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2022-2023学年北京市房山区八年级下学期期末语文试题及答案.doc
2022-2023 学年北京市房山区八年级下学期期末语文试题及答案
考生须知
1.本试卷共 10 页，共五道大题，21 道小题，满分 100 分。考试时间 150 分钟。
2.试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。
3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
4.在答题卡上，选择题、作图题用 2B 铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。
5.考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。
一、基础•运用（共 12 分）
班级开展“做知礼、明礼、行礼好少年”主题班会，请你参与并完成任务。
1. 下面是主持人的开场白，他准备选择一幅书法作品作为发言的背景图片。请结合开场白内容和字体特点
给他提出建议。
中国自古以来就有礼仪之邦的美称。千百年来，因为“礼”的存在，我们的国家才能够以恢宏的气度、
自信的姿态、端庄的面貌屹立于世界民族之林。今天，就让我们一起走近“礼”，开启“知礼、明礼、行
礼”之旅。
2. 小文同学在撰写演讲稿的过程中遇到了一些问题，请帮他解决。
什么是礼？答案也许五花八门【甲】礼，是礼貌、礼节、礼仪；礼，是①规矩．．约束、文质彬彬；礼，
是立春时节的春饼、新年门上的对联……以上答案都对也都不对。
狭义的礼，是②符合．．道德要求的行为规范；广义的礼，则包含了天人关系、治国理念、典章制度和切
于民生日用的生活交往方式，③合．礼貌、礼物、礼仪、礼制等所有层面为一体，是内容与形式【乙】道与
器的完美统一。
礼对于个人立身处世有着重要的意义。两千多年前，孔子就提出“不学礼，无以立”。曾子知礼，聆
听老师教诲，避席而立；孔融懂礼，把大梨留给兄长；张英明礼，主动让出三尺之地，感动邻居，才有了
六尺巷的美谈。由此可见，知礼、懂礼、明礼不仅可以和睦邻里，还可以增长学识、友爱兄弟。
要做到有礼，重要的是提高自身修养。为此，首先要④至力．．于读书，提高认知水平和明辨是非的能力；
在此基础上端正心态，努力规范自身言行。修养提高了，与“礼”的距离也就近了。
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（1）他对文中【甲】【乙】两处标点符号的使用犹豫不决，请帮他作出正确的选择。（ ）
A.【甲】：
【乙】、
B.【甲】：
【乙】，
C.【甲】—— 【乙】、
D.【甲】—— 【乙】，
（2）他在文中标出了几处有疑问的地方，请帮他选择正确的一项。（ ）
A．第①处的意思是“标准、法则”，“矩”字形无误，读音为“jù”。
B．第②处的意思是“与存在的标准一致”，“符”字形无误，读音为“fǔ”。
C．第③处的意思是“聚集”，“合”应写为“和”，读音为“hé”。
D．第④处的意思是“集中力量于某个方面”，“至”应写为“致”，读音为“zhì”。
（3）你发现画线句作为上一句的总结，表达欠妥。请帮他加以修改。
3. 在班会的“你言我语话明礼”环节，同学们针对“公共场所如何守礼”这一话题纷纷发表看法，其中成
语或修辞方法使用不恰当的一项是（ ）
A. 妨碍到别人，应该及时道歉，而不应强词夺理。
B. 看到不文明行为，不要袖手旁观，可以走上前去自圆其说。
C. 发生了“摩擦”，要学会换位思考，宽容和理解才能将“燃烧系数”降至最低。
D. 只有让“礼”的种子在心中发芽，才能让言行举止开出文明之花。
4. 在班会即将结束时，班长邀请大家共同创作一副对联。在空缺处填入词语最恰当的一项是（ ）
上联：文明在心，心心相 ① ， ② 和谐愿景
下联：礼让在行，行行相 ③ ， ④ 美好未来
A. ①加 ②同创 ③印 ④共绘
B. ①加 ②共绘 ③印 ④同创
C. ①印 ②共绘 ③加 ④同创
D. ①印 ②同创 ③加 ④共绘
【答案】1. 答案示例①：选择【甲】。【甲】是草书，字体潇洒飘逸，自由不拘，能够体现我国自信的姿态。
