2012年山东德州经济开发区教师招聘考试真题.doc

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2012 年山东德州经济开发区教师招聘考试真题（满分：100 分时间：150 分钟）第一题案例分析题（50 分）（一）案例：有位母亲，因为孩子把她刚刚买来的一块金表当成玩具拆卸摆弄坏了，就狠狠地揍了孩子一顿，并把这件事告诉了老师。老师幽默地说:“恐怕一个中国的‘爱迪生’ 被枪毙了。’接着这位老师分析说:“孩子的这种行为是创造力的表现，您不该打孩子，要解放孩子的双手，让他从小有动手的机会。”“那我该怎么办呢?，母亲感到有点后悔。“补救的方法是有的，”老师接着说:“你可以和孩子一起把金表送到钟表铺，让孩子站在一旁看修表匠如何修理，这样修表铺成了课堂，修表匠就成了老师，你的孩子成了学生，修表费成了学费，孩子的好奇心就可以得到满足。” 考题 1：简要分析材料体现的教育思想的特点。（10 分）（二）案例：课堂教学中一个常见的现象是，教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。考题 2：请分析教师这样写的目的。（10 分）考题 3：请运用心理学知识分析其符合什么规律。（10 分）（三）案例:某初中老师在地理课上展示了一组多媒体课件画面：人类共同的家园—— 聚落。（课前已要求学生进行了资料的收集、筛选和整理）要求学生积极参与“七嘴八舌话聚落”的游戏。游戏规则：尽可能多的说出你所了解的关于聚落的知识或问题，为使更多的同学有机会参与游戏，不要重复知识或问题。课堂上学生们兴趣盎然、七嘴八舌、踊跃发言，叙述了许多列入中外世界文化遗产的聚落，提出了有关聚落的种种疑问。师生互动共同解决质疑。最后，老师展示辩论赛题：正方 ——聚落应该发展；反方——聚落应该保护。要求学生自行组成两大组进行辩论。在这过程中，正反方唇枪舌剑展开辩论，老师担任主持并适时进行点评和表扬。考题 4：阐述该案例中所体现的新课程理念。（10 分）考题 5：结合实践，谈谈你准备如何实施这一新课程理念。（10 分）第二题材料分析题（50 分）（一） 1979 年 6 月，中国派代表团考察美国的基础教育，考察团成员回国报告中见闻部分有这样四段文字：美国孩子无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬、踌躇满志；美国孩子还仅仅知道用十个手指来算十位数以内的加减法的时候呢，就整天奢谈发明创

造，好像把这个地球转过来易如反掌。美国的教育，重视音体美，忽视数理化；美国的学校，课堂乱如集市，下午一点钟就放学回家了。结语部分：美国的基础教育病入膏肓，再过二十年，中国的科技必将超过这个所谓的超级大国。同年，作为互访，美国也派代表团到北京、西安、上海等地参观了几个学校，他们回国后的考察报告中的见闻录部分里也有四段文字：中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前，除非老师发问举起右手，否则轻易不改变，幼儿园的学生则喜欢把胳臂放在身后，室外活动除外。中国的学生喜欢早起，7 点前在中国的大街上见到最多的是学生，并且他们喜欢边走边吃早点。中国学生有一种作业叫做“家庭作业”，据一位中国老师解释，它是学校作业在家庭中的延续。中国把考试分数最高的学生称为学习最优秀的学生，他们在学期结束时，一般会得到一张证书，其他人则没有。结语部分：中国的学生世界上最勤奋，世界上起得最早，睡得最晚，他们的成绩远远超过美国学生，可以预测，再过二十年中国的科技必将把美国远远甩在后面。考题 6：请分析双方预言的错误之处及其原因。（10 分）考题 7：请谈谈你对材料中所反映的教育问题的认识。（15 分）（二）材料一：在中外中小学校长论坛中，很多中方校长认为：我们的大学也许比不过美国，但我们中小学生的“基础”却远比美国中小学生的“基础”好。证据之一，就是我们中小学生在各种国际性的学科竞赛中，获得佳绩无数，普遍比美国学生好。由此得出的结论是：中国的基础教育质量在总体上比美国好。范德堡大学号称美国南方哈佛，吸引了大量优秀的中国留学生。中国校长与该校的中国留学生对话中问的最多的问题是：“你们觉得在美国留学，最大的挑战是什么？”留学生的答案往往是：“学习方法、自主思考和解决问题能力的欠缺。” 材料二：在一节中学八年级（相当于我们的初中二年级）的数学课上，一位中国校长翻看美国学生的教材，非常惊讶：“学得太简单了！这些内容我们的学生早在小学阶段就学完了。”言下之意，他认为美国的课堂虽然轻松愉快，充满了乐趣，但这种乐趣却以牺牲了课堂教学的有效性为代价，因为他们教的东西实在太浅、太少，根本无法保证教学的进度和难度。听到中国校长的议论，美国教师反问了一句：“对于八年级的学生来说，学数学的目的在于形成初步的数学推理的能力，如果用简单的内容就可以达成，为什么要让学生花那么多时间、费那么多心思、受那么多打击、学那么难的内容呢？”

材料三：《科学研究的艺术》一书中指出： “知识和经验的积累并不是出研究成果的主要因素”，“对科学的好奇和热爱是进行研究工作最重要的思想条件。”从这个角度看，美国的中小学较好地履行了它们的“基础”功能，学生的基础不是“弱”而是“强”。材料四：世界著名数学家丘成桐先生曾针对“中国学生基础知识要扎实得多，只是创新能力差些”的看法多次大声疾呼：“这都是多少年来叫怕的自我麻醉！我不认为中国学生的基础知识学得有多好！” 考题 8：请分析材料中中外校长的教育观点，并指出其根本分歧之处。（10 分）考题 9：结合材料内容，谈谈你对基础教育中“基础”的认识。（15 分）

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