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2022-2023学年浙江省湖州市德清县九年级上学期语文期末试题及答案.doc

发布时间：2023-12-22 发布人：admin 分类：说明书 资料大小：0.40M 资料格式：doc 举报 版权申诉
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    2022-2023 学年浙江省湖州市德清县九年级上学期语文期末 试题及答案 学习任务一：班级开展“阅读经典，与作者对话”活动，请完成下列任务。（12 分） 1. 根据拼音写汉字，把活动开场白填补完整。 读经典，可以陶 yě（ ）我们的性情，开拓我们的精神空间，与宇宙的一切生命进 行朋友般的对话，达到心灵的 qì（ ）合，获得精神的真正自由。读经典，因为每一个 民族、每一个时代精神的精华都 nínɡ（ ）聚于其中，人类精神文明的成果，就是通过 经典的阅读代代相传的。在这个意义上，受教育的基本 tú（ ）径就是“读经典”。 （选自《我们为什么要阅读经典》） 【答案】 ①. 冶 ②. 契 ③. 凝 ④. 途 【解析】 【详解】本题考查字形。 陶 yě（冶）：制作陶器和冶炼金属。比喻给人的品格以有益的影响。 qì（契）合：投合，意气相投；符合。 nínɡ（凝）聚：①物质由气体变为液体的过程；②聚集。 tú（途）径：路径。比喻方向或方法。 【读经典诗歌·赏析意象】 2. 在现代诗歌学习活动中，小语阅读了《艾青诗选》和《泰戈尔诗选》，发现下面两首诗都 提到了“群星”，但对这一意象在这两首诗中的作用把握不准，请你帮助辨析。 群星已经退隐 你依然站在那儿 期待着太阳上升 被最初的晨光照射 投身在光明的行列 直到谁也不再看见你 如果你因失去了太阳而流泪， 那么你也将失去了群星。 《艾青诗选·启明星》 《泰戈尔诗选》
    【答案】此时“群星已经退隐”，艾青的诗中启明星“依然站在那儿”，群星是为了衬托启 明星对光明的坚守，赞颂启明星面对黑暗永不退缩，勇于跟黑暗斗争，迎接光明的精神。泰 戈尔的诗中，太阳象征着人们追求的美好事物，群星象征着人们已取得的事物。美好事物并 非人人能够得到，一味地难过，只会让你再次错过，表达了要把握当下，珍惜现在的情感。 【解析】 【详解】本题考查对比阅读。 艾青的《启明星》一诗中“光明与黑暗交替/黑夜逃遁白日追踪而至的时刻群星已经退隐/ 你依然站在那儿”，启明星出现在“光明与黑暗交替”的时候，此时“群星已经退隐”，是 黎明前最黑暗的时候，启明星却“站在那儿”，以自身的光亮和坚守的姿态启示人们，让人 明白：黑暗是暂时的，光明终将到来！终于，朝阳升起来了，你“投身在光明的行列”，悄 无声息地消失在光明之中一一“谁也不再看见你”，启明星，真可谓在黑暗中闪亮，在光明 中消隐。据此可知，作者用启明星寄托了作者厌恶黑暗而向往光明的愿景，群星是为了衬托 启明星对光明的坚守，赞颂启明星面对黑暗永不退缩，勇于跟黑暗斗争，迎接光明的精神。 泰戈尔的诗中“如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去了群星”，是说太阳西下后随 之而来的是夜晚，夜晚有群星，如果流泪则会变得视野模糊，便看不到其他东西了，包括群 星。