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七年级上册科学第一章第四节测试卷及答案浙教版A卷.doc

发布时间：2024-03-25 发布人：admin 分类：说明书 资料大小：0.27M 资料格式：doc 举报 版权申诉
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    七年级上册科学第一章第四节测试卷及答案浙教版 A 卷 、 。 ，符号为 、 、 、 、 、 、 ；一名中学生身高 155 ；铅笔长度约 1.8 。 和公认的 进行比较的过程。 ，符号是 。比米大的单位是 ；一般的日光灯管的长度约为 ；比米小 ， 符 号 分 别 1.测量是一个将 【答案】：待测量；标准量。 【解析】在物理学中，要想进行比较就必须有一个共同的比较标准，故每个物理量都有各自 的单位。 【分析】解决本题的关键是了解测量的意义，这要求我们多注意基础知识的掌握。 【详解】测量过程就是待测量与公认的标准量的比较过程。故答案为：待测量；标准量。 2.长度的国际单位 的 单 位 有 是 、 【答案】米；m;千米；km;分米；厘米；毫米；微米；纳米；dm; cm; mm; μm;nmo 【解析】【分析】【详解】长度的国际单位是米，符号是 m.比米大的单位是千米，符号为 km; 比米小的单位有分米、厘米、毫米、微米、纳米，符号分别是 dm、cm、mm、μm、nm.故答 案为：米；m;千米；km;分米；厘米；毫米；微米；纳米；dm; cm; mm; μm;nm。 3.填上合适的单位： 一元硬币的厚度约为 2 1.2 【答案】毫米；厘米；米；分米 【解析】【分析】【详解】略 4.测量长度的常用工具是 【答案】刻度尺；零刻度线；最大测量长度；分度值 【解析】【分析】【详解】略 5.刻度尺的使用方法是： (1)放正确：即刻度尺的 (2)看正确：即读数时视线 (3)读正确：即读出 (4)记正确：即记录时必须注明 【答案】 【解析】刻度尺的使用规则：（1)首先要了解刻度尺：①量程是多少；②零刻度是否磨损； ③分度值是多少；（2)使用时：①刻度尺要与被测部分对齐；②让刻度尺有刻度的一面紧贴 被测部分，测量的始端与 0 刻度线对齐，如果 0 刻度线磨损，可以与其它整格刻线对齐，测 量结果要减去前面的数值；③读数时视线要与尺面垂直；④读数时结果要估读到分度值的下 一位；⑤记录数据要写单位。 【分析】此题考查的是刻度尺的使用规则，属于基本技能的考查。初中物理涉及到很多测量 工具的使用，没有特殊说明，只有刻度尺需要有估读值，其它测量结果读到准确值即可。 【详解】刻度尺使用时，刻度尺的零刻线要对准被测体的起点，并靠近被测物体；读数时， 视线要与刻度面垂直；读数时，除准确值外，还要估读到分度值的一位；记录结果是要有准 确的单位。故答案为：(1)零刻线；紧靠；(2)垂直；(3)准确；估计；4)单位． 6.如图所示，用厚刻度尺测量木块的长度，其中刻度尺放置正确的是( 被测物体末端所对的刻度线。 对准被测物体的一端，并 。使用前要注意观察它的 、 和 。 被测物体。 值和 值。 。 )
    ) 【答案】D 【解析】在使用刻度尺测量物体的长度时，要正确放置：刻度尺边缘对齐被测对象，必须放 正重合，不能歪斜；尺的刻面必须紧贴被测对象，不能“悬空”。 【分析】本题的解题关键是记住刻度尺的正确放置方法，做题时应认真排查。 【详解】AC、刻度尺有刻度线的一侧未紧贴被测物体，故 AC 错误。B、刻度尺未与被测物体 平行放置，故 B 错误。D、刻度尺的零刻度线与被测物体的边缘对齐，有刻度线的一侧紧贴 被测物体，故 D 正确。故选 D. 7.使用刻度尺测量物体的长度时，下列做法错误的是( A.