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2022-2023学年江苏省徐州市睢宁县九年级上学期语文月考试题及答案.doc

发布时间：2023-10-15 发布人：admin 分类：说明书 资料大小：0.07M 资料格式：doc 举报 版权申诉
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    2022-2023 学年江苏省徐州市睢宁县九年级上学期语文月考 试题及答案 一、积累与运用 1. 古诗文默写。 总分 120 分 时间 120 分钟 （1）云横秦岭家何在？_______。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （2）_________，寒林空见日斜时。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） （3）宫中府中，_______，_________，不宜异同。（诸葛亮《出师表》） （4）许浑的《咸阳城东楼》中常用于比喻重大事件发生前的紧张气氛的千古名句是：_____， _________。 （5）温庭筠在《商山早行》中运用精练的词语、绘画一样的技法，描绘眼前景物，表达旅 途最真实感受的千古是：___，____。 （6）“请党放心，强国有我”激励着每一位青年人，我们要有李商隐《无题》中“______， _____”的矢志不渝的精神去践行青春誓言。 【答案】 ①. 雪拥蓝关马不前 ②. 秋草独寻人去后 ③. 俱为一体 ④. 陟罚 臧否 ⑤. 溪云初起日沉阁 ⑥. 山雨欲来风满楼 ⑦. 鸡声茅店月 ⑧. 人迹 板桥霜 ⑨. 春蚕到死丝方尽 ⑩. 蜡炬成灰泪始干 【解析】 【详解】本题考查默写古诗文。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审 题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“俱、 陟、溪、满、炬”等字词容易写错。 2. 下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 中国古代科举考试以名列第一者为元，在乡、会、殿三试中连续获得第一名，被称为“连 中三元”。 B. “社稷”原指君主祈求国泰民安所祭祀的土谷之神，后也指国家；“风骚”作名词时泛 指文学，“风”指《诗经》中的《国风》“骚”指屈原的《离骚》。 C. “豁然开朗”“觥筹交错”“心旷神怡”“鞠躬尽瘁”分别出自陶渊明的《桃花源记》、 欧阳修的《醉翁亭记》、范仲淹的《岳阳楼记》诸葛亮的《出师表》。 D. 古代文人常用字、号（谥号）、籍贯、官职等命名著作，如《稼轩长短句》《柳河东集》 《杜工部集》分别用了字、籍贯、官职来命名。 【答案】D 【解析】 【详解】D 项，辛弃疾字幼安，别号稼轩，《稼轩长短句》采用的是“号”而非“字”。
    3. 阅读下面一段文字，回答问题。 知物由学，学习对青少年有着极为特殊的意义。习近平总书记强调：“梦想从学习开始， 事业靠本领成就。”青年时期学识基础厚实不厚实，决定甚至影响自己的一生。如饥似渴、 孜．（ ）孜不倦学习，才能为人生之路奠定坚实知识基础。学习扩大了人的精神空间与思 想容量，让我们的视野更加 A ，境界更加 B ，心灵更加 C 。依靠学习走向 未来是在不断磨 lì（ ）中总结出来的成长经验。在移动互联网高度发达、碎片化阅读和 短视频浏览极为方便的当下，学习要有一股持之以恒的韧．（ ）劲，远离浮 zào（ ）、 宁静致远，才能从持续的学习中获益。 （节选自 2021.12.9《人民日报》） （1）给加点字注音或根据拼音填写词语。 ）孜不倦 孜．（ （2）文段 A、B、C 处横线上选择正确的词语，合适的选项是（ ） 磨 lì（ 韧．