答案示例②：选择【乙】。【乙】是篆书，典雅古朴，体正势圆，与我国悠久的历史、端庄的面貌吻合。
答案示例③：选择【丙】。【丙】是隶书，宽博大气，方劲敦厚，充分体现我国恢弘的气度、自信的姿
态、端庄的面貌。
2. （1）答案：A
（2）答案：D
（3）答案：知礼、懂礼、明礼不仅可以增长学识，还可以友爱兄弟、和睦邻里
3. B
4. C
【解析】
【1 题详解】
本题考查书法作品赏析。
可选择任一幅字，先分析该字体的特点，再结合开场白中我国礼仪之邦与此特点相关的方面进行说明。
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【甲】为草书，运笔放纵，笔画带钩连，结构简省，字体潇洒飘逸，自由不拘，是草书，能够体现我国自
信的姿态。
【乙】为篆书，呈长方形，笔画复杂，圆劲均匀，粗细基本一致，富有古风古韵，是篆书，与我国悠久的
历史、端庄的面貌吻合。
【丙】为隶书，字形扁宽，蚕头燕尾，一波三折，方劲敦厚，是隶书，充分体现我国恢弘的气度、自信的
姿态、端庄的面貌。
【2 题详解】
（1）本题考查标点符号用法。
甲处，后面的内容是对“答案也许是五花八门”的具体解释，因此要用冒号；乙处，“内容与形式”“道
与器”是并列的成分，要短暂停顿，因此用顿号；
故选 A。
（2）本题考查字音、字义。
A.“规矩”的“矩”读 ju；
B.“符合”的“符”读 fú
C.第③处“合”的写法无误；
故选 D。
（3）本题考查病句修改。
第二段举的关于礼的事例，孔子、曾子、孔融、张英等人的事例，分别体现了增长学识、友爱兄弟、和睦
邻里的作用，因此最后一句的总结句语序不当，应把“和睦邻里”“增长学识、友爱兄弟”位置互换。
【3 题详解】
本题考查成语和修辞方法。
B.自圆其说：使自己的说法前后一致，没有自相矛盾的地方。本句用来形容劝说别人，不符合语境，使用
不恰当；
故选 B。
【4 题详解】
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本题考查词语运用。
“心心相印”是固定搭配，意思是彼此的心意不用说出，就可以互相了解，形容彼此思想感情完全一致；
“共绘”与“愿景”搭配恰当，“愿景”指希望看到的情景；
“行行”“相加”搭配恰当，意思是各种礼让行为合起来；
“共创”与“未来”搭配恰当，创造美好未来；
故选 C。
二、古诗文阅读（共 17 分）
（一）（共 4 分）
5. 默写。
人生不易，生活多艰：在《卖炭翁》中，白居易用“________，________”两句描写出卖炭老翁悲苦
的矛盾心理；在《马说》中，韩愈以千里马“________，________”的遭遇，写出了有才之人终身不得其
用的遭际。生活多艰，但精神常在；“________，________”（陆游《卜算子•咏梅》），是梅花傲然不屈的
品格；“鹏之徙于南冥也，________，________”（庄子《北冥有鱼》），是大鹏勇往直前的气魄。
【答案】
①. 可怜身上衣正单
②. 心忧炭贱愿天寒
③. 祗辱于奴隶人之手
④. 骈死于槽
枥之间
⑤. 零落成泥碾作尘
⑥. 只有香如故
⑦. 水击三千里
⑧. 抟扶摇而上者九万里
【解析】
【详解】默写题解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是
答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“贱、祗、骈、槽枥、碾、抟”等字词容易
写错。
（二）（共 4 分）
阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成下面小题。
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻
未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受
冻死亦足！
6. 公元 761 年，一场暴风雨袭击了杜甫的茅屋。他用写实笔法先后描绘了秋风呼号图、________图和
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________图，为我们还原了个人遭际的全过程。
7. 作为叹词，“呜呼”在诗中包含了作者怎样的情感？请结合诗句内容加以说明。
【答案】6.
