2021-2022学年北京丰台区五年级下册语文期末试卷及答案.doc-资料库

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2021-2022 学年北京丰台区五年级下册语文期末试卷及答案 1.根据拼音写词语，做到规范、端正、整洁。（5 分）积累与运用（39 分） 2022 年春节，我区出现了新冠肺炎确诊病例，在这万分 jǐn jí （）的时刻，医护人员和志愿者逆行而上，bēn fù（）抗疫前线，他们为人民筑起了安全 pínɡ zhànɡ （），让病患尽快 huī fù（）了健康。全区人民 tuán jié（）一心，每个人都为抗击疫情贡献着自己的力量。 2.先补充词语，再选词填空，将序号写在句中横线上。（10 分） ①摩拳（）掌 ③风平浪（） ⑤跃跃（）试 ⑦一针见（） ②手（）眼快 ④情不自（） ⑥哭（）不得 ⑧出谋划（）第 1 句：在神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶光富顺利出舱的那一刻，人们地欢呼起来。第 2 句：足球比赛进入到白热化阶段，只见对方球员拔脚怒射，我方守门员地扑住了这个险球。 3.选择。（18 分）（1）下面词语中，加点字读音完全正确的一项是（）。 A.调．度（tiáo） B.难堪．（kān） C.由衷．（zhōnɡ） D.停泊．（pō）（2）下面词语中，书写完全正确的一项是（养尊处．优（chǔ）船艄．（xiāo）簇．拥（cù）吆．喝（yāo））。 A.蚂蚱 B.衔接 C.欺负 D.引荐武艺放肆诚认笼罩锻练遮掩慈祥享乐喉咙桅杆熟练姆指（3）下列每组词语中，加点字的意思不同的是（）。 A.吾盾之坚．坚．固 C.陷．子之盾缺陷．（4）爷爷写了两幅扇面送给属虎的儿孙：他用（ B.道．旁李道．路）写“生龙活虎”祝小明充满活力；用（）写“如虎添翼”祝小明爸爸的公司引进人才后实力倍增。

A.小篆 B.隶书 C.楷书（5）本学期，同学们积累了三个与“看”有关的词语，请为下面三句话选择恰当的词语。 A.瞄准 B.审视 C.远眺第 1 句：负责丰台站改造项目的总工程师（）着眼前的施工图纸，生怕忽视了某个细节。第 2 句：出游赏秋、登高（）、观赏菊花、吃重阳糕、饮菊花酒等，都是重阳节的习俗。第 3 句：在抗美援朝作战中，志愿军空军大队长李汉（）敌机果断开炮，一举将其击落。（6）下面诗句中，选项（）描绘了“富有情趣的儿童生活画面”。（多选） A.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 B.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹 C.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡 D.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲（7）根据提示选择对应的人物。提示 1：他在梁山一百单八将中被称为“及时雨”，他是（）。提示 2：他“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”，他是（）。 A.《三国演义》中的诸葛亮 B.《水浒传》中的宋江（8）根据提示选择对应的名著。武松提起铁锤般大小的拳头，尽平生之力，只顾打。第四十六回用奇谋孔明借箭献密计黄盖受刑 *该连环画对应的名著 *该回目对应的 *该动画片对应的是（）名著是（）名著是（） A.《西游记》 C.《红楼梦》 B.《水浒传》 D.《三国演义》（9）下面句子中画线部分运用正确的是（）。（多选） A.“不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”这句话提示我们说话做事不要自相矛盾。 B.同学们写了一副对联祝贺李老师七十大寿：为学有宗花甲成庆，诲人无倦恩重及门。 C.小明手捧受伤的小鸟忍不住掉下了眼泪，妈妈摸着他的头赞许道：“恻隐之心，仁之端也。” 4.根据积累填空。（6 分）（1）“ 东入海，上摩天”运用了夸张的修辞方法赞美了黄河与华山。

