2023湖北省中小学教师招聘考试教育综合知识真题及答案.doc

发布时间：2023-11-20 发布人：admin 分类：说明书资料大小：0.13M 资料格式：doc 举报版权申诉

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2023湖北省中小学教师招聘考试教育综合知识真题及答案

一、单项选择题。下列各题备选答案中只有一项符合题意，请将其选出。本题22小题，每小题1.5分，共33

二、案例分析题。本题共1小题，共5分

（二）

三、材料作文。本题共1小题，共35分

（三）

2023 湖北省中小学教师招聘考试教育综合知识真题及答案一、单项选择题。下列各题备选答案中只有一项符合题意，请将其选出。本题 22 小题，每小题 1.5 分，共 33 分 1、关于教育目的的表述，以下属于社会本位论观点的是（）。 A、个人价值高于社会价值 B、教育的目的应当依据个人需要来确定 C、教育的目的在于使人的本能和本性得到发展 D、教育目的在于使个人成为公民，为社会做贡献 2、美国著名教育家杜威认为，最好的教育就是“从生活中学习，从经验中学习:教育就是要给儿童提供生长或充分生活的条件。这体现的观点是（）。 A、教育即经验 B、教育即生活 C、教育即社会 D、生活即教育 3、人们常说“授人以鱼，不如授人以渔工这种说法强调的是教学应当帮助学生（）。 A、发展能力 B、学习知识 C、培养个性 D、形成道德 4、学校开设人口教育课、环境教育课、闲暇与生活方式课等新课程，融合历史、地理、化学、生物、地理、卫生等学科知识，这类课程属于（）。 A、综合课程 B、学科课程 C、活动课程 D、分科课程 5、初中阶段的学生会经常思考“我是谁”“我的未来是什么样的”等问题。根据埃里克森的人格发展阶段理论，这一阶段学生的主要发展任务是（）。 A、获得亲密感，避免孤独感 B、获得主动感，克服愧疚感 C、建立同一性，防止角色混乱 D、获得信任感，克服不信任感 6、教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识。至于学生的智力和能力则无须进行特别的培养和训练，这种观点属于（）° A、形式教育论 B、生活教育论 C、自然教育论 D、实质教育论

7、看到老师经常表扬成绩优秀的李同学，郭同学也想被表扬，所以下决心努力学习，郭同学的学习成就动机是（）。 A、认知内驱力 B、内部学习动机 C、附属内驱力 D、自我提高内驱力 8、教师先教给学生水果的英文单词，然后再教给学生荔枝、芒果和菠萝的英文单词，并要求学生把后者纳入前者的类别中，这种知识学习属于（）。 A、上位学习 B、下位学习 C、总括学习 D、并列组合学习 9、课堂教学中，教室的布置应当简单、朴素、大方，教室的光线要明亮，周围的环境要安静,这样学生才更能集中注意力，这主要是排除（）的干扰。 A、内部注意 B、无意注意 C、外部注意 D、有意注意 10、梁启超认为，“学习不必太求猛进，像装罐头，塞得越多越急，不见得会受益”，这反对的是（）O A、启发式教育 B、合作式教育 C、填鸭式教育 D、探究式教育 11、美国学者福勒和布朗将教师成长划分为三个阶段，教师能够考虑到学生的个别差异，认识到不同年龄阶段的学生存在着不同的发展水平，具有不同的情感的社会需求，因此能够因材施教，这属于教师的哪个成长阶段？（） A、关注情境 B、关注学生 C、关注生存 D、关注自我 12、大学生暑假实践、毕业实习、田间教学等活动运用的德育方法是（）。 A、实际锻炼法 B、说服教育法 C、角色扮演法 D、榜样示范法 13、教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，以下关于教育信息化说法错误的是（）。

