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2021-2022学年江苏省无锡市惠山区四年级下学期期中语文真题及答案.doc
2021-2022 学年江苏省无锡市惠山区四年级下学期期中语文
真题及答案
1. 看拼音，写词语。
wū yán（
）
měi cān（
）
téng luó（
）
méng lóng（
）
jǐng jiè（
shū cài（
）
zhuāng shì（
）
）
hé xié（
）
qīng tíng（
）
suì dào（
）
【答案】 ①. 屋檐
②. 美餐
③. 藤萝
④. 朦胧
⑤. 警戒
⑥. 蔬菜
⑦. 装饰
⑧. 和谐
⑨. 蜻蜓
⑩. 隧道
【解析】
【详解】此题考查看拼音写词语。
2022 版《义务教育语文课程标准》中总目标中提出，认识和书写常用汉字，学会汉语拼音，
能说普通话。四年级的学生已经具备了拼写能力，但在拼写时由于拼读不够仔细、汉字掌握
得不够好等原因往往又会出错，因此遇到这样的题型时，要认真拼读每个音节，再动笔写，
写完后读一读并进行检查，看看拼读、书写是否正确。
注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“屋檐”、“藤萝”、“朦胧”、“警戒”、“隧道”
这些字的笔画、结构，做到书写规范、正确和美观。
2. 给词语中的加点字选择正确的读音。
附和．（hé hè）
绮．丽（qǐ
yǐ） 屏．息凝视（bǐng pǐng）
杀菌．（jùn jūn） 交叉．（chà chā） 曝．着阳光（bào pù）
【答案】hè
jūn
chā
qǐ
pù
bǐng
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；
注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组
中的不同读音。平时要多读、多练。
和：[hé] 相安，谐调：～美。～睦。～谐。～声。[hè] 1．和谐地跟着唱：曲高～寡。
屏：[píng] 遮挡：～风。～障。～蔽。～藩。[bǐng] 抑止（呼吸）：～气。～息。
菌：[jūn]低等植物的一大类，不开花，没有茎和叶子，不含叶绿素，不能自己制造养料，
过寄生生活，种类繁多 ：细～。[jùn]即“蕈”。
叉：[chā]（—子）一头有两个以上长齿便于扎取东西。[chà] 同“岔”。
曝：[pù] 晒：～晒（用强烈阳光照晒）。一～十寒。[bào] 〔～光〕使感光纸或摄影胶片感
光。
3. 下列词语填入句子中，最合适的一项是（ ）
遇到问题我们不能人云亦云做个____________，我们应该有自己的思考。
A. 变色龙
B. 百灵鸟
C. 应声虫
D. 哈巴狗
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】本题考查了学生辨析词语并选择填空的能力。完成此类题目首先要理解所给词语的
意思及它们之间的区别，然后结合具体语境填空。
变色龙：比喻在政治上善于变化和伪装的人。
百灵鸟：鸟名，像麻雀但稍大，羽毛上有白色斑点，叫声很好听。
应声虫：比喻别人怎么说就跟着怎么说的人。
哈巴狗：也叫巴儿狗、狮子狗。一种体小、腿短、毛长，供玩赏的狗。常用来喻指温顺的奴
才。
结合题干句意，故选 C。
4. 暑假，我和爸爸一起回到乡下，那么我看不到的场景是（ ）
A. 炊烟袅袅
B. 车水马龙
C. 依山傍水
D. 鸡犬相
闻
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查词语辨析的能力。ACD 项都是描写乡村景象的词语，B 项的“车水马龙”
是城市中才会出现的景象。炊烟袅袅：意思是指古时人们做饭时徐徐轻烟回旋上升，随风而
逝的景象，也指摇曳貌，飘动貌，也形容香气散发。依山傍水：意思是指地理位置靠近山岭
和水流。鸡犬相闻：解释为鸡鸣狗吠的声音都能听到, 指人烟稠密 。
5. 下面的诗人中，和其他人不属于同一朝代的是（ ）
B. 杜甫
C. 孟浩然
D. 刘禹锡
A. 龚自珍
【答案】A
【解析】
【详解】BCD 项都是唐代诗人，而 A 项的龚自珍是清代诗人。
6. 下列句子中，没有语病的一项是（
）
A. 通过这次语文综合性学习，让我们从一个侧面感受到了戏剧的魅力。
B. 从小学到现在，你一定有过被小说的情节深深吸引的时候。
C. 晚会过后她那优美的舞姿，动听的歌声还回响在我耳边。
D. 当今时代，科学技术已推动生产力发展的巨大动力。
【答案】B
【解析】
【详解】此题考查学生病句辨析与修改的能力，在解答时首先需要熟知病句的类型。
A．成分残缺，缺少主语。可以把“通过”或“让”去掉。
C．搭配不当。“优美的舞姿”不能“在耳边回响”。
D．成分残缺，可在“已”后加上“成为”。
故答案为 B。
7. 下列句子中，冒号的使用正确的一项是（
）
A. “你吃饭了吗？”妈妈问：“没有的话，就先吃饭吧！”
B. 我看见墙上写着：“请讲普通话”几个字。
C. 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒。
D. 我听老师说：明天学校组织春游！
【答案】C
【解析】
【详解】考查学生对“冒号”这一标点符号作用的理解与运用的能力。
A．句子中间“：”改成“，” （“你吃饭吗?”妈妈问，“没有的话，就先吃饭吧!）
B．去掉“：” （我看见墙上写着“请讲普通话”几个字。）
D．冒号引出人说的话要加引号 （我听老师说:“明天学校组织春游。”）
8. 按要求完成句子。
（1）小红对小明说：“学校要进行合唱排练，我可能要晚一些回去，请你转告我妈妈。”（改
为转述句）
___________________
（2）钱塘江大潮是伟大的奇观。（改为反问句）
_______________
（3）山泉叮叮咚咚地流向远方，一群群鱼儿在泉水里游来游去。（改成拟人句）
________________
【答案】 ①. 小红对小明说，学校要进行合唱排练，她可能要晚一些回去，请你转告她
妈妈。 ②. 难道钱塘江大潮不是伟大的奇观吗？
③. 山泉水唱着歌向远方跑去，一
群群鱼儿在泉水里玩游戏。
【解析】
【详解】此题考查句子。
（1）直述句改转述句。
转述句就是把别人说的话转达出来。直述句改为转述句，冒号要改为逗号，双引号要去掉。
说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。改为：小红对小明说，学校要进
行合唱排练，她可能要晚一些回去，请你转告她妈妈。
（2）陈述句改为反问句。
反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达
的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起