（2）王昌龄写的《从军行》一诗中，最能表现戍边将士保家卫国决心的诗句是：“黄沙百战，不破楼兰。” （3）“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”与“昼出耘田，村庄儿女 ”有异曲同工之妙：诗句中虽然没有一个“忙”字，却写出了乡村的农忙情景。阅读与理解（31 分）（一）街头雕塑（14 分） ①在我们居住的城市里，你留意过各种各样的街头雕塑吗？街头雕塑，指的是在城市公共场所或道路两侧等位置布设的雕塑，主要供在公共场所或道路上活动的人们观赏。 ②街头雕塑一般分为纪念性、主题性和装饰性雕塑。纪念性雕塑一般是以历史上的人或事件为主题，它布设在特定地点，再现特定的历史人物和事件，显示一个国家的历史和民族精神。例如，在都江堰市布设的李冰雕塑，就是为了纪念他在设计都江堰工程中所做出的杰出贡献。主题性雕塑是对某个特定地点、环境、建筑的主题说明，它必须与这些环境有机地结合起来，点明并升华主题。例如，在甘肃敦煌县城有一座反弹琵琶雕塑，它取材于敦煌莫高窟壁画，显示了该城市因拥有莫高窟这一名胜而闻名于世的特色。装饰性雕塑主要用来装饰街道环境，表现的内容比较广泛，体量也因环境不同而有大有小。 ③在现代城市中布设街头雕塑，重要的是要考虑不同道路或场所的特点。快速道路上，主要以通行机动车为主，行人相对较少。在这种条件下，人们坐在疾驰的汽车上，路旁的景物一闪而过，即使路边的雕塑再精美，也很难给人留下多少印象。相反，如果在沿途适当位置布设造型简单、体量较大的雕塑，则会收到较好的效果。而像步行街这样的生活性道路或场所则不同，人们能够低速前进，可随时停下来品赏雕塑。在这种条件下，对街头雕塑的要求就不同于前者了。 ④街头雕塑这一公共景观，既能美化环境，又能让人们体会到雕塑所传递的丰富文化内涵，在城市中起着不可估量的作用。 5.填空。（6 分）（ 1）短文从四方面介绍了 “ 街头雕塑 ”，用简练的语言可以概括为：什么是街头雕塑；；布设街头雕塑需要考虑的因素；。（ 2 ）快速道路上，即使路边的雕塑再精美，也很难给人留下多少印象，主要原因是： 6.选择。（4 分）。（1）海淀区五棵松冰球馆南侧，矗立着一座冰球运动员雕塑，它属于（）﹔大连街头有座中国奥运第一人刘长春的雕塑，1932 年，大连人刘长春代表中国首次参加了第 10 届奥林匹克运动会，这座雕塑属于（）。（2 分） A.纪念性雕塑 B.主题性雕塑 C.装饰性雕塑（2）京港澳高速公路旁适合布设（）的雕塑。（多选）（2 分）

A.造型简单 C.体量较大 B.造型精美 D.体量较小 7.“幸福小区”的居民想让物业管理员在小区布设“幸福”这座雕塑。请你结合这座雕塑，运用短文相关信息，替小区居民写份建议，用充足的理由说服物业管理员。（至少写出两点理由）（4 分）（二）系在风筝线上的童年（17 分） △①正是春天。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意，那是充满生机的绿意。仰望晴空，偶见几个风筝正袅袅娜娜地飘挂在天际，使我不由得忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，是啊！正是放风筝的好时光。仰望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。 △②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。 ③我们偷偷找来竹篾（miè），一定得挑绿皮的、有韧性的。把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的各种形状，拼在一起，悉心绑好，就变成了形态各异的风筝的骨架了。做好的骨架先摆在一边，几颗小脑袋已经抵在了一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在纸上涂画一通，绘出各自喜欢的彩图，还要叽叽喳喳地再互相评论一番。接着，就要把绘好的彩图小心地糊在风筝骨架上，为它们穿上美丽的衣衫。再做一条长长的风筝尾巴贴在风筝下方，这可是保证风筝平衡的重要一步。最后拿出大团大团的风筝线，把一端系在风筝上。 ④好了！抬起你因做风筝而低得酸了的头，开始放吧。看！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从美丽的麦田里……宽阔的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起— —它们被底下幼稚的欢声笑语吹着，悠悠地、自由自在地飞向天空，一会儿你追我赶比着赛似地往上窜，一会儿又摇曳着优美的身姿、深情地去亲吻蓝天中的朵朵白云。伙伴们的笑声、叫声也一路奔跑着，跟着飞到了天边。 ⑤风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它非得往地上栽。这时的小伙伴们虽然着急，也决不会张飞似的环眼圆睁、一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。好不容易鼓捣好了，风筝终于又飘然升起。有的时候正放到得意处呢，猛不防风筝突然就断了线，只见那风筝 ……每每这时，我们拉着那断了的风筝线，只好连连叹气、

