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2020 下半年教师资格小学语文面试真题及答案【 1 月 9 日上午】小学语文《邓小平爷爷植树》一、考题回顾二、考题解析

【教学过程】 (一 )导入新课运用多媒体播放歌曲《春天的故事》，引导学生听完歌曲之后畅谈歌曲中的 “老人 ”，然后教师总结，引出今天的新课。【板书：邓小平爷爷植树】 (二 )整体感知 1.默读课文，圈点勾画出文中不认识的生字词，请学生担任小老师讲解，教师强调易错生字。明确：植 (右边 “直 ”里面有三横 );休 (右边是 “木 ”不是 “本 ”，下面没有小横 )。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，思考：课文讲了一件什么事 ? 明确：课文主要讲了 1987 年，邓小平爷爷在北京天坛公园植树，如今小树已经长大，并成了一道亮丽的风景。 3.朗读课文，思考：邓小平爷爷植树这一天是什么时候 ?天气怎么样 ?从哪些词语可以看出来 ? 明确：植树时间是 1987 年 4 月 5 日。天气为碧空如洗 (蓝色的天空明净得像洗过一样，形容天气晴朗 )、万里无云 (湛湛蓝天，没有一丝云彩，形容天气晴朗 )。 (三 )深入研读 1.朗读课文并以前后四人为一小组，找出文中描写邓小平爷爷植树的句子，并思考课文中的邓小平爷爷给你留下了怎样的印象 ?【板书：邓小平】明确： ① 只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。这句话主要运用细节描写， “兴致勃勃 ”写出了邓小平爷爷的植树兴致很高，“满是汗珠 ”写出了 83 岁的邓小平爷爷因为年迈仍旧坚持植树的辛苦，“仍不肯休息 ”彰显了革命领袖求真务实、艰苦奋斗、不怕困难的精神品质。【板书：求真务实】 ② 邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到了几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说： “不行，不行 !” 他又走上前把树苗扶正。这句话主要运用动作描写和语言描写。 “精心地挑选 ”“小心地移入 ”“挥 ”“ 仔细看看 ”“连声说 ”“ 扶正 ”这些词生动形象地写出了邓小平爷爷在植树过程当中一丝不苟，精益求精的精神，也反映出他对小树的爱护，连说两声 “不行 ”，体现了他对待植树严肃认真的态度和一丝不苟的精神。【板书：一丝不苟、严肃认真】 ③ 一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。这句话运用比喻的修辞手法，把 “小柏树 ”比做 “战士 ”，生动形象地写出了小柏树们被种植得很好。此外，邓爷爷的脸上露出了满意的笑容，也写出了他内心的喜悦。其实这些小树苗也象征着当代青年，邓爷爷希望当代青年也能像小树苗一样，在国家的精心照顾下，茁壮成长，小树苗寄托了他美好的希冀。 2.全班齐读课文，结合现实生活，谈一谈你从邓小平爷爷身上学到了什么 ? 明确：学习邓小平爷爷严肃认真的态度和一丝不苟的精神，强化热爱自然、保护环境的意识。【板书：热爱自然、保护环境】 3.默读课文最后一段，和同桌讨论为什么邓爷爷亲手种的树成了 “美丽的风景 ”。