“太阳”象征着人们追求的美好事物，“群星”象征着人们已取得的事物。美好事物并 非人人能够得到，一味地难过，只会让你再次错过，这两句诗表达了要把握当下，珍惜现在 的情感。 【读经典小说·赏析写法】 3. 金圣叹对《水浒传》中所展现的叙事技巧非常赞赏。其中有种技巧，被他定义为“正犯 法”。 知识卡片 正犯法：是小说构建情 节技法之一。有意写两个或以上相同的故事情 节，却又在具体细节方面显示不同，以此或刻画两人不同的人物性格，或突 出其中一人的性格，或借此对照主要人物的命运。 请从以下选项中任选一组，结合小说相关情节，分析此种技巧的写法及作用。 A.武松和李逵 B.朱仝和雷横 C.江州城劫法场和大名府劫法场 【答案】A.武松与李逵：他们有相同的经历，武松曾景阳冈打虎，李逵曾沂岭杀四虎。景阳
    冈猛虎为祸已久，伤人已多，武松打虎近赤手空拳，其打虎打得艰难而又危险，他打虎是为 民除害，深得百姓爱戴，可见武松勇武豪迈；李逵因母亲被老虎所害，先杀幼虎，再砍大虎， 可见他个孝子，也勇猛凶悍。 B.朱仝和雷横：二人既私放了晁盖，又私放了宋江。朱仝精明而仗义，思虑周全并且付诸行 动，而雷横即便心中有相同打算，倒也并非为仗义，动机却在做人情或怕报复，两人的性格 截然不同。例如私放晁盖时，朱仝让雷横打前门，自守后门，他一边躲在暗中呼喝，引得众 人往前边“捉贼”，实际是告知晁盖往后门来，之后装作玩命追赶，实则护送一程，到最后 明白告诉晁盖自己是要放他走，得其感激不尽。雷横虽也有心放晁盖，最终功劳却全在朱仝， 反而“不见了人情”。至于后来的私放宋江，朱仝比雷横“会做事”就更明显了。 C.江州劫法场和大名府劫法场：都是劫法场，是宋江与卢俊义命运的转折点。江州城劫法场， 是梁山好汉营救宋江，江州被救之后，宋江上了梁山，落草为寇；大名府劫法场，是石秀营 救卢俊义，大名府被救之后，一直拒绝落草抵死不从的卢俊义，终于不得不上了梁山。 【解析】 【详解】本题考查分析技巧的写法及作用。从给出的选项任选一组，结合小说相关情节，分 析“正犯法”的情节技法即可。如选 A 组，要结合情节分析武松李逵不同的性格特点。选 B 组，要结合情节分析朱仝和雷横不同的性格特点。选 C 组要结合情节分析两次劫法场的影响， 这两场营救行动，是宋江与卢俊义命运的转折点。这两场营救行动，是宋江与卢俊义命运的 转折点。江州劫法场之后，宋江上了梁山，从此由一个公职人员变成了朝廷眼中的草寇。大 名府劫法场之后，一直拒绝落草、抵死不从的卢俊义终于不得不上了梁山。从此忠义堂前竖 起“山东呼保义”“河北玉麒麟”两面大旗。 示例：选 A 武松和李逵，他们有相似的经历，武松曾于景阳冈打虎，李逵曾于沂岭杀四虎。 景阳冈猛虎为祸已久，伤人已多，武松打虎是为民除害，深得百姓爱戴；而沂岭猛虎居深山， 为害不比前者，李逵杀虎是为报私仇。因此，两人打虎的目的和意义是不同的。武松打虎近 乎赤手空拳，打得很艰难，作者对这一情节的描写十分详细。而李逵先杀幼虎，再遇大虎时， 又是用腰刀又是用朴刀，打虎打得侥幸，作者也没有对其进行精细刻画，故可见其怒见其狂， 却难见其勇。同样写打虎，展现的人物性格是完全不一样的：武松英勇豪迈，李逵既是个孝 子，也是个凶悍莽夫。 学习任务二：班级开展“我思故我在”的现代文阅读活动，请完成以下任务。（27 分） （一）（13 分） 班级围绕歌曲《孤勇者》，开展“我思故我在”活动，请你参与下列活动。