A、教育信息化要全面运用线上教育技术 B、教育信息化是教育领域深刻改革的体现 C、教育信息化的基本特征是开放、共享、交互、协作 D、教育信息化技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化 14、某教师未经学生的允许，将学生的作品编入自己的著作，对该老师的这种行为做法判断正确的是（）。 A、侵犯了学生的财产权 B、侵犯了学生的名誉权 C、侵犯了学生的著作权 D、侵犯了学生的人身权 15、当小花同学没有参与集体活动时，老师不评价他，而是表扬其他小朋友；当小花同学想要加入集体活动时，老师会欢迎他的加入，并给予肯定，这种引导方式属于（）。 A、消退 B、习得 C、负强化 D、正强化 16、两位同学在课上讲小话，老师罚他们打扫卫生，这两位同学不仅没有好好打扫，还把水泼到课桌上，王老师看见后非常生气，罚两位同学在操场上跑步十圈才能回家。关于王老师的做法，判断正确的是（）。 A、不合理，对学生的体罚应该适当 B、不合理，不应对学生实施体罚或变相体罚 C、合理，通过惩罚让两位同学意识到自己的错误 D、合理，通过惩罚能让两位同学更有集体意识和责任感 17、下列选项与句子“干将为利，名闻天下，匠以治可木，不如斤斧”，所体现的哲理不相同的是（）O A、割鸡焉牛刀 B、药对方，一口汤，不对方，一水缸 C、象牙再好，不能镶在口里 D、月圆则缺，器满则倾 18、初二年级林同学经常出入酒吧、游戏厅等娱乐场所，父母放任不管，根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，正确的处理方法是（）° A、公安机关对父母予以罚教 B、人民政府对父母予以训诫 C、公安机关对父母予以训诫 D、人民政府对父母予以罚款 19、传统文化教学实践活动中，以下行为不适宜的是（）。 A、把学生的书法作业张贴在宣传栏供广大师生品雅 B、让学习古筝的学生参加商业演出 C、让爱好学文化的学生着汉服在校园拍照 D、组织学生参与清明黄帝陵祖大典 20、12 岁的小李同学为庆祝小学毕业，与几个同班好友一起去江边大排档聚餐，以下行为合法的是（）。

A、小李找烟酒老板买了一包烟 B、同学让小李买了一箱啤酒 C、小李在烧烤店买了 500 元羊肉串 D、餐后一起去 KTV 唱歌（一）据国家统计局发布的《2023 年国民经济和社会发展统计公报显示》，2023 年全国居民人均可支配收入 32189 元，比上年增长 4.7%,扣除价格因素，实际增长 2.1%。全国居民人均可支配收入中位数 27540 元，增长 3.8%,按常住地分，城镇居民人均可支配收入 43834 元，比上年增长 3.5%,扣除价格因素，实际增长 1.2%,城镇居民人均可支配收入中位数 40378 元，增长 2.9%。农村居民人均可支配收入 17131 元，比上年增长 6.9%,扣除价格因素，实际增长 3-8%。农村居民人均可支配收入中位数 15204 元，增长 5.7%。城乡居民人均可支配收入比值为 2.56,比上年缩小 0.08。按全国居民五等份收入分组，低收入组人均可支配收入 7869 元，中间偏下收入组人均可支配收入 16443 元，中间收入组人均可支配收入 26249 元，中间偏上收入组人均可支配收入 41172 元,高收入组人均可支配收入 80294 元。全国农民工人均月收入 4072 元。比上年增长 2.8%。全年全国居民人均消费支出 21210 元，比上年下降 1.6%,扣除价格因素实际下降 4.0%。其中，人均服务性消费支出 9037 元,比上年下降 8.6%,占居民人均消费支出的比重为 42.6%。按常住地分,城镇居民人均消费支出 27007 元，下降 3.8%,扣除价格因素，实际下降 6.0%：农村居民人均消费支出 13713 元，增长 2.9%,扣除价格因素，实际下降 0.1%。全国居民恩格尔系数为 30.2%,其中城镇为 29.2%,农村为 32.7%。 21、根据给定材料，2019 年农村居民人均可支配收入约为（）。 A、 14384 元 B、 16025 元 C、 1713 元 D、 30744 元 22、根据给定材料，以下说法正确的是（）. A、2023 年农村居民可支配收入增幅低于全国人均水平 B、2023 年城镇居民可支配收入增幅高于全国人均水平 C、2023 年城镇居民人均消费支出降幅低于全国人均水平 D、2023 年农村居民人均消费支出增幅高于全国人均水平二、案例分析题。本题共 1 小题，共 5 分（二）凡凡同学刚进班级时总有些害羞,不愿与其他同学交流,邓老师发现了凡凡同学的情况之后，一直想帮助他建立起自信，因为邓老师知道学习知识固然重要，但培养学生健全的人格，促进学生的全面发展更为重要。邓老师发现凡凡很喜欢数学后，便提议让凡凡同学当数学课代表，全班同学都表示赞同。但邓老师观察后发现凡凡并没有打开心靡，也没有与其他同学成为好朋友，在校运动会中，邓老师鼓励凡凡同学参加男子接力跑步比赛，凡凡同学满口答应，并且对邓老师和同学们说: “老师同学们放心，我一定会为班级争光的。"邓老师感到欣慰，认为凡凡同学找到了自己的闪光点，同时希望他能够为集体贡献出自己的力量。这是融入班级的最好体现，凡凡同学所在的小组取得好成绩之后，全班同学都向他们表示祝贺，凡凡同学也开始跟同学们打成一片了。