明确：一方面因为树长得茂盛、漂亮，一方面也指这棵树是邓爷爷种的，邓爷爷为我们做了很好的榜样，后来也有很多人去种树。 (四 )拓展延伸学生畅谈自己对 “植树节 ”的了解。明确：植树节是按照法律规定宣传保护树木，并组织动员群众积极参加以植树造林为活动内容的节日。树木对于人类的生存，对于地球的生态环境，都起着非常重要的作用。组织这种活动，意在激发人们爱林造林的热情、意识到环保的重要性。保护环境人人有责，希望每位同学都能成为环保小战士。 (五 )小结作业小结：师生共同总结。课文通过语言、动作、细节等描写，赞颂了邓小平爷爷严肃认真的态度及一丝不苟的精神。同时强化热爱自然，保护环境的意识。作业：写一条保护环境的宣传标语。【板书设计】【答辩题目解析】 1.谈一谈你对邓小平的了解。【参考答案】邓小平 (1904-1997)，四川广安人， 1904 年 8 月 22 日生，原名邓先圣，学名邓希贤。邓小平是中国共产党第二代领导核心领导者，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人之一，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，邓小平理论的创立者。他所倡导的 “改革开放 ”及 “一国两制 ”政策理念，改变了 20 世纪后期的中国，也影响了世界，因此在 1978 年和 1985 年，曾两次当选《时代周刊》 “年度风云人物 ”。 1997 年 2 月 19 日，邓小平同志在北京逝世，享年 93 岁。 1979 年，在邓小平提议下，第五届全国人大常委会第六次会议决定将每年的 3 月 12 日定为中国植树节。邓小平同志是全民义务植树运动的倡导者和带头人。 1982 年的植树节，邓小平同志率先垂范，在北京玉泉山上种下了义务植树运动的第一棵树。以上就是我全部的答案，谢谢考官 ! 2.你对义务教育阶段的语文课程基本理念了解多少 ?你在教学当中有哪些体现 ? 【参考答案】义务教育阶段的语文课程基本理念是：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。

在教学过程中，通过引导学生勾画、书写生字词，朗读课文以及回答问题等教学活动，全面培养学生的听说读写能力，做到了全面提高学生的语文素养。语文课程重视对学生情感的熏陶和价值观的培养，引导学生学习邓爷爷严肃认真的态度和一丝不苟的精神，强化热爱自然，保护环境的意识，做到了正确把握语文教育的特点。同时设计丰富的教学活动，朗读、默读、同桌之间讨论解决学习问题，做到了积极倡导自主、合作、探究的学习方式。此外能够使用多媒体等设备辅助教学，课后设置书写环保宣传标语的作业，做到了努力建设开放而有活力的语文课程。小学语文《送元二使安西》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】 (一 )导入新课

音乐导入。播放乐曲《送别》和古筝曲《阳关三叠》。同学们，古代交通不便，离别容易相会难，以送行饯别表达深厚的情谊便成为一种习俗，送别也因此成为诗人笔下常见的题材。通过诵读流传千百年的送别诗，我们能体会到作者和友人之间依依惜别的真挚情感。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》都堪称送别诗中的极品，被人们传诵至今。今天我们就来学习其中的一首《送元二使安西》。【板书：送元二使安西】 (二 )整体感知 1.教师范读，学生听读。扫清字词障碍，思考题目的含义。明确：解题 ——送，送别。元二，王维的好朋友。使，出使。安西，安西都护府。强调题目读法：送元二 /使安西。注意强调 “渭 ”字的读音和写法。 2.用自己喜欢的方式朗读古诗，读通顺，读流利，初步体会诗歌情感。 3.结合诗歌下面的注释，试着用自己的话概括诗意。明确：渭城的清晨下着雨，雨水湿润了小路上的轻尘，客舍旁边一片青翠，柳树嫩柳的颜色显得格外清新。劝你再喝一杯酒吧，走出阳关就再也没有老友了。 (三 )深入研读 1.朗读诗歌前两句，诗中描绘了哪些景物 ? 明确：清晨的细雨，微微润湿了的尘土，客舍旁边是青青的柳树。【板书：雨客舍】 2.展示地图，引导学生体会渭城至安西的路途遥远。提问：作者为什么描绘柳树 ? 明确： “柳 ”字同音 “留 ”，说明作者很想挽留朋友，舍不得朋友的离开。渭城距安西路途遥远，自然环境恶劣，交通不便利，远离故友，举目无亲。作为元二的好朋友，作者心中一定充满牵挂和担忧。【板书：柳故人】 3.小组讨论：最后两句诗中的 “更 ”字什么意思 ?表达了诗人怎样的情感 ? 明确：“更 ”在这里是 “再 ”的意思，诗人即将与朋友分别，劝朋友再多喝一杯酒，其实是想让朋友多停留一会儿。表达了作者对友人的不舍、关心和牵挂，还有对未来的祝福。这样依依惜别的场景，可见两人感情深厚。【板书：依依惜别】 4.播放《阳关三叠》，全班配乐朗诵。诗歌在写法上有什么特点 ? 明确：诗歌前两句写景，后两句抒发送别朋友时的情感，属于借景抒情的写作手法。【板书：借景抒情】 (四 )拓展延伸请大家对比阅读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》，思考表达方法的不同，引导学生认真揣摩。明确：如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中 “烟花三月 ”的传神， “尽 ”字和 “唯 ”字的传情 ;又如《送元二使安西》中的 “更 ”字，语尽情遥，含吐不露，意蕴极为深厚。 (五 )小结作业课堂小结：教师对本堂课内容进行总结升华，师生有感情地朗读课文，结束课堂。布置作业：请大家收集几首古代送别诗，下节课一起分享，举办诗歌朗诵会。【板书设计】