①. 群童抱茅
②. 长夜难眠
7. 示例：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”“何时眼前突兀见此屋”等诗句包含了作者的期盼之
情。
【解析】
【6 题详解】
本题考查诗歌内容的概括。
要求仿照“秋风呼号图”概括诗歌余下的内容。
“秋风呼号图”是第一节的内容。接下来第二节五句，是前一节的发展，也是对前一节的补充。前节写“"
洒江郊”的茅草无法收回。还有落在平地上可以收回的，然而却被“南村群童”抱跑了，所以可概括为“群
童抱茅图”；
第三节八句，写屋破又遭连夜雨的苦况。用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，密集的雨点即将从漠
漠的秋空洒向地面，而写布被又旧又破是为写“屋破漏雨”蓄势，最终的结果是“长夜难眠”。所以可概
括为“屋破漏雨图”或“长夜难眠图”。
【7 题详解】
本题考查分析诗歌情感。
《茅屋为秋风所破歌》前三段是写实式的叙事：第一段写面对狂风破屋的焦虑，第二段写面对群童抱茅的
无奈，第三段写遭受夜雨的痛苦。这三段层层铺叙，为后一段的抒情奠定了坚实的基础。
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的意思是：怎么才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇护
天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑！
“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”的意思是：什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即
使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿。在发出愿望之前，作者用感情强烈的“呜呼”一
词，作者了深深的感慨和期盼之情。作者身处漏屋，生活困窘，饱受民生疾苦、体察人间冷暖，仍旧心怀
天下。“呜呼”表达了诗人关心民生疾苦的博大胸怀和忧国忧民的深沉情感，表现了诗人推己及人、舍己
为人的博大胸襟和崇高理想。
（三）（共 9 分）
阅读【甲】【乙】【丙】三段文字，完成下面小题。
【甲】
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虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故．学然后知不足，教然后知困。知
不足，然后能自反也；知困，然后能自．强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学．学半”，其此之谓乎！
【乙】
子曰：“温故．而知新，可以为．师矣。”
子曰：“默而识①之，学．而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”
子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
（选自《礼记•学记》）
（《论语•为政》）
（《论语•述而》）
（《论语•里仁》）
【丙】
童子自．校归，默默然若有所思。母怪而问之。童子曰：“今日习算，我答数未合，同学皆笑我，号我
为钝人；我思此钝人之名，胡独加诸我者？”母曰：“钝何害！汝不见墙上之蜗牛乎？其行甚迟，而奋进
不已，卒②造③乎其极。汝苟以蜗牛为．法，则勤必有功，虽钝何害！”童子闻言，遂勤学。
无何，童子学大进。每试，辄④冠其曹⑤。向之号为钝人者怪之。童子曰：“此蜗牛之所教也。蜗牛缘
壁行，虽纡缓而行不止；吾见而感之，因力学不倦，遂得有今日。使⑥非蜗牛，吾无以致此。”
【注释】①识：记住。②卒：最后。③造：到达。④辄：总是，每次。⑤曹：辈。这里指同学。⑥使：假
（选自《新法国文教科书》）
如。
8. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）
A. 是故．学然后知不足温故．而知新
B. 学．学半学．而不厌
C. 然后能自．强也 童子自．校归
D. 可以为．师矣 汝苟以蜗牛为．法
9. 翻译文中画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全部正确的一项是（ ）
A. 知不足，然后能自反也。
翻译：知道自己在学习方面存在不足，然后自己就可以反复地学习了。
理解：这句话强调了反复练习的重要性。
B. 我思此钝人之名，胡独加诸我者？
翻译：我想，这笨人的称号怎么就独独加在我身上了呢？
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理解：这句话交代了童子放学回家后“默默然若有所思”的具体内容。
C. 无何，童子学大进。
翻译：不知道为什么，童子的学习有了很大进步。
理解：这句话体现了母亲的话对童子所起的重要作用。
D. 向之号为钝人者怪之。
翻译：以前称呼他笨人的同学都责怪他。
理解：这句话表现了那些同学的气量之小。
10. 学习是个永恒的话题。【甲】文针对教与学的关系提出了“________”的观点；在【乙】文中，孔子对
于学习方法和学习态度提出了________、________等主张。读了【丙】文中的小故事，我们可以从母亲的
教和童子的学的角度分别悟出________和_________的道理。
【答案】8. D
9. B
10.