（ ） ）劲 浮 zào（ ） ①纯洁 ②开阔 ③升华 A. ②③① B. ③①② C. ①③② D. ③②① （3）文段中画波浪线的语句有一处语病，请写出修改意见： ____________________________________。 【答案】（1） ①. zī ②. 砺 ③. rèn ④. 躁 （2）A （3）将“决定”和“影响”对调 【解析】 【小问 1 详解】 考查字音字形。 孜孜不倦，zī zī bù juàn，指工作或学习勤奋不知疲倦。 磨砺，mó lì，比喻人在困境中磨炼。 韧劲，rèn jìn，顽强不屈的劲头。 浮躁，fú zào，急躁，不沉稳。 【小问 2 详解】 考查词语运用。 纯洁：纯净洁白。 开阔：思想胸怀开朗乐观。 升华：比喻事物的提高和精炼。 A.根据前面的“视野”可知应用“开阔”。 B.根据前面的“境界”可知应用“升华”。 C.根据前面的“心灵”可知应用“纯洁”。 故选 A。
    【小问 3 详解】 考查病句修改。结合上文“基础厚实不厚实”可知，后面承接的主语应是“影响”，原句改 为“影响甚至决定自己的一生”。 二、阅读 阅读文言文选段，完成小题。 石奢者，楚昭王相也。坚直廉正，无所阿避。行县①，道有杀人者，相追之，乃其父也。 纵其父而还自系焉。使人言之王曰：“杀人者，臣之父也。夫以父立政②，不孝也；废法纵 罪，非忠也；臣罪当死。”王曰：“追而不及，不当伏罪，子其治事矣③。”石奢曰：“不 私其父，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。王赦其罪，上惠④也；伏诛而死，臣职也。”遂 不受令，自刎而死。 李离者，晋文公之理也。过听⑤杀人，自拘当死。文公曰：“官有贵贱，罚有轻重。下 吏有过，非子之罪也。”李离曰：“臣居官⑥为长，不与吏让位⑦；受禄为多，不与下分利。 今过听杀人，傅⑧其罪下吏，非所闻也。”辞不受令。文公曰：“子则自以为有罪，寡人亦 有罪耶？”李离曰：“理有法，失刑则刑，失死则死。公以臣能听微决疑⑨，故使为理。今 过听杀人，罪当死。”遂不受令，伏剑而死。 【注解】①行县：出行属县。②以父立政：以惩治父亲来树立政绩。③子其治事矣：你还是 去治理国事吧，④惠：恩惠。⑤听：偏听，偏信。⑤居官：担当的官职。⑦不与吏让位：不 曾把官位让给下属。⑧傅：推诿。⑨听微决疑：听察细微隐情，决断疑难案件。 （《史记·循吏列传》 4. 解释加点词语。 ①纵．其父而还自系焉 ②不私．其父，非孝子也 ③过．听杀人，自拘当死 ④辞．不受令 5. 下列选项中加点文言虚词的意思和用法与例句相同的一项是（ ） 例句：公以．臣能听微决疑，故使 为理 A. 以．中有足乐者，不知口体之奉不若人也（《送东阳马生序》） B. 卷石底以．出（《小石潭记》） C. 属予作文以．记之（《岳阳楼记》） D. 咨臣以．当世之事（《出师表》） 6. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 官有贵贱，罚有轻重。下吏有过，非子之罪也。 7. 文段中石奢和李离两个人物形象的共同特点是什么？这些共同特点具体表现在哪些方 面？请用自己的话简要概括。
    【答案】4. ①纵：放走。②私：偏袒。③过：错误地。④辞：推辞。 5. A 6. 官职贵贱不一，刑罚也轻重有别。这是你手下官吏有过失，不是你的罪责。 7. 共同特点是守法（或担当责任）。具体表现：石奢认为放走了犯罪的父亲，应该受到法律 惩罚，于是以自杀的形式伏法。李离因为审判案情有误而枉杀人命，于是伏剑自刎而死。 【解析】 【4 题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用 法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：他放走父亲，归来便把自己囚禁起来。纵：放走。 （2）句意为：不偏袒自己父亲，不是孝子。私：偏袒。 （3）句意为：他听察案情有误而枉杀人命，发觉后就把自己拘禁起来判以死罪。过：错误 地。 （4）句意为：他拒绝接受文公的命令。辞：推辞。 【5 题详解】 本题考查文言虚词。例句中的“以”意思是连词，因为。 A.连词，因为； B.连词，相当于“而”； C.连词，来； D.介词，拿，用； 故选 A。 【6 题详解】 本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思， 直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句 顺。句中重点词语有：罚：刑罚；过：过失；非：表否定判断，不是。 【7 题详解】 本题考查概括人物形象特点，作答时依据文中的有关信息作答。文段主要写了石奢和李离的 故事。文中“杀人者，臣之父也。夫以父立政，不孝也；废法纵罪，非忠也；臣罪当死”， 石奢认为放走了犯罪的父亲，应该受到法律惩罚，于是不听从楚王命令，以自杀的形式伏法。 说明石奢是个守法的人；文中“理有法，失刑则刑，失死则死”，李离因为审判案情有误而 枉杀人命，把自己拘禁起来判以死罪，于是不接受晋文公的赦令，伏剑自刎而死。说明李离 也是个守法的人。即两个人的共同特点是守法。 【点睛】参考译文： 石奢，是楚昭王的国相，他为人刚强正直廉洁公正，既不阿谀逢迎，也不胆小避事。一次出
    行属县，恰逢途中有凶手杀人，他追捕凶犯，竟是自己的父亲。他放走父亲，归来便把自己 囚禁起来。他派人告诉昭王说：“杀人凶犯，是我的父亲。若以惩治父亲来树立政绩，这是 不孝；若废弃法度纵容犯罪，又是不忠；因此我该当死罪。”昭王说：“你追捕凶犯而没抓 获，不该论罪伏法，你还是去治理国事吧。”石奢说：“不偏袒自己父亲，不是孝子；不遵 守王法，不是忠臣。您赦免我的罪责，是主上的恩惠；服刑而死，则是为臣的职责。”于是 石奢不听从楚王的命令，自杀而死。 李离，是晋文公的法官。他听察案情有误而枉杀人命，发觉后就把自己拘禁起来判以死罪。 文公说：“官职贵贱不一，刑罚也轻重有别。这是你手下官吏有过失，不是你的罪责。”李 离说：“臣担当的官职是长官，不曾把高位让给下属；我领取的官俸很多，也不曾把好处分 给他们。如今我听察案情有误而枉杀人命，却要把罪责推诿给下级，这种道理我没有听过。” 他拒绝接受文公的命令。文公说：“你认定自己有罪，那么我也有罪吗？”李离说：“法官 断案有法规，错判刑就要亲自受刑，错杀人就要以死偿命。您因为臣能听察细微隐情事理， 决断疑难案件，才让我做法官。现在我听察案情有误而枉杀人命，应该判处死罪。”于是不 接受晋文公的赦令，伏剑自刎而死。 阅读下面两首辛弃疾的词，完成下列小题。 南乡子·登京口北固亭有怀① 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 清平乐·独宿博山王氏庵② 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。 平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。 [注释]①作者任镇江知府时所作。②作者遭弹劾后，闲居上饶带湖时所作。 8. 下面对两首词作的理解，不正确的一项是（ ） A. 《南乡子》的上阕，词人一问“何处”，弦外之音是中原已非我有二问“多少事”，感 慨往事悠悠英雄往矣，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。 B. 《南乡子》的下阕，词人借凭吊千古英雄，表达渴望收复山河、为国效力的思想，也流 露出对苟且偷安毫不振作的南宋朝廷的愤懑之情。 C. 《清平乐》的上阕，开头两句写室内所见，后两句写耳中所闻。“自语”运用拟人手法， 将风吹窗纸的声音描摹出来萧瑟破败之状跃然纸上。 D. 《清平乐》的下阕，“布被秋宵梦觉，眼前万里江山”写词人因念念不忘恢复中原而彻 夜未眠，眼前现实使他益思奋勉，不坠壮志。 9. 两首词都表达了强烈的爱国情怀，但在艺术风格上却表现为一豪放一婉约。试结合词作 简要分析。 【答案】8. D 9. ①《南乡子》风格豪放。全词放眼中原大地，思接千古兴亡，境界高
