2008下半年甘肃教师资格小学心理学真题及答案.doc-资料库

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2008 下半年甘肃教师资格小学心理学真题及答案一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。每小题 2 分，共 40 分） 1．西方第一本以教育心理学命名的专著《教育心理学》的作者是（） A、桑代克 B、斯金纳 C、华生 D、布鲁纳 2．1-3 岁是儿童口头语言发展的关键期，小学中年级是由具体思维向抽象思维转变的关键期。这说明个体心理发展具（） A、连续性 B、定向性 C、不平衡性 D、差异性 3．加涅将学习分为五种类型：智慧技能、认知策略、语言信息、动作技能及态度。这一分类是依据（） A、学习层次 B、学习结果 C、学习目标 D、学习方式 4．根据维纳归因理论，人的内在的稳定的不可控的因素为（） A、能力高低 B、努力程度

C、任务难度 D、身心状态 5．“乘法口诀的掌握可以广泛迁移于多种情境中”。这体现的迁移种类是（） A、正迁移 B、垂直迁移 C、顺向迁移 D、一般迁移 6．通过综合归纳获得意义的学习叫做（） A、下位学习 B、上位学习 C、类属学习 D、并列结合学习 7．技能学习的前提条件是要掌握（） A、陈述性知识 B、程序性知识 C、策略性知识 D、元认知知识 8．“在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生完成所有成分或步骤。”这是运用（） A、指导教学模式 B、程序化训练模式 C、完形训练模式 D、合作学习模式

9．通过集体讨论，使思维相互撞击，迸出火花，达到集思广益的效果。这一思维训练方法叫做（） A、发散思维训练 B、推测与假设训练 C、自我设计训练 D、头脑风暴训练 10．柯尔伯格研究道德发展的两难故事中，包含的矛盾冲突情境体现于（） A、道德价值 B、道德认识 C、道德情感 D、道德行为 11．“全身松驰训练”这一方法的首创者是（） A、皮亚杰 B、罗森塔尔 C、雅各布松 D、班杜拉 12．布鲁姆将情感领域教学目标分为五个等级，其划分依据是 ( ) A、所学材料意义 B、学生主动参与性 C、价值判断能力 D、价值内化程度 13．刚入学的小学生往往需要教师给予较多的监督与指导，需要教师为他们的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好的集体结构。这样的“结构”就是 ( )

A、教师促成的纪律 B、集体促成的纪律 C、任务促成的纪律 D、自我促成的纪律 14．采用性格量表测量学生，如果他们这次测量得到的结果与六个月前、三个月前的结果相当，那么我们认为这一测量具有较高的 ( ) A、效度 B、信度 C、区分度 D、难度 15．在课后评价时，与新教师相比，专家教师更关注（） A、课堂管理问题 B、课的特点 C、上课的有效性 D、学生对新材料的理解情况 16．关于小学儿童注意品质，以下表述中正确的是（） A、注意广度无性别差异 B、男生的注意稳定性高于女生 C、注意分配能力在小学二年级发展较迅速 D、女生的注意转移能力发展较快 17.教师在使用直观教具时，将浅色的教具放在黑板前演示，深色的教具放在白墙前演示，这是考虑了感觉的（） A、适应

B、对比 C、融合 D、后效 18.艾宾浩斯“遗忘曲线”，表明了遗忘的速度是（） A、先快后慢 B、越来越快 C、均衡的 D、先慢后快 19.小学低年级儿童的想象，必须依靠（） A、动作 B、具体事物 C、概念 D、语词 20.小学儿童的思维由具体形象思维过渡到抽象思维的关键期大约在（） A、二年级 B、三年级 C、四年级 D、五年级二、填空题 (每空 1 分，共 20 分) 1．根据注意产生和维持有无预定的目的以及是否需要________，可将注意分为有意注意和无意注意。 2．12 岁以上儿童注意力可维持________分钟。

3．当知觉条件发生一定变化时，知觉的映象仍然保持相对不变。这就是知觉的________。 4．刚入学儿童感知字形时，注意形状而不注意________。 5．所获得的信息在头脑中贮存不超过 1 分钟的记忆叫做________记忆。 6．小学儿童记忆的保持以________加工为主。 7．看到浮云，自然而然想象为人面、奇峰、异兽。这种心理现象叫做________。 8．小学儿童幻想正处在由向现实过渡阶段。 9．利用头脑中已经掌握的概念及其相互间的关系去接受一个新概念。这一掌握概念的形式即为________。 10．小学儿童的思维发展中，具体形象的成分和抽象的成分不断发生变化，在不同的学科、不同的教学内容中表现出________。 11.教育心理学对教育实践具有描述、解释、________和控制的作用。 12.儿童在 3 岁以后，自我意识的发展进入________阶段。 13.经典条件作用论是由________经过实验研究而提出的。 14.学习动机的两个基本成分是学习需要和________。 15.形成各种操作技能所不可缺少的关键环节是________。 16.问题解决是指个人应用一系列的________，从问题的起始状态到达目标状态的过程。 17.格式塔心理学家苛勒认为，学习是通过________过程实现的。 18.课堂教学效率的高低，取决于教师、学生和________等三大要素的相互协调。 19.根据教学评价的________，可将其分为配置性评价与诊断性评价。 20.注意的广度是指在________内所注意到对象的数量。三、简答题（每小题 6 分，共 30 分） 1．简述影响学习迁移的主要因素。 2．如何提高知识直观的效果？

3．什么是学习策略？学习策略有哪些特征？ 4．小学生中易产生哪些心理障碍？ 5. 简述以学生为中心教学策略。四、论述题（10 分）试结合实际分析说明影响态度与品德学习的一般条件。一、单项选择题（每小题 2 分，共 40 分） 1．A 2．C 3.B 4.A 5．D 6．B 7． B 8． C 9．D 10．A 11．C 12．D 13．A 14．B 15．D 16．C 17．B 18．A 19．B 20．C 二、填空题（每空 1 分，共 20 分） 1．意志努力 2．30 3．恒常性 4．方位 5. 短时 6. 视觉 7. 无意想象 8.远离现实 9. 概念同化 10. 不平衡性 11.预测 12.社会自我 13. 巴甫洛夫 14.学习期待 15.练习 16.认知操作 17.顿悟 18.课堂情境 19. 功能 20.单位时间三、简答题（每小题 6 分，共 30 分） 1． ⑴相似性； ⑵原有认识结构；⑶学习的心向与定势。 2． ⑴灵活运用各种直观形式； ⑵运用感知规律，突出直观对象的特点； ⑶培养学生的观察能力； ⑷让学生充分参与直观过程。 3． ⑴学习策略是指学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。 ⑵学习策略的特征： ① 学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的； ② 学习策略是有效学习所需的；

③ 学习策略是有关学习过程的； ④ 学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。 4． ⑴儿童多动综合症； ⑵学习困难综合症； ⑶儿童过度焦虑反应； ⑷儿童厌学症； ⑸儿童强迫行为。 5．⑴发现教学； ⑵情境教学； ⑶合作学习。四、论述题（10 分） 1. 外部条件：⑴家庭教养方式；⑵社会风气；⑶同伴群体； ⒉ 内部条件：⑴认知失调；⑵态度定势；⑶道德认识水平。

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