刻度尺沿被测物体放正，不能斜放 B.刻度尺有刻线的一边要紧贴被测物体放置 C.零刻度线磨损的刻度尺不能使用，必须更换 D.读数时，视线要与尺面垂直 【答案】C 【解析】刻度尺的使用规则：(1)首先要了解刻度尺：①量程是多少；②零刻度是否磨损； ③分度值是多少；(2)使用时：①刻度尺要与被测部分对齐；②让刻度尺有刻度的一面紧贴 被测部分，测量的始端与 0 刻线对齐，如果 0 刻度线磨损，可以与其它整格刻线对齐，测量 结果要减去前面的数值；③读数时视线要与尺面垂直；④读数时结果要估读到分度值的下一 位；⑤记录数据要写单位。 【分析】在物理实验和日常生活中经常使用刻度尺，我们要熟练掌握其使用和读数方法。 【详解】A、使用时刻度尺要与被测部分对齐，不要歪斜。此选项正确；B、测量时，让刻度 尺有刻度的一面紧贴被测部分。此选项正确；C、如果 0 刻度线磨损，测量的始端可以与其 它整格刻线对齐，测量结果要减去前面的数值。此选项错误；D、读数时视线要与尺面垂直。 此选项正确。故选 C. 8.在学校“运用物理技术破案”趣味游戏活动中，小明根据“通常情况下，人站立时身高 大约是脚长的 7 倍”这一常识，可知留下图中脚印的“犯罪嫌疑人”的身高约为( A.1.65m C.1.85m B.1.75m D.1.95m ) 【答案】B 【解析】由图知：刻度尺的最小分度是 1mm,脚印的一端与刻度尺的零刻度线对齐，则脚印 另一端对应的刻度尺示数就是脚印的长度；脚印的长度乘以 7 就是人的身高． 【分析】此题主要考查长度的测量和计算，属于基础知识。 【详解】刻度尺最小分度值为 1mm,由图知脚印长度为 25.10cm,则“犯罪嫌疑人”的身高约 为 25.10cm×7=175.7cm=1.757m.故选 B.
    9．一同学按照正确的测量方法用刻度尺测量某物体的长度，得到结果是 0.721m，则刻度尺 的最小刻度是( A.1m 【答案】C 【解析】【分析】【详解】略 10.如图所示，用刻度尺测量一支铅笔的长度，测量方法正确的是( C.1cm D.1mm ) B.1dm ) 【答案】C 【解析】刻度尺的使用规则：①刻度尺要与被测部分对齐；②让刻度尺有刻度的一面紧贴被 测部分，测量的始端与 0 刻度线对齐，如果 0 刻度线磨损，可以与其它整格刻线对齐，测量 结果要减去前面的数值；③读数时视线要与尺面垂直；④读数时结果要估读到分度值的下一 位；⑤记录数据要写单位。 【分析】刻度尺是初中物理中基本的测量工具，使用前要观察它的量程和分度值。读数时视 线与刻度垂直。刻度尺要注意估读到分度值的下一位数。 【详解】A、刻度尺刻线一侧没有靠近铅笔。故 A 错误；B、铅笔没有紧靠刻度尺有刻线的一 侧。故 B 错误；C、铅笔左侧与刻度尺 0 刻度线对齐，并且紧靠刻线。故 C 正确；D、铅笔左 侧没有与 0 刻度线或其它整格刻线对齐。故 D 错误。故选 C. 11.在用刻度尺测量物体长度时，下列要求中不必要的是( ) A.测量时，刻度尺刻线必须紧贴被测物 B.测量时，必须从刻度尺的最左端量起 C.读数时，视线应与刻度尺尺面垂直 D.记录时，必须在数值后面注明单位 【答案】B 【解析】刻度尺的使用规则： (1)首先要了解刻度尺：①量程是多少；②零刻度是否磨损；③分度值是多少；(2)使用时： ①刻度尺要与被测部分对齐；②让刻度尺有刻度的一面紧贴被测部分，测量的始端与 0 刻度 线对齐，如果 0 刻度线磨损，可以与其它整格刻线对齐，测量结果要减去前面的数值；③读 数时视线要与尺面垂直；④读数时结果要估读到分度值的下一位；⑤记录数据要写单位。 【分析】此题考查的是刻度尺的正确使用，在物理实验和日常生活中经常使用刻度尺，我们 要熟练掌握其使用和读数方法 【详解】A、测量物体长度时，让刻度尺有刻度的一面紧贴被测部分，不能倾斜造成读数错 误，故 A 不符合题意；B、测量物体长度时，测量的始端一般与 0 刻度线对齐，如果 0 刻度 线磨损，可以与其它整格刻线对齐，测量结果要减去前面的数值，故 B 符合题意；C、读数 时视线要与尺面垂直，不能斜视造成读数错误，故 C 不符合题意；D、一个正确的物理测量 值，必须包括数值和单位，测量完毕后，必须在数值后面注明单位，故 D 不符合题意。故选：