    远。②《清平乐》风格婉约。全词着眼细小景事，抒壮志难酬之情描写细腻，平淡中蕴含深 情。 【解析】 【8 题详解】 试题分析：考查对诗词内容的理解。“秋宵梦觉”指的是深秋的夜里，作者从梦中醒来。据 此，D 项中的“写词人因念念不忘恢复中原而彻夜未眠”的理解是错误的。故答案为 D。 【9 题详解】 试题分析：考查对诗歌写作风格的理解。《南乡子》一词的风格是豪放的。词的上片，作者 对景抒怀，凭吊千古兴亡，更加引起对沦陷区国土的怀念。下片，通过对三国时期重要政治 人物孙权的赞扬和肯定，表现出辛弃疾收复中原，统一中国的强烈愿望。可以说是思接千古 兴亡，胸怀壮志豪情，意境高远，充分体现了“豪放”的特点。《清平乐》则是风格婉约的。 从“绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语”来看，全词着眼细小景事， 描写细腻，平淡中蕴含深情，表达的是壮志难酬之情。其风格上没有《南乡子》那样的大开 大阖，风格显得婉约。据此理解分析作答。 【点睛】豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派。豪放派作品气势豪放，意境雄浑壮阔， 充满豪情壮志，多给人一种积极向上的力量。婉约派作品语言清丽、含蓄，表达的感情婉转 缠绵，情调或轻松活泼，或离愁别绪，或深沉幽怨，刻工精细，题材较狭窄，往往多是写个 人遭遇，男女恋情，也间有写山水，融情于景的。 阅读下列材料，完成小题。 综合性学习。为了助推阅读工程的开展，学校开展“走进小说天地”综合实践活动，根据下 列材料完成题目。 材料一： 下图是某初中学校 100 名学生小说阅读情况调查表 阅读内容 阅读习惯 阅读方式 每 天 调 查 内容 看 小 说 原 著 看 电 视剧 阅 读 无 规 数 字 半 小 则 地 化 阅 时 以 阅读 读 纸 质 阅读 上 项 目 人数 26 74 30 70 62 38
    材料二： 小说离不开虚构和想象。这种想象的快乐不是小说家的专利，我们也可以通过自己的尝 试获得。莫泊桑《我的叔叔于勒》中的于勒，吴敬梓《范进中举》中的范进，曹文轩《孤独 之旅》中的杜小康，曹雪芹《红楼梦》中的刘姥姥，鲁迅《故乡》中的闰土，我们都可以发 挥想象与之对话。活动中有一个环节叫做“穿越时空的对话”。假如下列小说中的人物就站 在你面前，你将对他们说些什么？请选择其中的一位人物，结合课文，发挥想象。 10. 根据材料一，说说当前初中学生小说阅读的现状。 11. 假如材料二中的人物站在你面前，你会对他们说些什么？请选择其中的一位人物，结合 课文，发挥想象。 ①范进 ②于勒 ③杜小康 ④刘姥姥 ⑤闰土 12. 小文同学想取材于名著《西游记》和《水浒传》拟一副对联，但语言还没有组织好，请 你运用对联知识，帮他把下列词语组合起来，完整地书写在横线上。 降妖除魔 聚义 晁天王 取经路 扬威 梁山泊 孙行者 逞凶除恶 上联：___________________ 下联：___________________ 【答案】10. 当前中学生大部分学生采用数字化阅读方式，不读原著，缺失良好的阅读习惯。 11. 示例一：我想对于勒说：叔叔别难过，对于那样只认钱不认亲情的不值得你难过，而造 成这种关系的根源是资本主义制度造成的，想要获得亲情，就要改变资本主义制度。 示例二：我想对范进说：范进，在你眼里，只有科举，才是你成名的途径，其实你要明白一 个人，不必活得那么累，做个平凡人，你可能会过得更好。（言之成理即可） 12. ①. 孙行者降妖除魔扬威取经路 ②. 