2016年河南郑州惠济区教师招聘考试真题及答案.doc-资料库

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2016 年河南郑州惠济区教师招聘考试真题及答案一、判断题 1.基础教育课程改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理。（） 2.“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，体现了德育的尊重学生与严格要求学生相结合原则。（） 3.新课程改革中提出的课程“三维目标”是知识、智力和情感。（） 4.教育活动与其他社会活动的本质区别在于教育活动是培养人的社会实践活动。（） 5.教学过程中的师生关系是知识授受的关系。（） 6.教育内容在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导性作用。（） 7.研究型课程注重培养学生的探究态度与能力（） 8.学生在学习“四边形”的知识后，再学习长方形、等腰梯形，这种学习是上位学习。（） 9.影响学生学习的非智力因素主要有动机、需要、兴趣、情感和性格。（） 10.对语法规则、公式符号、法律条文等知识的记忆属于形象记忆。（）二、单项选择题 11.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（） A.为人师表 B.清正廉洁 C.爱岗敬业 D.团结协作 12.根据我国教师法规的有关规定，对“品德不良、侮辱学生、影响恶劣”的教师，其教师资格将（） A.永远丧失 B.宣告中止 C.给予撤销 D.公告无效 13.我国中小学开设的语文、数学、外语课程属于（）

A.活动课程 B.学科课程 C.综合课程 D.潜在课程 14.《中华人民共和国义务教育法》规定，凡年满（）周岁的儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学接受义务教育，条件不具备的地区的儿童可以推迟到（）周岁。 A.五、六 B.五、七 C.六、七 D.六、八 15.小学课外活动的基本特点是（） A.自愿性 B.强制性 C.规范性 D.随意性 16.下列属于正迁移现象的是（） A.举一反三 B.聪明过人 C.思维敏捷 D.物以类聚 17.有人记忆英文单词“tiger”时，联想到泰山上一只老虎，这是使用了（） A.组织策略 B.精加工策略 C.元认识策略 D.复述策略 18.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基” 为中心的基础教养。“三基”指的是（） A.读写算 B.读画算 C.画写算 D.读写画 19.李老师用同一套试卷对程度相当的两个班级进行测试，学生的成绩分布基本一致，这说明，此试卷有较好的（） A.难度 B.效度 C.信度 D.区分度

20.小学《品德与生活》的教学目标，应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整，教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面，课堂从教室扩展到家庭、社会以及儿童的其他生活空间，这段话说明该课程具有（） A.生活性 B.综合性 C.开放性 D.活动性 21.在课堂教学中王老师就当日所学新知识新内容编制了一些练习题让学生做，以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方式是（） A.总结性评价 B.形成性评价 C.配置性评价 D.甄别性评价 22.下列属于传统记忆法的是（） A.位置记忆法 B.谐音联想法 C.关键词法 D.语义联想法 23.优秀教师的最高层次是（） A.合格教师 B.教育教学能手 C.专家型教师 D.教育家型教师 24.新来的张老师把大量的时间花费在维持自己与同事、领导的关系上，这表明该老师处于由美国学者福勒和布朗提出的生涯关注理论中的（） A.关注情境阶段 B.关注自我感受阶段 C.关注生存阶段 D.关注学生阶段 25.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（） A.顺向正迁移 B.逆向正迁移 C.顺向负迁移 D.逆向负迁移 26.学生林某发现自己的钱包不见了，怀疑是他的同桌拿了，于是班主任就把林某的同桌叫到办公室对其进行搜身，班主任的做法侵犯了学生的（） A.人格尊严权 B.人身自由权

C.隐私权 D.名誉权 27.（）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的一种工具。 A.教学工具 B.教学环境 C.教学设施 D.教学媒体 28.小青认为做事应该尽善尽美，决不允许出现任何差错，因而平时稍有失误就极度焦虑，老师通过认知偏差来帮助她克服这种焦虑，这种心理疏导是（） A.强化法 B.系统脱敏法 C.消退法 D.合理情绪疗法 29.青少年个体身心发展宏鹏教育的顺序性要求教育过程中必须做到（） A.抓关键性教育 B.启发诱导 C.循序渐进 D.因材施教 30.既属于我国教学原则又属于中学德育基本原则的是（） A.因利教学原则 B.理论联系实际原则 C.直观性原则 D.因材施教原则 31.新课程极力倡导的学生观是（） ①学生是具有独立意识的人②学生是独特的人 ③学生是系统约束的学习者④学生是发展的人 A.①②③B.②③④ C.①③④D.①②④ 32.下列不符合启发性原则在教学中的贯彻要求的是（） A.激发学生积极思维 B.建立学生的主体地位 C.严格遵守职业道德 D.建立民主平等的师生关系