    B. 12.下列几种测量金属球直径的方法中，正确的是( ) B.一个中学生的身高 C.练习本的长度 D.一座山的 【答案】A 【解析】【分析】【详解】依题意，测量金属球直径，须从零刻度线开始，故排除选项 B 和 D; 为减小误差，测量时须保持三角板稳定，故选项 A 的方法正确。故选：A 13.我国在纳米技术方面已跻身世界前列，纳米技术是以 0.1～100nm 这样的长度为研究对象 的前沿 科学。1.62×108nm 最可能是( A.四层楼的高度 高度 【答案】C 【解析】长度单位间的换算关系是：1km=103m=104dm=105cm=106mm=109μm＝1012nm. 【分析】此题考查物理量不同单位间的换算，运用不同单位间的具体关系，利用数学上的运 算，然后与生活中物体长度结合就可解答。 【详解】1.62×108nm=1.62×108×10-9m＝0.162m=16.2cm; A、一层楼的高度为 3m,四层楼的 高度约为 12m,故 A 不符合题意；B、一个中学生的高度为 1. 6m,故 B 不符合题意；C、练习 本的长度约为 16cm,故 C 符合题意；D、一座山的高度在几百甚至几千米，故 D 不符合题意。 故选：C. 14.下列单位换算正确的是( A.170m=170m /1000=0.17cm C.4000cm=4000/100m=40m 【答案】C 【解析】【分析】【详解】略 15.身高 160cm 的小明，利用自己的身体特征进行了以下估测，接近真实值的是( A．教室宽 5 庹，约 8m(庹：两臂左右平伸时，两手中指尖之间的距离) B．教室长 10 步幅，约 30m(步幅：走路时，两脚尖之间的距离) C．课桌长 4 拃，约 2.8m(拃：张开手，拇指尖到中指尖之间的距离) D．物理课本厚 1 指宽，约 10cm 【答案】A 【解析】首先要对题目中涉及的几种物体的长度有个初步的了解，并熟悉长度的各个单位， 找出符合生活实际的选项。 【分析】此题考查对生活中常见物体长度的估测，结合对生活的了解和对长度单位的认识， 选出符合实际的选项即可. 【详解】A、教室的宽一般接近 10m;故 8m 符合生活实际；故 A 正确；B、教室的长度一般在 15m 左右，达不到 30m；故 B 错误；C、单人课桌长在 1m 以内，双人课桌长在 1.5m 左右，不 会达到 2.8m;故 C 错误；D、物理课本厚约 1cm,达不到 10cm;故 D 错误；故选 A. 16．某同学用同一把刻度尺对同一本书的长度进行了 5 次测量，结果如下：18.52 cm、18.48 m、23.80 cm、18.49 cm、18.51cm，则该物体的长度应 记为( A.19.564cm 【答案】D B.355μm=355/1000m=0.355m D.550m=550m×100cm=55000cm ) B.19.56cm C.18.505cm D.18.50cm ) ) )
