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2022-2023学年北京市新高三入学定位考试语文试卷及答案.doc

发布时间：2023-10-19 发布人：admin 分类：说明书 资料大小：0.11M 资料格式：doc 举报 版权申诉
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    2022-2023 学年北京市新高三入学定位考试语文试卷及答案 本试卷共 10 页，共 150 分。考试时长 150 分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上 作答无效。 一、本大题共 5 小题，共 18 分。 阅读下面材料，完成各题。 材料一 2022 年 2 月 4 日，立春，北京冬奥会开幕式倒计时表演在中国传统历法的时光轮转中 开篇，大屏幕上逐个闪现二十四节气，从“雨水”开始，最终行至“立春”。通过二十四节 气把倒计时与古诗词以及充满生机的当代中国影像融为一体，将中国气韵传递给全世界。 人类文明史上产生的历法，基本上可分为 3 类：阳历、阴历和阴阳历。以四季变化周期 即回归年为主要依据的历法，叫做阳历，例如现行的公历。以月相阴晴圆缺变化周期即朔望 月为主要依据的历法叫做阴历。兼顾回归年和朔望月编制的历法叫做阴阳历，中国的传统历 法就是阴阳历的典型代表。二十四节气反映的是地球绕太阳运行轨道上的不同位置，即回归 年周期，因此属于阴阳历中的阳历部分。 二十四节气表征了地球在公转轨道上的位置和季节、气候的对应关系，虽最早发源于黄 河流域，但对我国长江流域乃至北半球都普遍适用，甚至南半球也可以借鉴其定义和内涵。 以第一个节气立春为例，它意味着北半球万物开始复苏，是一种趋势。当然，我国幅员辽阔， 南北跨度大，在“立春”这天，黑龙江也许还在飘雪，海南岛已经阳光和煦，就连江苏省内 也有温度差异，但“春回大地、逐步变暖”的趋势却是一致的。 二十四节气形成以来一直是我国农业生产的风向标。时代发展日新月异，如今农业已逐 步告别了看天吃饭的传统种植模式，但二十四节气对当今农业生产仍有指导意义。 二十四节气中的春分、夏至、秋分、冬至用来表示昼夜的长短；惊蛰、清明、小满、芒 种中蕴含着物候特征，启示着气候条件在不断变化；雨水、谷雨、小雪、大雪表示降水量的 多少；小暑、大暑、处暑、小寒、大寒指示气温的变化。这些规律，特别是各地根据二十四 节气形成的与当地农业生产相关的农谚，易于掌握和传播，在农业生产中仍发挥着作用。 近年来，我国实施乡村振兴战略，二十四节气在指导农业方面发挥了更为独特而多元化 的作用，形成了众多与节气相关的农业节庆活动。例如国家于每年秋分举行中国农民丰收节， 各地都会举行形式多样的庆丰收活动。同时传统节气民俗活动也十分丰富，如广西天等县举 行的霜降节、浙江三门县举行的冬至祭冬等。节气民俗与农家乐相融合，还创造了各具特色
    的乡村旅游项目，促进了农文旅融合，为现代农业的发展注入了更多活力。 （取材于施芳等人的相关文章） 材料二 二十四节气的命名与排序，留心观察，其中大有学问。一方面，节气命名反映季节、气 温、降水、物候等变化，是人们生产生活的行动指南。比如，立春、立夏、立秋、立冬、春 分、秋分、夏至、冬至反映四季的不同阶段；小暑、大暑、处暑、小寒、大寒反映气温之变； 雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪反映降雨量、降雪量的多少；惊蛰、清明、小 满、芒种则反映动植物、庄稼等随节候发生的变化。另一方面，节气命名反映出中国传统思 想文化中自然哲学的辩证思想，是中国哲学的生动实践。比如，“二至”中的“至”意为极， 反映的是太阳直射点运行至回归线，正午太阳高度和白昼时间达到极值开始转折的自然现 象，实质上正是物极必反辩证思想的体现；“二分”是昼夜平分线，之后昼短夜长变为昼长 夜短，或昼长夜短变为昼短夜长，反映的是阴阳交替。二十四节气里蕴藏着丰富的中国智慧， 这也正是其得以延续并需要继续传承的原因所在。 在我国北方很多地方，至今流传着“冬至到，家家户户吃水饺”“不吃饺子冻耳朵”的 说法；清明节，扫墓祭祖与踏青郊游是传承至今的两大礼俗主题。从某种程度上说，节气已 经有了节日的内涵，承载着不同地域的习俗信仰、饮食风尚等，成为中国传统文化的重要组 成部分。 