2017上半年教师资格证初中体育面试真题及答案.doc

发布时间：2022-09-07 发布人：admin 分类：说明书资料大小：0.32M 资料格式：doc 举报版权申诉

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2017 上半年教师资格证初中体育面试真题及答案 (第一批) 初中体育《震脚砸拳，马步冲拳》二、考题解析初中体育《震脚砸拳，马步冲拳》主要教学过程及板书设计教学过程 (一)开始部分 1.集合整队，清点人数 2.师生问好(抱拳礼问好，并讲解抱拳礼含义)，安排见习生 (二)准备部分 1.图形慢跑 2.热身操(除基本徒手操外，增加正踢腿、侧踢腿练习) 3.武术精气神练习要求：并步抱拳，两眼怒目圆睁，随老师走动。学生需做到精神饱满，注意力紧随老师。组织：四列横队，练习队形。 (三)基本部分 1.复习形神拳示范并讲解开步双推掌，并步抱拳需要注意要点。动作要点：并步、抱拳、转头同时完成 2.教师示范震脚砸拳、马步冲拳动作。教学组织：密集讲解队形。示范要点：震脚时全脚掌着地，与砸拳动作同时作响;半蹲时挺胸塌腰。 3.讲解震脚砸拳，马步冲拳动作

动作要点： ·右腿屈膝提于身前，右手握拳外拧于头上;右脚向左脚内侧震踏，两腿屈膝半蹲;同时右拳向下以拳背在体前砸击左掌心，目视右拳。 ·蹬左腿，冲右拳，目视右拳。 ·左脚下落成马步，冲左拳，冲右拳，目视左右拳。 4.跟教师学动作。组织：四列横队，练习队形，教师前面背面示范领做。学生跟随教师动作，进行模仿。练习过后教师组织进行口令练习。结合教师口令做动作，并进行固定纠错。要求：认真观察，仔细模仿。 5.分组交流学习组织：分小组进行交流，并结合之前学习的预备姿势，并步抱拳礼，左右侧步冲拳，开步双推掌，并步抱拳动作，尝试完整练习。 6.集体展示组织：四列横队，练习队形，根据口令做动作。共同完成准备姿势到震脚砸拳，马步冲拳。要求：每一动作结合呼吸吐纳练习，冲拳、砸拳时共同吼出“哈”等声音。精气神饱满。 7.月球车游戏 (四)结束部分放松操;总结下课。答辩题目解析 1.演示震脚砸拳，马步冲拳动作。【参考答案】略(专业技能展示) 2.简单介绍你所讲解的动作，并说明出自哪里。【参考答案】本部分内容选自“形神拳”。形神拳集中体现形神兼备的武术本质特点，是长拳类型的武术套路。包括：预备、并步抱拳、左右侧步冲拳、开步前推掌，反掌抱拳、震脚砸拳，马步冲拳等动作。 (第二批) 初中体育《鱼跃前滚翻》一、考题回顾

二、考题解析初中体育《鱼跃前滚翻》主要教学过程教学过程 (一)开始部分 1.集合整队;2.师生问好，报告人数;3.检查服装;4.宣布本节课内容;5.安排见习生。 (二)准备部分 1.一般性准备活动 (1)徒手操; (2)听数抱团游戏。 2.专门性准备活动 (1)蹬地摆臂的徒手练习; (2)兔跳练习。 (三)基本部分 1.温故知新导入 2.教师侧面示范教法组织：两列横队，分列垫子两侧，保持安全距离，教师侧面示范。 3.学生练习 (1)学生蹬地摆臂徒手练习。 (2)教师首先组织进行手远撑的前滚翻，进而在垫子上做标记(可根据学生的实际情况而定)，做跃起两手撑垫上标记的前滚翻。 (3)越过障碍物的前滚翻(根据情况设置适宜高度的皮筋、小垫子等)。要求：蹬地有力，两手远撑。 (4)越过海绵砖、小垫子等障碍物的鱼跃前滚翻。要求：蹬地用力，有腾空;两手远撑、滚翻圆滑。 4.在教师的保护帮助下做鱼跃前滚翻方法：站在练习者的前侧方，腾空时，一手扶肩，另一手托大腿顺势前送，助其缓冲，前滚。 5.学生分组练习，每一组轮流有学生当帮助者，在练习的过程中教师巡视指导学生易犯错误 (1)蹬地、摆臂配合不协调。纠正方法：徒手练习——原地的蹬地、摆臂;兔跳练习。