晁天王逞凶除恶聚义梁山泊 【解析】 【10 题详解】 本题考查图文转换。首先要注意题干或图表的主题、对象；其次需要进行横向、纵向对比分 析；最后分析图表的变化，找出规律，得出结论。解答此题时，关注图表中“阅读内容”和 “阅读习惯”“阅读方式”，横向比较，可知，当前中学生大部分学生采用数字化阅读方式， 不读原著，缺失良好的阅读习惯。 【11 题详解】 本题考查语言表达能力。结合课文，发挥想象。示例：我想对杜小康说：杜小康，你虽然经 历了家道中落，被迫辍学，担负起了养家的责任。但是你再经历了生活的暴风雨之后，不再 孤独，勇敢地站了起来，你是好样的！ 【12 题详解】 本题考查拟写对联的能力。根据对联上下联结构相同、词性相同、意思相关、字数相等的要 求，从题目设定的情景中选取词性相同的词语和结构相同的短语，如“降妖除魔”与“逞凶
    除恶”相对，同属并列短语；“取经路”对“梁山泊”，同属地名；“孙行者”对“晁天王”， 同属人名；“扬威”对“聚义”，同属动词。意思上，“降妖除魔”“取经路”“孙行 者”“扬威”意思相连，可组句“孙行者降妖除魔扬威取经路”。“逞凶除恶”“梁山 泊”“晁天王”“聚义”意思相连，可组句“晁天王逞凶除恶聚义梁山泊”。最后根据对联 “仄起平收”的知识，合理组织上下联。 阅读下面文章，完成下面小题。 窗前的杏树 陈海强 ①第一眼看到小杏树开花，我悄悄说了句：“从此算是住进杏花村啦。”十多年前的冬 天，我抱着最后一箱子图书搬进这处房子。一天清晨，我隐约看见有花枝在窗外浮动，疑心 看花了眼，于是出门抵近观察，结果遇见了伫立在晨曦中的小杏树。 ②农历二月，小杏树准时复苏，枝头升起繁星般的蓓蕾。窗含杏花春意闹啊！我知道一 场花事已经临近了。小杏树还是那么认真地遵守着与春天的约定，早早便在春风中呼唤着我 的注意。春分之后，昼渐渐长了，夜渐渐短了，小杏树枝头的蓓蕾已愈发饱满，似乎一阵暖 风，就可以拉开枝头舞台的帷幕。一连几日，我起床后跑到小杏树下寻觅第一朵绽放的杏花。 春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在树下张望，见一朵粉扑扑的花儿盘踞在向阳的高枝上，花 瓣沐浴着晨光。 ③接下来的日子，杏花就赶着趟儿绽放了，开得大大方方，开得热热闹闹。我自然知道， 眼前的繁花似锦很快就要零落成泥．．．．。于是，拍摄杏花成了工作之余要紧的事情。有几天事情 稍多，白日里误了时辰，就在夜里打开闪光灯拍。黑暗的背景前，花朵瞬间被照亮，恍如夜 空里的星星。夜里有雨随风而至，晨起后从树篱上捡起几朵杏花，放在手心端详，无需放大 镜，花茎上毛茸茸的细节纤毫毕现。这才看清，杏花像微缩的枝形吊灯，豆绿色的花蒂如瓶 状，匀称地张开五指般的赭色花托，像个小提篮盛着五枚素净的花瓣儿。 ④或许，小杏树并不小，甚至可能与我同庚呢。我唤其为小杏树，是因为它前后左右都 是高大树木——七八米开外的大柳树足有合抱粗，根深势大，郁郁葱葱。而在大柳树和小杏 树之间尚有从地面就分叉的大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了。然而，挡 在杏树上的浓荫，主要还是来自一株大柿子树。此树年年枝繁叶茂，结出的柿子足有小儿拳 头大小。 ⑤去年夏天，一场风雨来临，我真真切切地听到“咔嚓”一声巨响。这声音是从大柳树 上传来的，一根粗壮的枝丫开裂了，露出近一米长的缝隙，白生生的木茬裸露出来。维护树 木的工作人员闻讯赶来，观察后决定将这段枝杈锯掉，以免哪天掉落伤人。工作人员发动电 锯后登高爬低忙活了整整半天，巨大的旁枝在嘶吼的电锯声中落下。那在空中立体舒展的枝 叶如今平平地铺在地面上，竟然覆盖了整个草坪。小杏树头顶的天空豁然开朗，似乎一大片 乌云忽然散去了。然而，只过了几个星期，这片空中区域就被小杏树一左一右的大香椿树和
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