随着工业化、城镇化的发展，农业技术的进步，二十四节气指导农业实践的实用价值受 到一定冲击。但其承载的中华传统科学知识、哲学认知、美学观念，尊重自然、保护自然、 利用自然的思想，仍然具有重要的时代价值。尤其在推动乡村振兴的当下，二十四节气表达 的顺天应时理念，仍是当代人需要学习的。 作为中华优秀传统文化的一部分，二十四节气如何融入当代生活？多年来，有关部门从 多层面、多维度深入实施二十四节气相关文化遗产的保护传承工作，促进各地活态传承节气 文化。尤其近年来伴随中华优秀传统文化升温，人们文化自觉意识日渐增强，二十四节气以 多种面貌和形态在当代生活中展现出蓬勃生机。安仁赶分社是湖南省安仁县群众于春分社日 举办的节令文化活动。集会演出、赶场交易、食药开耕，人们交流农事经验和养生之道；唱 社戏、踩高跷、放河灯，文娱活动精彩纷呈。这些活动释放了农村生产生活的活力，也丰富 了二十四节气的文化内涵和情感内涵。 甲 。博物馆中的文物要“活起来”，体现中华民族独特智慧和生产生活方式的非物 质文化遗产更应如此。立夏之际，暑气来袭，在我国南方一些地区不仅保持着在立夏时节吃
    乌饭蚕豆、喝立夏茶等传统习俗，而且转化创新，进一步发挥立夏习俗在休闲娱乐、饮食养 生等方面的功用。比如，举办“跑山迎夏”活动，将立夏习俗融入大运河节气和旅游发展中； 建设二十四节气主题公园，对立夏习俗进行旅游资源的转化，等等。这一系列丰富多彩的活 动，都有助于加强社区凝聚力，满足人民群众的身心健康需求，提高生活品质。 乙 。作为中华优秀传统文化的重要组成部分，二十四节气渗透在诗歌、绘画、音乐、 舞蹈以及传统工艺中。近年来，以二十四节气为主题的文化产品日渐丰富。二十四节气在物 候、风景、人文等层面上的丰富内涵，更是让它成为文创设计青睐的主题。二十四节气主题 的折扇、书签等文创产品层出不穷，在日用中展现岁时节令之美。发挥不同文艺形式所长， 利用多媒体传播格局，二十四节气文化传承传播的形式、内容和渠道得以拓展，其内蕴的文 化生命力也得到激活。 丙 。传承发展二十四节气文化，青少年群体是不可或缺的新生力量。从 2013 年起， 采用民族曲调说唱的贵州石阡“说春”传承人，走进当地学校，举办创作展演及传承活动， 教学生制作土牛、编写“说春”教材。这些活动不仅生动介绍了二十四节气知识，而且培养 了青少年爱祖国、爱家乡、爱人民的情感。 （取材于刘宁、林继富的相关文章） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中国的传统历法是兼顾回归年和朔望月编制而成的阴阳历。 B. 二十四节气反映的是回归年周期，属阴阳历中的阳历部分。 C. 每一个节气日当天，我国南北各地的天气状况都是一致的。 D. 从古至今，二十四节气对我国农业生产一直具有指导意义。 2. 下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 夏至、冬至两个节气中的“至”反映了物极必反的辩证思想。 B. 谷雨、芒种等节气反映了动植物、庄稼等随节候发生的变化。 C. 二十四节气承载了传统文化中尊重、保护、利用自然的理念。 D. 近年来二十四节气以多种面貌和形态在当代生活中再现生机。 3. 根据两则材料的内容，下列不属于让二十四节气与当代生活相融合的做法的是（ ） A. 冬奥会采用二十四节气倒计时 B. 熟练记诵二十四节气农谚 C. 设计二十四节气主题文创产品 D. 节气民俗与乡村旅游融合
    4. 请在材料二中甲、乙、丙三处横线上填写合适的句子。 5. 请综合材料一和材料二的内容，简要概括当今社会仍需传承二十四节气文化的原因主要 有哪些。 【答案】1. C 2. B 3. B 4. 甲：着眼群众需求，融入日常生活 乙：借力文艺形式，实现多元传播 丙：丰富教育形 式，深化育人内涵 5. ①与二十四节气相关的气温、物候规律、农谚等对当今农业生产仍有指导意义。②实施 乡村振兴战略中，二十四节气在指导农业方面发挥了更为独特而多元化的作用， 为现代农 业的发展注入了更多活力。③二十四节气里蕴藏着丰富的中国智慧。④节气已经有了节日的 内涵，承载着不同地域的习俗信仰、饮食风尚等，成为中国传统文化的重要组成部分。⑤其 承载的中华传统科学知识、哲学认知、美学观念，尊重自然、保护自然、利用自然的思想， 仍然具有重要的时代价值。（或在推动乡村振兴的当下，二十四节气表达的顺天应时理念， 仍是当代人需要学习的。） 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C.“每一个节气日当天，我国南北各地的天气状况都是一致的”错误，原文材料易“我国幅 员辽阔，南北跨度大，在‘立春’这天，黑龙江也许还在飘雪，海南岛已经阳光和煦，就连 江苏省内也有温度差异”，可见，天气状况不一致。 故选 C。 【2 题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“谷雨、芒种等节气反映了动植物、庄稼等随节候发生的变化”错误，“谷雨”反映的是 降水量的多少。 故选 B。