①. 教学相长
②. 温故知新
③. 学而不厌
④. 要善于启发，不要空洞的说教
⑤.
要勤奋
【解析】
【8 题详解】
本题考查文言实词的意思。
A.所以/旧的、原来的；
B.通“敩”，教导/学习；
C.自我/从；
D.都是动词，“成为、当作”的意思；
故选 D。
【9 题详解】
本题考查句子的翻译与理解。
A.“知不足，然后能自反也”意思是：知道了自己的不足，然后才能自我反省。“反”是“反省”的意思。
本句强调了自我反思的重要性。翻译和理解都不对；
C.“无何，童子学大进”意思是：不久，孩子的学习进步神速。“无何”意思是“不久，很短时间”，不
是“不知道为什么”。翻译不正确；
D.“向之号为钝人者怪之”意思是：之前称呼孩子为笨人的同学都很奇怪。“怪”是意动用法，译为
“对……感到奇怪”，不是“责怪”的意思。这句话从侧面表现了“童子”进步神速。翻译和理解都不对；
故选 B。
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【10 题详解】
本题考查内容理解。
由“故曰：教学相长也”可知，【甲】文先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨”作类比，继而引出“虽有至道，
弗学，不知其善”的道理，然后从教与学两个方面加以说明，最后阐述了“教学相长”观点。故①空填写
“教学相长”。
“温故而知新，可以为师矣。”意思是：温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以凭借这个做老
师了。本句从“学习方法”的角度，强调了复习对知识学习的必要性。“默而识之，学而不厌，诲人不倦，
何有于我哉？”意思是：默默地记住我所看到的听到的知识，努力学习而从不满足，教导别人而不知疲倦，
这些事我做到了多少呢？本句从学习的方法、学习的态度、育人的原则三个方面，反映了孔子爱好学习、
无私育人的品德。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”意思是：看见有才能的人（德才兼备的人）就向
他学习，希望能向他看齐；看见不贤的人，就反省自己有没有和他一样的缺点，有要改正。本句阐述了学
习的态度，指出要端正学习态度、提高思想修养；强调了及时反省自己的重要性。
由以上分析可知，【乙】文中，孔子对于学习方法提出了“温故知新”“默而识之”的主张；对于学习态度
提出了“学而不厌”“见贤思齐”的主张。
由【丙】文“钝何害！汝不见墙上之蜗牛乎？其行甚迟，而奋进不已，卒造乎其极。汝苟以蜗牛为法，则
勤必有功，虽钝何害！”可知，母亲教育孩子时，善于利用身边的事理对孩子进行启发，从而收到了良好
的效果，因此教育要善于启发，不要空洞的说教。
由由【丙】文“童子闻言，遂勤学”“吾见而感之，因力学不倦，遂得有今日”可知，“童子学大进”是
因为他能够勤奋学习。
【点睛】参考译文：
【甲】即使有美味的菜，不去品尝，就不知道它的味道甘美。即使有最好的道理，不去学习，就不知
道它的好处。因此学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不了的地方。知道了自己的不足，
然后才能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说：教和学是相互促进的。《尚书·兑
命》里说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧？
【乙】孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以凭借这个做老师了。”
孔子说：“默默地记住我所看到的听到的知识，努力学习而从不满足，教导别人而不知疲倦，这些事
我做到了多少呢？”
孔子说：“看见有才能的人（德才兼备的人）就向他学习，希望能向他看齐；看见不贤的人，就反省
自己有没有和他一样的缺点，有要改正。”
【丙】孩子从学校回家后，沉默不言，似乎在想什么事情。母亲很奇怪就问孩子怎么回事。孩子说：
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