以及对这本书的兴趣。②“不幸” 是指从亊出版工作二十多年才读到这本好书，太晚。“幸运”是指有了自己的思索和困惑再读这本书，收获更多。 12．示例：我认为能。理由：译者讲述的两位作者的故亊让人觉得他们才华横溢，对他们的书很期待；译者作为出版人对这本书评价很高，让读者认为这本书很有阅读价值；译者翻译用心，这本书质量一定有保证；这本书畅销 60 年，历久弥新，足见其魅力；此文的语言风格诚恳朴实，具有感染力，让人愿意接受译者的推荐。【解析】 9．试题分析：此题考查学生对文章内容的概括能力。文章的 1-7 自然段的主要内容是：我如何得知这本书；8-12 段的主要内容是：自己阅读这本书的感受；13-文末的主要内容是：自己如何翻译这本书。即可得出答案。【考点定位】

分享到：

赞收藏

资料库

2016浙江省衢州市中考语文真题及答案.doc

相关推荐

中考

热门标签

最新资料