    【3 题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 B.“熟练记诵二十四节气农谚”是融入当代生活的基础，但不是让二十四节气融入当代生活 的具体做法。 故选 B。 【4 题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 前文论述“二十四节气如何融入当代生活？”，下面三个段落从不同层面展开论述。 甲处：此处用于段首，是分论点一，结合“非物质文化遗产更应如此”“满足人民群众的身 心健康需求”可知，是从二十四节气与群众生活的层面论述，说明博物馆中的文物也应满足 群众需求，融入当代生活。应填“着眼群众需求，融入日常生活”。 乙：此处用于段首，是分论点二，结合“发挥不同文艺形式所长，利用多媒体传播格局，二 十四节气文化传承传播的形式、内容和渠道得以拓展”可知，是从二十四节气与文艺形式的 层面论述，概括出“借力文艺形式，实现多元传播”。 丙：此处用于段首，是分论点三，结合“走进当地学校，举办创作展演及传承活动”“培养 了青少年爱祖国、爱家乡、爱人民的情感”可知，是从二十四节气与教育的关系层面进行论 述，概括出“丰富教育形式，深化育人内涵”。 【5 题详解】 本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。 结合材料一“二十四节气形成以来一直是我国农业生产的风向标。时代发展日新月异，如今
    农业已逐步告别了看天吃饭的传统种植模式，但二十四节气对当今农业生产仍有指导意义” “这些规律，特别是各地根据二十四节气形成的与当地农业生产相关的农谚，易于掌握和传 播，在农业生产中仍发挥着作用”概括出：与二十四节气相关的气温、物候规律、农谚等对 当今农业生产仍有指导意义。 结合材料一“近年来，我国实施乡村振兴战略，二十四节气在指导农业方面发挥了更为独特 而多元化的作用，形成了众多与节气相关的农业节庆活动”“节气民俗与农家乐相融合，还 创造了各具特色的乡村旅游项目，促进了农文旅融合，为现代农业的发展注入了更多活力” 概括出：实施乡村振兴战略中，二十四节气在指导农业方面发挥了更为独特而多元化的作用， 为现代农业的发展注入了更多活力。 结合材料二“二十四节气里蕴藏着丰富的中国智慧，这也正是其得以延续并需要继续传承的 原因所在”概括出：二十四节气里蕴藏着丰富的中国智慧。 结合材料二“从某种程度上说，节气已经有了节日的内涵，承载着不同地域的习俗信仰、饮 食风尚等，成为中国传统文化的重要组成部分”概括出：节气已经有了节日的内涵，承载着 不同地域的习俗信仰、饮食风尚等，成为中国传统文化的重要组成部分。 结合材料二“其承载的中华传统科学知识、哲学认知、美学观念，尊重自然、保护自然、利 用自然的思想，仍然具有重要的时代价值”“尤其在推动乡村振兴的当下，二十四节气表达 的顺天应时理念，仍是当代人需要学习的”概括出：其承载的中华传统科学知识、哲学认知、 美学观念，尊重自然、保护自然、利用自然的思想，仍然具有重要的时代价值。（或在推动 乡村振兴的当下，二十四节气表达的顺天应时理念，仍是当代人需要学习的。） 二、本大题共 5 小题，共 18 分。 阅读下面文言文，完成各题。 七年，郑与晋盟鄢陵。八年，楚庄王以．郑与晋盟．，来伐，围郑三月，郑以城降楚。楚王 入自皇门，郑襄公肉袒掔羊以．迎，曰：“孤不能事边邑，使君王怀怒以及弊邑，孤之罪也。 敢不惟命是听。君王迁之江南，及以赐诸侯，亦惟命是听。若君王不忘厉、宣王，桓、武公， 哀不忍绝其社稷，锡不毛之地，使复得改事君王，孤之愿也，然非所敢望也。敢布腹心，惟 命是听。”庄王为却三十里而．后舍。楚群臣曰：“自郢至此，士大夫亦久劳矣。今得国舍之， 何如？”庄王曰：“所为伐，伐不服也。今已服，尚何求乎？”卒去。晋闻楚之．伐郑，发兵 救郑。其来持．两端，故迟，比至河，楚兵已去。晋将率或欲渡，或欲还，卒渡河。庄王闻，