(2)屈臂、低头过早。纠正方法：兔跳练习;用信号(击掌或语言)提示屈臂时机。 (3)团身不紧、未能一次滚动。纠正方法：前滚翻或手远撑的前滚翻;利用标志物 (四)结束部分 1.放松游戏：音乐拉伸教学组织：四列横队，成体操队形散开。 2.教师小结教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生，提出希望。 3.宣布下课师生再见，收拾器材。答辩题目解析 1.后滚翻的技术要点是什?【专业知识类】【参考答案】背向滚翻方向蹲撑，两脚提踵，上体略前倾，两手同时用力推垫，向后倒体团身滚动，同时迅速屈肘两手于肩上使臀、腰、背、肩、颈、头依次着垫，当肩部着垫时，用力推垫翻转成蹲撑，站立。 2.在活动中怎么保护自己?【专业知识类】【参考答案】在体育活动中，需要加强思想上的重视，合理安排运动负荷;认真做好准备活动，加强易伤部位的练习;有难度的技巧练习中，需要在有人帮助和保护下完成练习;选择合适的运动装备来进行练习，身上不带尖锐物品;运动后做好放松活动和能量的补充。 (第三批) 初中体育《头手倒立》一、考题回顾二、考题解析初中体育《头手倒立》主要教学过程教学过程

(一)开始部分教师：留意学生整队，宣布本课任务，明确练习的要求。学生：动作要快、静、齐。 (二)准备部分 1.队列对形教师：口令指挥，语言强调动作。学生：听清口令，练习时动作到位、整齐。 2.快速反应练习(反口令练习) 教师：明确练习的规则与方法，并口令指挥学生练习。学生：听清要领规则，练习时对教师的口令迅速作出反应 3.徒手操教师：演示动作、引导练习。学生：看清示范随口令一起练习动作名称：(1)伸展运动;(2)体侧运动;(3)体转运动;(4)腹背运动;(5)全身运动 4×8 拍。 (三)基本部分 1.头、颈练习教师：演示并引导学生完成头颈部的专门性练习。要求学生用头颈完成学校名称、班级、姓名的书写，并在一旁用言语鼓励学生，谁的幅度最大而且写得最快。学生：尽力去尝试，让自己的头颈把字写的更好。 2.学习：头手倒立教师：及时表扬做的最快的学生，完整示范头手倒立动作，动作标准到位，同时适当点拨练习方法。学生：看清了教师演示的倒立动作后，都跃跃欲试，一展自己的风采。教师：调动队伍让学生进行练习。学生：轮流练习，体会动作方法，并向老师提出自己练习中不解。教师：收拢队伍对动作技术进行讲解，强调头、手应建立等边三角形，重心控制在头手建立的平面内，同时教会他们保护与帮助的方法，边讲边示范。学生：在听老师讲解的过程中思考为何要头手构成等边三角形?如何将身体重心控制在头手建立的平面内。教师：巡回辅导学生练习，及时了解学生练习情况。学生：在保护与帮助下同学们认真练习，相互讨论动作要领。对练习过程中存在的不足的请老师进行指点、纠正。教师：暂停小组练习，请练习中动作到位的同学进行示范，并表扬学生。对动作进行技术分析，再次强调动作方法。学生：体会动作方法，回想自己的动作与标准动作是否存在差异，找到自己练习中的不足。教师：指导学生练习，对有问题学生进行辅导。学生：按要求练习，体验成功的感觉。教师：你们能将自己学过的动作与头手倒立串联起来编成一套组合动作吗? 学生：相互讨论动作组合，并进行练习。教师：打开轻音乐，巡回各组，点拨练习学生：努力练习，充分发挥自己的聪明才智，尽量把动作组合的协调自然，富有创新意识。教师：对同学们的练习态度进行肯定，并要求同学们能表演自己的组合。学生：各个小组轮流进行动作表演，其他学生观摩，表演结束掌声鼓励。教师：通过对各组练习的观察，给学生鼓励由老师完成一套动作的组合表演，并要求学生课

后思考更有创新价值的动作组合。 (四)结束部分教师：评价在本堂课的练习中最有价值的动作组合，引导学生平时多注意观察，时刻应具有创新意识。学生：虚心接受老师的引导，并作出自我评价，谈自己的感受。教师：对学生颈部进行放松，演示“Yes Or No”的游戏练习法并与同学一起练习。学生：听清的口令一起跟老师练习。师生：相互道别，收拾归还器材，结束本课。放松操;总结下课。答辩题目解析结合教学实际，谈谈体育游戏教学的意义与教学目标?【教学设计类】【参考答案】意义： (1)有利于提高学生的爱好和兴趣。 (2)运用游戏可作为辅助教学的手段。 (3)运用游戏可作为提高学生身体素质的手段。 (4)游戏教学与思想品德教育为一体。教学目标： (1)增强学生的体质。 (2)发展学生的智力并使其获得娱乐。 (3)掌握一定的技能、发展一定的体力和智力。 (4)调节情绪和休闲娱乐。结合自己谈谈体育教师在职培训的必要性?【专业知识类】【参考答案】 (1)教师在职培训是继续教育的重要组成部分; (2)体育教师在职培训是教师专业化的主要阶段; (3)是完成学校体育目标的关键性措施; (4)是教师实现自我发展的关键环节。 (第四批) 初中体育《单腿挂膝摆动上》一、考题回顾