【答辩题目解析】 1.你认为如何才能提高学生学习诗歌的兴趣 ?请谈谈你的想法。【参考答案】首先，鼓励学生多诵读、多积累。在课前和课后不断地引导学生自主收集古代的诗歌，课前的积累能够帮助学生了解写作背景，王维的生平简介等。课后的积累能够帮助学生提高鉴赏诗歌的能力。其次，创设情境，激发兴趣。在课堂上开展各式各样的互动，引导学生想象送别的场景，体会作者心情。开展班级诵读比赛、角色扮演活动，可以让学生以个人、小组等多种形式朗诵、背诵古诗，评选 “诗书小组 ”“小诗人 ”等，以活动激起学生的兴趣。最后，借助先进的多媒体技术，优化教学方法。使用先进的多媒体信息技术呈现图画、视频等，帮助学生理解 “诗中有画，画中有诗 ”的意境。将抽象凝练的语言化为栩栩如生的画面，更能帮助学生真切地了解文意，体会情感。以上就是我的全部答案，谢谢考官 ! 2.请谈谈你对王维的了解，并说说在小学阶段还有哪些送别诗。【参考答案】王维，唐代诗人，字摩诘，官至尚书右丞，故亦称王右丞。晚年居蓝田辋川，过着亦官亦隐的优游生活。诗与孟浩然齐名，并称 “王孟 ”。前期写过一些边塞题材的诗篇，但其作品最主要的是山水诗。通过对田园山水的描绘，宣扬隐士生活和佛教禅理，有独特成就。兼通音乐，工书画，有《王右丞集》。小学的诗歌学习中，送别诗还有《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赋得古原草送别》等。这些诗歌朗朗上口，比如《赠汪伦》中的 “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 ”，通过将情感的深和潭水的深作比较，表达对友人的深厚情感，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 ”一个 “孤 ”字表述诗人当时的心情。这些都是广为传颂的诗句，体现了作者和友人之间的深厚情感。小学语文《去年的树》一、考题回顾

二、考题解析【教学过程】 (一 )导入新课以谈话的方式导入，引导学生联系生活实际：同学们，谁能来介绍一下自己的好朋友呢 ?(生答 )今天我们将通过学习一篇童话故事，了解这样一对好朋友，它们不是人类，但是它们的友情也一样珍贵。这篇课文就是《去年的树》。【板书：去年的树】 (二 )整体感知 1.初读课文，学生借助书上注释和工具书解决生字词。(多媒体出示生字词 ) 2.再读课文，思考童话的主人公是谁 ?它们是什么关系 ? 明确：鸟儿和大树，是好朋友的关系。【板书：小鸟、大树】 (三 )深入研读学生分角色朗读课文。读完之后思考以下问题： 1.课文哪里能体现它们是好朋友关系 ? 明确：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。鸟儿承诺第二年回来还给树唱歌。 2.鸟儿兑现承诺了吗 ?为什么 ?那小鸟又做了什么 ? 明确：没有兑现承诺，因为大树消失不见了。鸟儿坚持不懈地寻找大树。并且在找大树的过程中遇到了树根、大门、小女孩和灯火。最后在由树做成的火柴点燃的灯火前唱起了歌，兑现它的承诺。 3.小组讨论：小鸟这么辛苦地寻找大树，体现了它和大树怎样的情感 ?你有怎样的感受呢 ? 明确：小鸟深深地思念着大树，与大树之间有着深厚的友谊。这告诉我们，友谊很珍贵，要珍惜友谊。【板书：深厚友谊】

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