凡凡同学的妈妈为表示感谢，在教师节时给邓老师发微信红包，希望邓老师“关照”凡凡同学。邓老师拒收并回复道：“谢谢您对我工作的肯定，关爱学生是老师的责任，我以后会努力做得更好！” 23、问题：请从职业道德的角度对邓老师的职业行为进行评价。三、材料作文。本题共 1 小题，共 35 分（三）请根据以下材料，并按要求作文：小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说： “再见！” 那是好多年前的事了，那个早晨是他开始上小学的第二天。我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自己单独去了。他有属于他的一生，是我不能相陪的，母子一场，只能看做一把借来的琴弦，能弹多久，便弹多久, 但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。他欢然地走出长巷，很听话地既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。想大声地告诉全城市，今天早晨，我交给你们一个小男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错？我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗？不要撞倒我的孩子,我把我的至爱交给了纵横的道路,容许我看见他平平安安地回来。我不曾搬迁户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任自己的教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任——但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男孩。多年以后，你将还我一个怎样的青年？他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或看电视、电影，古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊.我的孩子会因你们得到什么呢？你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？他会因而变得正直、忠信，还是学会奸滑、诡诈？当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢？世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的呢？ 24、作答要求：请根据以上文字，自选角度，自拟题目，写一篇 1000 字左右的文章（诗歌除外）。答案 1、本题考查社会本位论的观点。社会本位论提出：从社会发展的需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；认为教育是国家的事业，评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。即说明了社会本位论的教育目的在于使个人成为公民，为社会做贡献。D 项正确。 A 项：个人价值高于社会价值属于个人本位论的观点。与题干不符，排除。

B 项：教育的目的应当依据个人需要来确定属于个人本位论的观点。与题干不符，排除。 C 项：教育的目的在于使人的本能和本性得到发展属于个人本位论的观点.与题干不符，排除。故正确答案为 D。 2、本题考查杜威的相关知识。杜威在论述教育的本质时提出：教育即生活：他说，“生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活:说明了教育的目的在教育的生活之中，即教育即生活。B 项正确。 A 项：教育即经验的改组或改造（核心）：杜威提出“教育即经验的改造”的目的就是要让学习者从传统的被动学习中解脱出来，充分发挥学习者的主体精神，让他们积极地投入探究学习的实践中去。与题干不符，排除。 C 项：杜威提出学校即社会，并非教育即社会。与题干不符，排除。 D 项：生活即教育是陶行知提出的教育思想，并非杜威的观点。与题干不符，排除。故正确答案为 B