33.小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就带他去国外旅游，于是小明刻苦学习，期末考试取得了优异的成绩，从学习动机理论来看，这属于（） A.直接近景性动机 B.直接远景性动机 C.间接远景性动机 D.间接近景性动机 34.现代教育与传统教育的根本区别在于（）。 A.重视实践能力的培养 B.重视创新能力的培养 C.重视高尚品德的培养 D.重视劳动品质的培养 35.学生在游戏过程中跌倒，膝盖擦伤并有少量的出血点，教师应采取的正确的处理方法是（） A.用清洁水清洗伤口，盖上消毒纱布 B.用纸巾盖上伤口，电话家长 C.用止血带绑在伤口上方，注意保暖 D.冷毛巾敷伤口，立即送医院 36.班规是学生自我管理的重要制度，主要涉及（） A.学习纪律健康着装 B.学习健康出勤卫生 C.学习纪律着装卫生 D.学习纪律出勤卫生 37.新一轮基础教育改革所倡导的教学方式主要是（） A.自主合作探究 B.参与合作活动 C.讲授联系探究 D.反思生成探究

38.下列关于思维的间接性表现的表述，错误的是（） A.对根本不能直接感知的事物加以反映 B.在对现实事物认识的基础上，做出某种预见 C.从部分事物的联系中，找到普通的、必然的联系 D.对不在跟前，没有直接作用于感官的事物加以反映 39.由于制定机关的性质和法律地位的不同，他们所指定的教育法律法规具有不同的效力，按照效力的大小顺序排列，正确的是（） A.宪法中的教育条例、教育基本法律、教育单行法律、教育行政法规 B.宪法中的教育条例、教育单行法律、教育行政法规、教育基本法律 C.宪法中的教育条例、教育行政法规、教育基本法律、教育单行法律 D.宪法中的教育条例、教育行政法规、教育单行法律、教育基本法律 40.关于考试焦虑症的处理宏鹏，下列表述错误的是（） A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑症的药物来处理 B.学习压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重 C.考试焦虑症形成的主要原因是学生的内部压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了 D.系统脱敏疗法是治疗考试焦虑症的方法之一三、多项选择题 41.小学阶段的课程应体现普及性、可接受性和（） A.基础性 B.可行性 C.均衡性 D.发展性 42.创造性思维的三个主要特点是（） A.独创性 B.流畅性

C.新颖性 D.变通性 43.学校文化从其形式上来看，可分为物质文化和（） A.精神文化 B.学生文化 C.制度文化 D.教师文化 44.教师职业素质的基本结构包括（） A.教师的道德素质 B.教师的知识素质 C.教师的能力素质 D.教师的专业素质 45.下列关于课堂教学与课外教学教育工作关系的表述，正确的是（） A.课外教育是课堂教学的延续和补充 B.课外教育具有相对独立性 C.课堂教学与课外教育可以互相取代 D.课堂教学与课外教育可以互相补充 46.教育学形成时期的主要著作有（） A.洛克的《教育漫话》 B.凯洛夫的《教育学》 C.裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》 D.斯宾塞的《教育论》 47.《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到 “两个全面”，即（） A.全面普及义务教育 B.全面贯彻党的教育方针 C.全面进行教育改革 D.全面提高教育质量

48.班级管理常见的模式有（） A.常规管理、平行管理 B.民主管理、目标管理 C.制度管理、交叉管理 D.教师管理、目标管理 49.通过教育培养学生主体性的措施是（） A.尊重学生的个性差异，进行针对性教育 B.重视学生主体参与课堂、获得体验 C.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养 D.教育目标要反映社会发展 50.初中教育的宏鹏教育个体发展任务是（） A.在认知方面，应重视抽象思维和概括能力的培养 B.在情意方面，应着重培养学生的道德理想和深刻的情感体脸 C.在自我能力教育方面，帮助学生形成较正确的自我认识，使学生掌握评价自我的多维 D.在身体发展方面，要进行保健和青春期教育，让少年懂得青春期生理变化的必然性和标准意义四、案例分析题案例一章老师在给学生上阅读课时，一只小猫突然跳到教室窗户外面，有学生看到后兴奋地喊起来：“外面有小猫！”同学们立刻把目光都移向窗外，好奇地问：“在哪儿啊？” 显然，他们的注意力转到了外面的那只小猫身上。章老师灵机一动，也表现出强烈的好奇心，急切地问：“在哪里？”章老师跟着孩子们手指的方向望去，果然有一只漂亮的小猫在窗台走了几步就跑了，同学们只好回到座位上，意犹未尽。章老师见状打开了话题：“同学们，你们为什么喜欢这只猫啊？”“因为好看，因为它长得很美丽……”学生们争先恐后地说个不停。教室顿时又变得热闹起来。下课铃声响了，章老师笑眯眯地对大家说：“今天晚上的抄写作业取消了，回家后每人写一篇短文，描述你们看到的那只小猫，并把自己的心情写进去。有兴趣的同学可以去查相关的资料，明天再课上我们一起交流”

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