二、考题解析初中体育《单腿挂膝摆动上》主要教学过程及板书设计教学过程 (一)开始部分课堂常规：体委整队，报告人数;师生问好;宣布本课内容及要求;安排见习生。 (二)准备部分 1.队列练习：齐步走——立定。要求：精神饱满，步伐整齐。(培养学生的组织纪律性和集体主义精神) 2.热身环节：兔子舞练习，在音乐的节奏下，调动学生学习的积极性，并起到热身的作用，为后边的教学做好准备。 3.徒手操：头部运动、肩关节运动、腹背运动、正压腿、侧压腿，手腕踝关节运动。 (三)基本部分 1.导入通过多媒体动画演示，让学生感知单挂膝摆动的动作过程。吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。 2.教师示范、讲解单挂膝摆动动作动作要领：双手正握杠，一脚蹬地，一脚从两臂穿过成单挂膝悬垂，摆动腿远撑，摆动幅度逐渐加大。腿夹杠和手握杠不要太紧，肩要放松。(用直观教学法，使学生能迅速捕获单挂膝摆动的动作要领) 3.教师请一名学生，指导其练习，并讲解保护与帮助的方法，强调练习过程中要注意安全。保护与帮助方法：保护者在练习者摆动腿一侧，一手托其背部，一手按压摆动腿，帮助摆动。 4.教师组织学生进行练习。 (1)单挂膝悬垂练习。让学生体会单挂膝的姿势。如果有的学生做单挂膝动作有困难，可在单杠下放跳箱盖，帮助腿上杠。 (2)在学生相互保护与帮助下，做单挂膝摆动。练习者动作协调自然，保护者可在一旁助其摆动。 (3)设置标志物做单挂膝摆动练习。

在单杠前方悬垂一直适当高度的排球，摆动腿摆动时，用脚尽量向前、向下伸压，(并顺势带动上杠。)整个学习过程由易到难，循序渐进，使学生逐步掌握动作技术。 5.学生分组，由小组长带领，相互保护与帮助，进行练习，教师巡回纠错，并强调安全意识。这样安排是为了给学生一个自己学习、体会和发展的空间。教师在这一过程中纠错可以进一步完善动作，提高学习的效果。 6.学生展示，相互评价，教师小结，学生再次练习。不仅要请动作比较好的学生示范，还要请那些动作虽有缺点，但有明显进步的学生。为学生提供展示自己的平台，增强自信心：并通过师生共同讨论、评价与练习，再次改善动作技术。 7.游戏：障碍赛跑 (1)游戏方法：将学生分成四队，站在起跑线后。将海绵垫放到低单杠前面 5 米的距离，作为障碍物，听到口令后，每队第一人跑到海绵垫做前滚翻，然后绕过低单杠跑回与第二人击掌，第二人出发，同第一人。最先跑完的队为胜。 (2)游戏规则：不能漏过任何一个障碍。 (四)结束部分 1.放松在音乐的伴奏下，练习简单的韵律体操动作，使学生的身心得到放松，享受运动带来的乐趣。 2.课堂小结今天，男生大部分表现比较好，女生可能因为害怕，动作不是很协调，所以女生要大胆一点，勇敢一点。整体来说，今天的学习效果还很不错，希望以后继续努力。 3.宣布下课，师生再见，归还器材。答辩题目解析 1.体操教学中保护与帮助的方法的分类。【专业知识类】【参考答案】保护与帮助方法：体操中的保护分为：自我保护、他人保护、利用器械保护和利用环境保护; 体操中的帮助分为：直接帮助、间接帮助、利用器械帮助。 2.队列队形术语中列、距离、基准学生的概念是什么?【专业知识类】【参考答案】列：学生左右并列站成一排叫列。距离：个人或成队，彼此之间前后相距的空隙叫距离。个人之间的距离，一般为 75 厘米; 成队之间的距离，一般为两步。基准学生：按规定队形列队时，站在排头或教师指定的学生，作为看齐或行动的目标叫基准学生。

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