    【解析】【分析】【详解】略 17．如图所示为小组同学学习长度测量讨论交流的情境，下列关于误差说法中正确的是( A.由于眼睛不可能估计的非常准，所以没有必要估读 B.测量时通过多次测量求平均值的方法可以减少误差 C.测量的数值和真实值可能完全相同，所以误差是可以避免的 D.测量时为了减少误差，可以多估读几位 ) 【答案】B 【解析】误差是在测量过程中产生的测量值与真实值这间的差异，这种差异不同于错误，它 是在测量方法正确的情况下产生的，只可以减小，却不能避免。 【分析】本题考查了对测量误差的理解和减小误差的办法，要知道误差与错误在产生原因上， 及是否能避免等方面都存在着本质的区别，我们应充分认识二者的不同。 【详解】A、测量时应该估读到最小刻度的下一位，即估读值，再多估读几位没有意义；故 A 错误；A、求多次测量的平均值是减小误差有效的方法之一；故 B 正确；C、误差是不可以 避免的，只可以减小；故 C 错误；D、为了减小误差，要估读到最小刻度的下一位，这是有 必要的；故 D 错误。故选 B. 18.下列说法中正确的是( ) A.多次测量求平均值可以减小因测量工具不精确而产生的误差 B.测量时选用的工具越精密越好 C.用一根橡皮筋拉紧在圆柱体上绕一圈，量出绕过圆柱体的橡皮筋的长即是圆柱体的周长 D.测量长度时，也可以使用零刻度线磨损的尺子 【答案】D 【解析】要解答本题需掌握：(1)刻度尺能否使用的判断标准不是零刻线的有无，而是刻度 是否均匀；(2)求平均值时，只能在条件允许时尽可能的减小误差，但是不能减小错误。 【分析】本题主要考查学生对误差和减小误差的方法的了解和掌握，以及对刻度尺的正确使 用。 【详解】A、多次测量求平均值可以减小误差，但是不能减小因测量工具不精确而产生的错 误。故 A 错误。B、测量时要根据测量要求选择合适的测量工具，测量工具不是越精确越好。 故 B 错误。C、因为橡皮筋有弹性，所以用一根橡皮筋拉紧在圆柱体上绕一圈，量出绕过圆 柱体橡皮筋的长即是圆柱体的周长，测量结果是错误的。故 C 错误。D、测量长度时，也可 以使用零刻度线磨损的尺子，只是测量的时候从没磨损的刻度开始算起。故 D 正确。故选： D. 19．测量《科学》课本中一张纸的厚度，下面做法正确的是( A.用分度值是 0.5 毫米的刻度尺能直接测量出一张纸的厚度 B.在计算课本的张数 n 时，应包括封面和封底 C.测课本总厚度时，把封面、封底除外，再把课本压紧，才用刻度尺准确测出 D.用总厚度除以课本的页数就测出一张纸的厚度 【答案】C 【解析】【分析】【详解】本题是利用累积法测物体的长度，当一个物体的长度太小法测量时， 可以测量 n 个相同物体的长度后除以 n 得一个物体的长度；但要注意课本的页码数不课本的 张数，一张纸是两页。A. 一张纸的厚度远小于刻度尺的最小分度值 0. 5mm,故无法直接测 )
    量，故 A 不可行；B. 在计算课本的张数 n 时，因封面、封底的厚度较大，不应把它包括在 内，故 B 不可行；C. 把课本压紧，才能用刻度尺准确测出课本的总厚度，此方法可行；D. 课 本的页数不是课本的张数，一张纸是两页，用厚度除以页数得不到一张纸的厚度，故 C 不可 行。故选 C. 20．如图所示，用 A、B 两把刻度尺分别测量同一木块的边长，就刻度尺的分度值而言，刻 度尺 (填“A”或“B”) 的放置不正确。使用正确的测量方法，测得木块边长是 (填“A”或“B”)精密一些；就测量的方法而言，刻度尺 cm。 B; 2.20 【答案】A; 【解析】此题考查是刻度尺的使用方法和读数，是一道基础题。看清刻度尺的分度值，尺要 沿着被测长度，观察的关键是视线在终端刻度线的正前方，视线与刻面垂直，看清大格及小 格数，估读到分度值的下一位。1、分度值就是每相邻两刻线之间的距离，分度值小的刻度 尺精确程度高；2、放置刻度尺时要将刻度尺与被测长度紧贴；3、本题主要考查对如何正确 估读的了解．在进行长度的测量时，要估读到分度值的下一位；其数据由准确值和估读值组 成，但只准确到分度值所对应的那一位，如分度值为毫米的刻度尺则准确到毫米级，毫米级 以下为估计值。 【分析】【详解】(1)刻度尺 A 的分度值是 0.1cm;刻度尺 B 的分度值是 1cm.