人们的深思与反思。
陈述句改为反问句的方法：1.将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不
能、不会等）。2.将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3.在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。4.句尾加上疑问助词
“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
钱塘江大潮是伟大的奇观。改为：难道钱塘江大潮不是伟大的奇观吗？
（3）改写拟人句。
拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点;
不能出现表示人物的词语。需要注意的是，拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，不可和
童话弄混。
改写拟人句的时候，可以用人做的事来代替句中的动词、拟声词。
“山泉叮叮咚咚地流向远方，一群群鱼儿在泉水里游来游去。”中动词有流向、游来游去；
拟声词有叮叮咚咚。
可以改为：山泉水唱着歌向远方奔去，一群群鱼儿在泉水里玩游戏。
山泉水哼着小调向远方跑去，一群群鱼儿在泉水里捉迷藏。
9. 根据课文内容填空。
（1）诗人杨万里用“__________________，_________________”的诗句来描绘童扑蝶飞的
美丽画卷，辛弃疾则用 “________________ ，________________”的词句来刻画小儿的活
泼可爱。
（2）“到哪儿去找这么多的绿：_______、浅绿、_______、_______、_______、_______……
绿得发黑、绿得_______。”这节诗选自______写的《绿》。我想绿色可能还有______。
（3）“母亲啊！天上的风雨来了，_______________；心中的风雨来了，____________。”诗
中两个“风雨”意思不同，第一个指____________第二个指_______________。从诗句中能
读出诗人对母亲的_________之情。
【答案】
①. 儿童急走追黄碟
②. 飞入菜花无处寻
③. 最喜小儿亡赖
溪头卧剥莲蓬
⑤. 墨绿
⑥. 嫩绿
⑦. 翠绿
⑧. 淡绿
⑨. 粉绿
④.
⑩.
出奇
⑪. 艾青
⑫. 草绿 豆绿 深绿
⑬. 鸟儿躲到它的巢里
⑭. 我只躲到
你的怀里
⑮. 大自然中的风和雨
⑯. 生活中的困难、挫折
⑰. 依恋
【解析】
【详解】（1）儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。出自：宋 杨万里《宿新市徐公店》
原诗：宿新市徐公店 其二 宋代：杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
释义：篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴。小孩
子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。出自辛弃疾的 《清平乐·村居》
原诗：《清平乐·村居》宋代·辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
意思是：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔
又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子在溪水东面豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡
笼。最令人喜爱的是淘气的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
（2）艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地
中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色，
是生命的象征。绿是自然的颜色，是希望，是慰安，是快乐！艾青先生的《绿》，写出了绿
的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。“绿色”真是具有永恒的魅力！
我想绿色可能还有很多种，嫩绿、草绿、青绿、墨绿、翠绿等。
（3）“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”
选自冰心的诗歌《母亲》，这首小诗是她在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲，触景
生情的而写，是赞赏母爱伟大的诗。
诗中两个“风雨”意思不同，第一个指大自然中的风和雨，第二个指生活中的困难、挫折，
作者写诗的时间正是军阀混战之时，可以看出作者热爱和平，深恶战争，发出了“除了你，
谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”这样的根据雨中荷叶庇护红莲的感触。从诗句中能读出诗人
对母亲的依恋之情。
阅读短文，完成练习。
白鹅（节选）
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看
守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它
也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步
调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；
有时非但不让，竟伸颈子来咬你一口。
10. 根据选文内容填空。
（1）选文主要从________、_______ 两个方面描写了白鹅。
（2）作者善于运用比较的方法来突出鹅的特点：用鹅的“引吭大叫”与狗的“_________”
进行比较，表现了鹅的叫声_________的特点；把鹅和________的_________叫声进行比较，
写出了鹅__________的特点。
11. 第 2 自然段中画“ ”的句子在选文中起______作用。你从“更”字体会到了什么？
_____________________
12. “凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣”，想象一下，若鹅会说话，它会说些什么呢？
__________________________
【答案】10.