    《孤勇者》为什么大小通吃？ ①7 月盛夏，火热。可比盛夏更火的是，在街头巷尾随便拉个小学生，或许都能对上暗 号：“谁说站在光里的才算英雄。”最近，这首《孤勇者》持续破圈，甚至打入“小学生内 部”，在小学生群体中口口相传。 ②我们会习惯性地以为，小孩子可能听不懂《孤勇者》，但很神奇，《孤勇者》却的的确 确有着魔力。目前，这首歌已经在各大热歌榜排名第一并且持续了一段时间。它怎么就令人 “上头”了？ 一 ③其实，孩子们对于《孤勇者》的喜爱，也并不是单纯跟风。 ④《孤勇者》火的密码，首先胜在旋律和节奏。即使有孩子不能完全读懂歌词，但只要 一听到那激昂、明快的旋律，耳朵就会被紧紧抓住，和着节奏跺脚打拍子，情不自禁带入情 绪，有种欲罢不能的感觉。细细分析会发现，《孤勇者》这首歌的旋律很适合孩子们学唱。 节奏较快，韵律感强，接受度很高。不仅如此，这铿锵有力的节奏，还带给听者一种相当振 奋人心的感觉。 ⑤它的歌词也具备直抵人心的力量。“谁说污泥满身的不算英雄”“谁说站在光里的才 算英雄”“谁说对弈平凡的不算英雄”……朗朗上口的歌词，使人们但凡听过，总能哼出几 句，更有一种令人备受触动、备受鼓舞之感。 ⑥短视频平台和主流媒体的传播，以及学校提供的人际传播环境等，也让孩子们迅速耳 濡目染。此外，这首歌还有消防版、航天版、奥特曼版、六一儿童节版、手势版、作业版…… 层出不穷的形式，让未曾接触到的孩子也都迅速接受融入。 ⑦持续发酵下，《孤勇者》的热度形成滚雪球效应。 二 ⑧其实，除了小学生，还有中学生、大学生乃至上班族，也逐渐爱上这首歌。 ⑨如果单纯从创作技法或者音乐制作本身分析一首歌曲，比如歌词、旋律等，又或者单 从外在传播看，其实都局限在“术”的层面。 ⑩我们说，好音乐总能给人以力量。力量的关键，不在于“术”，而在于“道”。这就 是说，更高阶的是通过各种元素的组合，呼唤出一种共情。 ⑪《孤勇者》这首歌，从诞生开始，就带着励志基因，让人动情。词作者唐恬，本人跟 癌症抗争 9 年，以超乎常人的意志与病魔周旋着。就是这样一位热爱生命、将苦难踩在脚下、 将命运的咽喉紧紧扼住的女性，把平凡英雄的气概糅进了歌词中。她曾说，“要把这首歌写
    给每一个和自己一样不善言辞，孤身走夜路的普通人”“去唱平凡角落里的真实人生”。只 有经历过生死，才更懂得生活的意义。只有与命运殊死搏斗过的人生，才能写出歌词中对峙 绝望永不屈服的力量。“世界以痛吻我，而我报之以歌。”正是这样的“倔强”，让越来越 多的人从《孤勇者》的歌词中找到了强烈的共鸣。 ⑫一首好歌，要有好皮囊——歌词和旋律，更要有灵魂——融入创作者真实的经历，抒 发出真挚的感情，在润物无声中打开听众的心门，哪怕听众是小学生。 三 ⑬《孤勇者》的终极魔力在于，它的“怒吼”呼唤出了一种希望，又或者说是一种英雄 主义，这是大家共同的价值观。罗曼·罗兰有句话，就是关于这四个字的阐释：“世界上只 有一种英雄主义，那就是认清生活的真相之后依然热爱生活。” ⑭看山看水，看的不一定是山水，听歌，实际听的也可以不是歌。这首歌，呼唤着我们 内心对美好的向往和感激之情。 ⑮静下来品味，我们的脑海里会浮现出很多画面，正如孩子们在作文里所写的：孤勇者， 可以是每天辛勤奔波的外卖小哥，“他们并不起眼，过着平凡的生活，但都是为梦想和生活 奋斗的人”； ；…… ⑯歌颂无名英雄，感染了小学生也感染了无数大人，让“孤勇者”超越了歌曲本身而成 了一种集体符号，有了更深层次的含义。对于英雄主义的追求，一直在每个人的内心深处、 在整个民族的灵魂深处闪闪发光。但英雄不一定就是身披五彩霞光，英雄也会经历许多风雨、 挫折，可是要不抛弃、不放弃，坚定地走下去。 ⑰所以，当我们解码这届小学生为何如此迷恋《孤勇者》时不难发现，与其说《孤勇者》 唱进了小学生心里，不如说《孤勇者》唱出了小学生对梦想的执著、对英雄的向往。而在《孤 勇者》成为成年人“精神零食”的背后，更彰显了这首歌温暖、励志的价值底色。 ⑱《孤勇者》蕴涵着勇气、热血以及抚慰、治愈等丰富的情感，它引发孩子们的共鸣。 现在的孩子已经从他们成长、生活的环境中，拥有了不同于传统的认知思维，英雄梦并不是 遥不可及的，身边每一个值得他们尊敬和崇拜的普通人都是大英雄。而拥有英雄梦的孩子们 相信，只要付出努力、只要克服缺点、只要超越过往、只要战胜自己，就可以像心目中的英 雄一样矗立，就会得到别人的尊重和崇拜。 ⑲每个人都可以是自己心中的孤勇者，关键看你怎么做。“谁说站在光里的才是英雄”， 长路漫漫，鼓起勇气，勇敢向前，哪怕是“孤勇”。 （选自微信公众号“浙江宣传”2022.7.9，有删改）
    活动一：理结构 4. 阅读选文，完成思维导图。 活动二：品标题 5. 本文选自公众号“浙江宣传”，这篇文章获得了很高点击量。公众号要增加点击量，一 个引人注目的标题很需要。请你说说本文标题好在哪里。 活动三：补事例 6. 第⑮段中孩子们在作文中写出心目中的“孤勇者”，歌颂生活中的无名英雄。请你补充 一个你 生活中“孤勇者”的事例。 活动四：明观点 7. 阅读下面题目，回答问题。 以上三张图是“浙江宣传”推文图片，图片上有文章标题，标志性图片和核心观点，A 与 B 已有标注核心观点。请你依据对上文的理解，为 C 选择最恰当的核心观点，并简述理由。 【甲】人人都觉得自己是孤勇者 【乙】歌曲创作贵在打动人心 【答案】4. ①首先胜在旋律和节奏；②歌词也具备直抵人心的力量；③术；④这首歌，从
    诞生开始，就带着励志基因，让人动情。/歌曲创作，贵在真情实感、贵在打动人心。 5. 示例：标题用疑问句形式，设置悬念，制造好奇心引导读者思考为什么能“大小通吃”， 本应在成人圈流行的《孤勇者》，却得获得小孩的喜欢，听众年龄广；“大小通吃”口语化， 接地气。 6. 示例：①可以是努力兼顾工作和家庭的妈妈，“她曾经忙得生病晕倒过，但她依旧站起 来、挺起来，迎接新的生活” ②可以是勇敢冲向前的缉毒警察，“平凡英雄，却做着发光的事” ③可以是疫情中的医护人员和志愿者，“他们犹如一束束温暖的光” 7. 选【甲】。本文首先分析《孤勇者》就令人“上头”、火爆的原因：《孤勇者》火的密码， 首先胜在旋律和节奏。歌词也具备直抵人心的力量，多渠道传播，形式层出不穷，更重要的 是歌词带有励志基因，有真情实感，直击人心。最后拓展延伸《孤勇者》能俘虏众人的最深 层的原因，也交待了本文的核心观点：每个人心中都一个英雄梦，人人都觉得自己是孤勇者。 所以选【甲】最恰当。 【解析】 【4 题详解】 本题考查文章内容的梳理。 