    还击晋。郑反助楚，大破晋军于．河上。十年，晋来伐郑，以其反晋而．亲楚也。 十一年，楚庄王伐宋，宋告急于．晋。晋景公欲发兵救宋，伯宗谏晋君曰：“天方开楚， 未可伐也。”乃求壮士得霍人解扬，字子虎，诓楚，令宋毋降。过郑，郑与楚亲，乃执．解扬 而献楚。楚王厚赐与约，使反其言，令宋趣降，三要乃许。于是楚登．解扬楼车，令呼宋。遂 负楚约而致其晋君命曰：“晋方悉国兵以救宋，宋虽急，慎毋降楚，晋兵今至矣!”楚庄王大 怒，将杀之。解扬曰：“君能制命为义，臣能承命为信。受吾君命以出，有死无陨。”庄王曰： “若之．许我，已而背之，其信安在？”解扬曰：“所以许王，欲以成吾君命也。”将死，顾谓 楚军曰：“为人臣无忘尽忠得死者!”楚王诸弟皆谏王赦之，于是赦解扬使归。晋爵之为上卿。 （取材于《史记•郑世家》） 6. 下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 郑与晋盟．鄢陵 盟：结盟 B. 其来持．两端 持：坚持 C. 乃执．解扬而献楚 执：捉住 D. 于是登．解扬楼车 登：让……登上 7. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. ①楚庄王以．郑与晋盟 ②郑襄公肉袒掔羊以．迎 B. ①晋闻楚之．伐郑 ②若之．许我，已而背之，其信安在 C. ①庄王 为却三十里而．后舍 ②以其反晋而．亲楚也 D. ①大破晋军于．河上 ②宋告急于．晋 8. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ） A. 孤不能事边邑 我不能管好边境的城邑 B. 敢布腹心，惟命是听 （我）可以安排心腹，一切听从您的命令 C. 楚王厚赐与约，使反其言 楚王赏赐（解扬）厚礼并（与他）立约，让（解扬）说反 话 D. 为人臣无忘尽忠得死者 做人臣的，不要忘记尽忠而死的人 9. 根据文意，下列理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 楚庄王围困郑国三个月，郑举国降楚，郑襄公出迎并表达了自己的诚意。 B. 楚庄王讨伐郑国，是为了使不驯服的国君屈服，并不想吞并郑国的土地。 C. 楚王要挟解扬，令其叫宋国投降，解扬为了让楚王放松警惕，答应了要求。 D. 在众兄弟的进谏下，楚王赦免了解扬，让他回到晋国，晋国授予解扬上卿。
    10. 文中解扬和楚庄王都谈到了“信”。他们各自对“信”的理解是什么？二人是如何面对 “信”的？ 【答案】6. B 7. B 8. B 9. C 10. （答案示例）解扬理解的“信”，是“臣能承命为信”，即臣子要想尽办法执行君王的命 令，完成任务。楚庄王理解的“信”，是讲诚信，不违背诺言。解扬为了完成任务可以失小 信（即骗取对手信任）以成大信，甚至冒死履行人臣使命。楚庄王看重讲“信”之人，他相 信了郑襄公的臣服之语，降服郑国后退兵；他最终还是赦免了忠诚于自家主人的解扬。这都 表现了楚庄王面对“信”的态度。 【解析】 【6 题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 B.句意：晋国意见不统一。持：持有，怀有。 故选 B。 【7 题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.以：连词，因为；连词，相当于“而”，表修饰。句意：楚庄王因为郑国与晋国结盟/郑襄 公脱去上衣露出胳膊手牵着羊迎接。 B.之：都是助词，取消句子独立性。句意：晋国听说楚国攻打郑国/你已经答应了我，尔后 又背叛，你的信用在哪儿呢？ C.而：连词，表顺承；连词，表转折。句意：楚庄王为这些话让军队退却三十里后驻扎下来 /因为郑反对晋却亲近楚国。 D.于：介词，在；介词，向。句意：在黄河上把晋军打得大败/宋国向晋国告急。 故选 B。 【8 题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 B.句意：我斗胆说出心里话，一切听从您的命令。“敢”是谦辞，冒昧地；“布腹心”，说出 心里话。 故选 B。 【9 题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。
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