刻度尺 A 的精确 程度高；(2)刻度尺 B 的刻度面没有和被测长度紧贴，所以是错误的。(3)如图所示，刻度尺 的分度值是 0.1cm,它的起始刻度从零刻度线开始，读数为 2.2cm,最后一位估读，所以正确 读数是 2.20cm.(长度的测量【长度和时间的测量】)(刻度尺的使用【长度和时间的测量】) 故答案为：A;B;2.20. 21.某同学欲测量一根直的细铜丝的直径，他的实验步骤如下： A.用刻度尺测出细铜丝的长度 L1； B.将细铜丝紧密排绕在铅笔杆上若干圈； C.用刻度尺测出铅笔杆上铜丝线圈总长度 L2(如图)； D.数出排绕在铅笔杆上的细铜丝的圈数 n； E.用铜丝的长度 L1 除以铜丝的圈数 n，即得细铜丝的直径 d。 (1)以上步骤中，没有必要的及错误的步骤有 (2)错误步骤更正为 (3)以上测量方法常称为累积法，此法还可用于测量 、 。 (填字母)。 等。(请举一例) 【答案】(1)A、D；(2)E.铅笔杆上铜丝线圈总长度 L2 除以铜丝的圈数 n，即得细铜丝的直径 d。(3)一枚邮票的质量，一张纸的厚度等。 【解析】【分析】【详解】 22.小明游览南京长江大桥时，发现桥面有条宽窄不一的裂缝，他用刻度尺测得裂缝某处的
    (填“同一”或“不同”)位置多次测量取平均值。 。为了得到该裂缝的平均宽度，小明应 。 。 同学的观点。你认为可以采取什么方法尽量减小误差？说出两种即可： 宽度为 7.00cm，他使用的刻度尺的分度值是 该在裂缝的 【答案】1mm; 不同 【解析】(1)使用刻度尺测量物体的长度读数时，准确读出已知刻度后，在最小刻度后再加 上一位估计值； (2)多次测量提高精度的，就需要将多次测量结果取平均值。 【分析】此题考查了长度测量读数时的估读、求平均值的方法等知识，是一道综合性题目。 【详解】(1)裂缝的宽度是 7.00cm,这个数字中 7.00 厘是准确值，估计值是 0.00 厘米；由 此可知刻度尺的最小分度值是 0.1cm,即 1mm;(2)为了得到该裂缝的平均宽度，小明应该在裂 缝的不同位置多次测量取平均值。故答案为：1mm;不同。 23.(科学态度与责任)在做“测量物体长度”的实验时，小可和同学们跃跃欲试，都想要测 出最准确的数据。 小可说：“我只要认真按老师的要求去做就不会有实验误差。” 小军说：“我只要遵守操作规则就不会产生实验误差。” 小红说：“我对同一个量多测几次，求出它们的平均值，就不会有误差了。” 小丽说：“只能减小实验误差，即使老师测量也会有误差。” 你同意 (1) (2) 【答案】小丽；(1)选择精密的仪器; (2)多次测量求平均值 【解析】测量值和真实值之间的差异叫误差。误差可以减小，多次测量求平均值和选用精密 仪器可以减小误差，但误差是绝对不能消除的。 【分析】此题主要考查学生对误差及其减小方法的理解和掌握，在生产和生活中我们要掌握 减小误差的方法，提高测量的精确度。 【详解】真实值与测量值之间的差异叫误差，误差在是不可避免的，但可以减小误差，可以 采用改进测量方法、选用精密度高的测量工具、多次测量求平均值等方法来减小误差。所以 小丽的说法正确，其他说法不正确。故答案为：小丽；(1)选择精密的仪器; (2)多次测量求 平均值。 24.(科学思维）现有一张看不清比例尺的中国交通地图，又知石家庄到北京的铁路长 300km， 请你帮小明想办法测出北京到广州的铁路长度。 选用的器材： 测量步骤：(1) (3) (4) 【答案】 【解析】由于地图上铁路线是一条弯弯曲曲的曲线，不是一条直线，所以我们不能用刻度尺 去直接测量铁路线的长度，所以我们就需要用特殊的方法－“化曲为直”法来进行测量。测 出地图上北京到广州的铁路线长度以后，用长度乘以比例尺就是铁路线的实际长度。 【分析】本题考查了学生分析问题、解决问题的能力，考查了学生对于特殊测量方法的掌握， 是一道好题。 【详解】选用的器材：柔软的细棉线一根，刻度尺一把。(1)首先把细棉线与地图上石家庄 到北京的铁路线重合铺好，在细棉线上记下起点和终点；(2)将细线拉直，用刻度尺测量出 细棉线两点的长度 L1(单位是 cm);(3)用(1)(2)中方法同样测量出北京到广州的地图铁路线 长度 L2,设北京到广州的铁路长为 S，300km/L1=S/L2,则 S=L2/L1×300km 。故答案为：柔软的 。 。 。 。