3、本题考查教学过程的基本规律。“授人以鱼，不如授人以渔”指送鱼给别人吃，不如教会别人钓鱼的方法；“鱼”指直接现成的知识，而“渔”则指学习的方法，这句话的比喻意是：传授给人既有的知识，不如传授给人学习知识的方法。因此，这句话强调教师在传授给学生基础知识的同时还要注重发展学生的能力。A 项正确。 B、C、D 三项：均不符合“授人以鱼，不如授人以渔”的含义。与题干不符，排除。故正确答案为 A。 4 本题考查课程的类型。综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系。题干中的课程融合了多门学科的知识，即综合课程。A 项正确。 B 项：学科课程是一种主张以学科为中心来编制的课程，即根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。与题干不符，排除。 C 项：活动课程又叫经验课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。与题干不符，排除。 D 项：分科课程是指从不同门类的学科中选取知识，按照知识的逻辑体系，以分科教学的形式向学生传授知识的课程。分科课程与学科课程基本上是一致的。与题干不符，排除。故正确答案为 A。 5 本题考查埃里克森人格发展阶段论。埃里克森提出人格的社会心理发展理论，认为人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶段。初中阶段是青春期（12 岁〜18 岁）的发展任务是形成角色同一性，防止角色混乱。C 项正确。 A 项：成年早期（18〜30 岁）的发展任务是获得亲密感，避免孤独感。与题干不符，排除。 B 项：学前期（3〜6、7 岁）的发展任务是培养主动感，克服内疚感。与题干不符，排除。 D 项：婴儿期（。〜1.5 岁）这一阶段的人格发展任务是发展信任感，克服不信任感。与题干不符，排除。故正确答案为 C。 6 本题考查实质教育论。实质教育论者认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，他们主张学校应开设现代语、历史、地理、数学、物理、天文、化学、商业、法律等具有实用意义的所谓实质学科，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练。题干中强调知识的学习，即实质教育论。D 项正确。 A 项：形式教育论者认为，教学的主要任务在学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。与题干不符，排除。 B 项：生活教育论是陶行知提出的“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”。其中“生活即教育”是生活教育理论的核心。与题干不符，排除。

C 项：自然教育论提出教育要遵循自然，使儿童自然发展。与题干不符，排除。故正确答案为 D0 7 本题考查奥苏贝尔成就动机的分类。奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。附属内驱力是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要，它是一种外部的动机。“看到老师经常表扬成绩优秀的李同学，郭同学也想被表扬，所以下决心努力学习”体现的是附属内驱力。C 项正确。 A 项：认知内驱力是一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。一般来说，这种内驱力多半是从好奇的倾向中派生出来的。与题干不符，排除。 B 项：内部学习动机是指往往由内在需要所引起，与学习本身的兴趣相联系；外部学习动机是指往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。题干中郭同学的学习动机属于外部动机。与题干不符，排除。 D 项：自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望, 把成就看作是赢得地位与自尊心的根源，它显然是一种外部的动机；附属内驱力是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要,它是一种外部的动机。与题干不符，排除。故正确答案为 C。 8 本题考查知识的分类。根据新知识与原有认知结构的关系，可以分为下位学习、上位学习和并列组合学习。其中，下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习，从而获得新概念或新命题的意义。题干所述“水果的英文”是原有概括程度高的知识，“荔枝、芒果和菠萝”是概括程度低的新知识，所以这种学习属于下位学习。B 项正确。 A、C 项：上位学习（又称总括学习），是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。与题干不符，排除。 D 项：并列组合学习（又称并列结合学习），当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习。与题干不符，排除。故正确答案为 B。 9 本题考查注意的类型。注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。注意的种类包括无意注意、有意注意、有意后注意。其中，无意注意又称不随意注意，是指没有预定目的、无须意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。题干中，课堂教学中，教室的布置应当简单、朴素、大方，教室的光线要明亮，周围的环境要安静，这样学生才更能集中注意力，说明可减少学生在没有预定目的、无须意志努力、不由自主的情况下，对一定事物所发生的注意。因此，该教师的做法是为了减少学生产生无意注意。B 项正确。

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