①. 叫声
②. 步态
③. 狂吠
④. 大、严肃
⑤. 鸭子
⑥. 步态
⑦. 傲慢（或步调从容）
11.
①. 过渡
②. 体会到了鹅的步态比叫声还要傲慢。
12. 你是谁啊，离我远点儿，别靠近我的地盘。
【解析】
【10 题详解】
（1）此题考查理解和分析文章内容的能力，可以找一些关键性的信息，进行概括，语言要
简练明确。
结合“鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥”“鹅的步态，更是傲慢了”可知，选文主要
从叫声、步态两方面描写白鹅。
（2）本题考查了写作手法。
结合选文内容可知，作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点，用鹅的“引吭大叫”与狗的
“狂吠”进行对比，写出了鹅的叫声严肃郑重的特点，把鹅和鸭子的步态进行对比，写出了
鹅的傲慢特点。
【11 题详解】
本题考查学生联系上下文理解句子的能力。
结合语境来理解句子，在平时的学习中要多积累，做到理解内容，分析写法，领悟情感，语
言表达要准确。
“鹅的步态，更是傲慢了”在文中起到了过渡作用。“更”是更加的意思，这里是与上文“鹅
的叫声”进行比较，同时也为下文写“鹅的步态”做铺垫，所以这个“更”字起承上启下的
作用。“更”让我们体会到鹅的步态比叫声还要傲慢。
【12 题详解】
本题考查对课文的理解和续写能力。
原文：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣：甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗
的狂吠。突出了鹅的叫声大和严厉的特点。所以若鹅会说话，它一定会捍卫自己的领地，宣
誓自己的主权：你是谁？这里是我的家，谁让你进来了呀？快点出去！
你是谁呀，这是我的地盘，离这里远一点！走开！
阅读理解。
那条裤子温暖了我一生
在那个钞票紧张、布票肉票更紧张的年代，我们一直过着贫困而拮据的生活。
我最好的一条裤子是姐姐穿小了送给我的，裤子的样式让我很难为情。那时候还只有男
的穿前开门的裤子，女式的都是侧开门的。“男女有别” 让我不敢上厕所，实在憋不住了，
就瞅个机会跑到教师专用小厕所里迅速解决问题。一次我被一位高年级的数学老师逮了个正
着。当我嗫嚅着把我的裤子展示给老师看的时候，他竟然什么也没说，只拍了拍我低垂着的
脑袋就让我回教室上课了。
不久以后，我穿女式裤子的事还是被眼尖的同学发现了，并一时传为笑柄。
第二天，我坚决拒绝穿姐姐的那条裤子，换上一条破旧的裤子去了学校。没想到平时从
不理我的文艺委员却在校门外拦住了我，很不好意思地说她有一条前开门的裤子不好意思
穿，想跟我商量商量能否跟我换换。我当然大喜过望，从此那条裤子就松松地穿在了文艺委
员的腿上。
后来我才知道，文艺委员就是那位数学老师的孩子，而换给我穿的那条裤子花去了老师
积攒了半年的布票。那条裤子后来穿破了，却一直整齐地叠放在我的衣橱里，看到它我就想
起一位老师是如何用自己的方式帮助了一个贫寒的孩子，并使他留住了仅存的一点自尊。这
点小小的呵护，温暖了我的一生。
13. 根据提示概括主要内容
__________，数学老师给我买裤子，_______________
14. 联系上下文理解词语
（1）拮据：______________
（2）嗫嚅：______________
15. 结合短文相关语句，说说“我”的心情有怎样的变化
难为情-（
）-（
）
16. 请你根据对文中“仅存的一点自尊”的理解补全下列句子。
（1）因为数学老师知道，如果___________，因此他编造了一个善意的谎言。
（2）因为“我”认为是_________________，所以“我”穿了文艺委员的裤子一点儿也不内
疚。
17. 你觉得文中的数学老师是一个怎样的人？
_____________________
【答案】13.
①. “我”穿女士裤被同学嘲笑
②. 却用善意的谎言维护了“我”的
尊严。
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