    ) 细棉线一根，刻度尺一把；(1)首先把细棉线与地图上石家庄到北京的铁路线重合铺好，在 细棉线上记下起点和终点；(2)将细线拉直，用刻度尺测量出细棉线两点的长度 L1 (单位是 cm);(3)用(1)(2)中方法同样测量出北京到广州的地图铁路线长度 L2,设北京到广州的铁路 长为 S，则 300km/L1=s/L2,s=L2/L1 25.(科学思维)某同学在做测圆周长度的实验时，把一条矩形纸条包在圆柱体外面，纸条的 边没有与圆柱体的轴垂直，然后在纸条重叠部分用针扎个孔，把纸条展开，再用刻度尺测出 两孔间的距离，如此测出的周长( A.因实验方法错误，一定偏大 B.因实验方法错误，一定偏小 C.因实验方法错误，偏大或偏小都有可能 D.实验方法没有错误 【答案】D 【解析】圆柱体的周长无法用刻度尺直接测量，因此，我们应该考虑将圆的周长变成直线的 长度再进行测量，据此分析。 【分析】转化法是在长度测量时经常采用的方法，其基本思路就是将不方便直接测量的长度 转化成容易测量的长度，再进行测量；实验室要严格按照要求测量，避免出错。 【详解】题上提到用矩形纸只是一种误导，因为无论用什么来测量都只需要一条线所以无论 垂直与否都没有关系，因此该实验没有错误。故选 D. 26.(科学思维)在相同条件下，由于铜的热胀冷缩程度比玻璃的大，因此用同一把铜刻度尺 去测量同一块玻璃的长度，夏天和冬天的测量结果比较是( A.夏天测得的数据大些 C.冬天测得的数据大些 【答案】C 【解析】本题主要考查对物体热胀冷缩后微小长度变化的判断比较能力。铜的热胀冷缩程度 比玻璃的大，夏天由于铜尺的长度变大，所以测量值偏小；冬天由于铜尺的长度变小，所以 测量值偏大。 【分析】本题的解题关键是以玻璃的长度为参照物，依据铜尺的热胀冷缩特性，判断测量值 与正常值之间的微小变化。 【详解】由于铜的热胀冷缩程度比玻璃的大，夏天温度升高，由于热膨胀铜尺的长度变大， 所以测量值比玻璃的实际值偏小；冬天由于铜尺的收缩，尺子长度变小，所以测量值比实际 值偏大。因此对于同一块玻璃的测量，其冬天的读数比夏天大，所以选项 A、B、D 都不正确。 故选 C. B.一样大 D.条件不足，无法确定 ) B．24 号的 ) C．24 号半的 27.(科学思维)现在通用的鞋的号码数是指人的脚跟到趾尖的距离的厘米数，一位同学想 请人在外地给他买一双合适的球鞋，他利用手头仅有的一把受潮膨胀的木尺测出自己的脚长 是 24cm，则他应该买下面列出的哪个号的鞋最合适( A．23 号的 【答案】C 【解析】本题主要考查对物体热胀冷缩微小变化量的比较判断。以物体的真实长度为参照物， 木质刻度尺受潮膨胀时，自身长度变长，物体的测量值变小。 【分析】本题的解题关键是知道以物体的真实长度为参照物，木质刻度尺受热膨胀时，自身 长度变长，物体的测量值变小。 【详解】用受潮膨胀的木尺测量物体的长度，刻度尺的分度值变大，所以其读数比真实值小， 因此脚的真实长度比 24cm 稍长；故选 C. 28.(科学思维)某同学用一把刻度均匀的米尺量得一桌子的边长为 0.980m。而该尺与标准尺 D．23 号半的
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