不胜惋惜…… △⑥岁月如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我充满笑声的童年。 ⑦啊，我的鹅黄色的童年！ 8.填空。（5 分）（ 1 ）作者在文中主要回忆了与风筝有关的情景，这些情景可简要概括为：做风筝和。（2）读第 3 自然段，简要概括“做风筝”的过程：绑骨架→ → → →系风筝线（3）第 4 自然段中的“看！风筝！风筝！全是风筝”写出了“我们” 的心情。 9.选择。（8 分）（1）读第 4 自然段画曲线的句子，想象画面，就能感受到这样的动态描写带给我们的（）。 A.寂静与安详 B.热闹与活力 C.严肃与紧张（2）第 5 自然段画直线的句子用了（）的写法，把风筝掉落的情景描绘得充满童趣。 A.比喻 B.拟人 C.对比（3）从第 5 自然段中“（）”这一词语，可以体会到小伙伴们对风筝的珍爱。 A.环眼圆睁 B.一脚踏翻 C.小心翼翼（4）对于这篇短文的布局谋篇，下列说法正确的是（）。（多选） A.作者紧紧围绕着题目《系在风筝线上的童年》来写，第一部分由风筝牵出对童年的回忆，中间部分回忆了与风筝有关的童年情景，结尾部分呼应着开头和题目 B.作者在开篇描写了春天那“鹅黄的绿意”“充满生机的绿意”，在结尾感叹着自己“充满笑声的童年”“鹅黄色的童年”，他以这样的开头和结尾追忆和回味着快乐、美好而充满生机的童年，读来令人向往而回味 C.作者是按照“起因、经过、结果”的事情发展顺序来布局谋篇的，叙述很清晰 10.第 4 自然段中，作者恰当地运用动态描写将风筝升起的美好情景展现在我们眼前。请你向作者学习，恰当地运用动态描写，将第 5 自然段中“风筝断线后”的情景写一写，展现出那富有情趣的画面。（4 分）题目：闪闪发光的他（她）表达与交流（30 分）提示：看到题目，你可能一下子就想到了他（她）——也许是你身边熟悉得不能再熟悉的人，也许是你时常见面却又不知姓名的人，也许是跟你只有一面之交的人……这个人做过什么事让你印象如此深刻呢？他（她）的什么闪光之处帮助、感动了你？或者启发、影响了你呢？请把他（她）所做的闪光之事告诉给更多的读者。

要求：1.选取典型事例，把重点部分写具体。2.恰当运用描写人物的基本方法，表现出人物的闪光之处。

一、1.紧急奔赴屏障恢复团结 2.擦疾静禁欲笑血策答案 ④ ② 3.（1）C （2）B （3）C （4）C （5）B （6）BD （7）B （8）B （9）AC B C A D A A 4.（1）三万里河五千仞岳（2）穿金甲终不还（3）夜绩麻各当家二、（一）5.（1）街头雕塑的类别街头雕塑的功能（2）人们坐在疾驰的汽车上，很难对街头雕塑产生印象。 6.（1）B A （2）AC 7.略。（二）8.（1）放风筝（2）绘图糊图做尾巴（3）激动愉悦 9.（1）B （2）B （3）C （4）AB 10.略三、略

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