根据第⑨段“如果单纯从创作技法或者音乐制作本身分析一首歌曲，比如歌词、旋律等，又 或者单从外在传播看，其实都局限在‘术’的层面”，第⑩段“我们说，好音乐总能给人以 力量。力量的关键，不在于‘术’，而在于‘道’”可知，相对于“道”，第三空应填“术”。 从“术”的角度分析《孤勇者》令人上头的原因，根据第④段“《孤勇者》火的密码，首先 胜在旋律和节奏”可知第一空应填“首先胜在旋律和节奏”； 根据第⑤段“它的歌词也具备直抵人心的力量”可知第二空应填“歌词也具备直抵人心的 力量”； 从“道”的角度，即第⑩段中国所说的“更高阶的是通过各种元素的组合，呼唤出一种共 情”这个角度分析原因，根据第⑪段“《孤勇者》这首歌，从诞生开始，就带着励志基因， 让人动情”可知第四空应填“这首歌，从诞生开始，就带着励志基因，让人动情”。 【5 题详解】 本题考查标题的作用。 根据题干“公众号要增加点击量”可知本文标题具有增加点击量的作用，首先从句式上分 析，“为什么”是用疑问句形式，这样提出问题，设置了悬念，引起了读者好奇，也能引导
    读者思考。“大小通吃”的意思大人和孩子都很喜爱。为什么能“大小通吃”，本应在成人 圈流行的《孤勇者》，却得获得小孩的喜欢，听众年龄广，受众广，都是读者会思考的问题。 其次从语言上分析，“大小通吃”口语化，接地气，让读者有一种易于理解的感受，故而愿 意继续读下去。 【6 题详解】 本题考查仿写。 根据第⑯段中“歌颂无名英雄，感染了小学生也感染了无数大人，让‘孤勇者’超越了歌曲 本身而成了一种集体符号，有了更深层次的含义”可知，补充的句子需符合无名英雄这一特 点，其次突出其“不抛弃、不放弃，坚定地走下去”的英雄表现。 示例：可以是在书桌上吃着学习的苦却依然在拼搏的人，他们面对题海，睡眠不足，户外活 动时间减少，日复一日，却也依然坚信“少年强则国强”，不懈追梦，是一个个平凡英雄。 【7 题详解】 本题考查对文章内容的理解。 本文从两个方面分析《孤勇者》令人“上头”、火爆的原因：1、“术”的层面，即创作技 法或者音乐制作本身，比如歌词、旋律等，以及外在传播。原因分布在④-⑦段：胜在旋律 和节奏；歌词也具备直抵人心的力量；多渠道传播；形式层出不穷。2、“道”的层面，即 通过各种元素的组合，呼唤出一种共情。原因在文章的第⑪-⑫段：歌词带有励志基因，有 真情实感，直击人心；然后在第⑬-⑱段拓展延伸《孤勇者》能俘虏众人的最深层的原因， 也交待了本文的核心观点，每个人心中都一个英雄梦，人人都觉得自己是孤勇者。【甲】扣 住了“孤勇者”这三个关键词，写出了“道”的层面的原因，更具体，更有针对性，所以选 【甲】最恰当。 （二）（14 分） 好记性的人 【瑞士】彼得·比克塞尔 ①我认识这样一个人，他能背得出整个列车运行时刻表。他把时间都消磨在车站上，整 天观察火车如何进站、出站。他总是呆呆地注视车厢，注意车头牵引力的大小和车轮的尺寸， 对乘务员，对站长，他都羡慕不已。铁路，这是能给他的生活带来乐趣的唯一事物。 ②他能识别每一列火车，知道它从何处开来，又驶向何方，他清楚每一列火车的编号， 知道它挂不挂餐车，带不带邮车。他能随口报出买一张到弗拉乌恩法尔特，到奥尔登，到尼 特比普或任何一个小站的车票的票价。
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