2017年浙江宁波大学教学论考研真题.doc-资料库

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2017 年浙江宁波大学教学论考研真题语文教学论一、简答题：本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分。 1．请简要介绍说明文教学主要内容。 2．请根据中小学语文教学实际，简述语文综合性学习“问题—解决”式的主要教学步骤。 3．请结合中小学语文教学实际，简述语文课堂讲解技能的基本类型。二、论述题：本大题共 2 小题，每小题 30 分，共 60 分。 1．从小学到高中语文教学课程标准均强调“有感情的朗读课文”，其中诗意情感的培养就是有感情朗读的关键，请结合教学实际论述诗意情感熏陶的基本策略以及有感请朗读的教学要点。 2．结合新课标的有关精神论述中小学诗歌教学的基本理念与方法。三、实践题：阅读下列材料，请完成文后问题。共 60 分。酒婆冯骥才首善街有家最低等的小酒馆。不插幌子，不挂字号，连座位也没有；柜台上不卖菜，单摆一缸酒。来喝酒的，都是扛活拉车卖苦力的底层人。这酒馆只卖一种叫“炮打灯”的酒。这酒价钱贱，不讲余味，只讲冲劲，进嘴非得赶紧咽，不然烧烂了舌头。可一落进肚里，马上一股劲“腾”地窜上来，直撞脑袋。好酒应是温厚绵长，绝不上头。但穷汉子们挣一天命，筋酸骨乏，心里憋闷，不就为了花钱不多，马上来劲，晕头涨脑地洒脱洒脱放纵放纵吗？要说最洒脱的，还得数酒婆。天天下晌，这老婆子一准来到小酒馆，衣衫破烂，像叫花子；头发乱，脸色黯，没人说清她啥长相，更没人知道她叫什么，却都知道她是这小酒店的头号酒鬼，尊称酒婆。她一进门，照例打怀里摸出四四方方小布包，打开布包，里头是个报纸包；打开报纸包，又是个绵纸包，好像里头包着一个翡翠别针；再打开绵纸包，原来只是两角钱！她拿钱撂在柜台上，老板照例把多半碗“炮打灯”递过去，她接过酒碗，举手扬脖，碗底一翻，酒便直落肚中，好像倒进酒桶。待这婆子两脚一出门坎，就像在地上划天书了。她一路东倒西歪向北去。走出一百多步远的地界，是个十字路口，车来车往，常常出事。您还甭为这婆子揪心，瞧她烂醉如泥，可每次将到路口，一准是“噔”地一下，醒过来了！竟像常人一般，不带半点醉意，好端端地穿街而过。她天天这样，从无闪失。首善街上人家，最爱瞧酒婆这醉醺醺的几步，上摆下摇，左歪右斜，悠悠旋转乐陶陶，看似风摆荷叶一般；逢到雨天，雨点淋身，便像一张慢慢旋动的大伞了……但是，为什么酒婆一到路口就醉意全消呢？原来，老板人奸，往酒里掺水。酒鬼们一清二楚，但谁也不肯把这层纸捅破，喝美了也就算了。老板人近六十，没儿没女，八成要绝后。可一日，老板娘爱酸爱辣，居然有喜了！老板给佛爷叩头时，动了良心，发誓今后老实做人，再不往酒里掺水了。就是这日，酒婆来到小酒馆，照例还是掏出包儿来，层层打开，花钱买酒，举手扬脖，把改假为真的“炮打灯”倒进肚里……真货就是真货。这次酒婆还没出屋，人就转悠起来了。而且今儿她一路上摇晃得分外好看，上身左摆，下身右摆，愈转愈疾，初时像风中的大鹏鸟，后来竟像一个黑黑的大漩涡！首善街的人看得惊奇，也看得纳闷，不等多想，醉婆已到路口，竟然没有酒醒，破天荒头一遭转悠到马路上。下边的惨事就甭提了……自此，酒婆在这条街上绝了迹。小酒馆里的人们却不时念叨起她来，说她才算真正够格的酒鬼。她喝酒不就菜，向例一饮而尽，不贪解馋，只求酒劲。在酒馆既不多事，也无闲话，交钱喝酒，

喝完就走，从来没赊过账。老板听着，忽然想到，酒婆出事那日，不正是自己不往酒里掺假的那天吗？原来祸根竟在自己身上！他便别扭开了，心想这人间的道理真是说不清了。为什么几十年拿假酒骗人，却相安无事，都喝得挺美，可一旦认真起来反倒毁了？ 1．请结合教材解读的主要原理及方法，解读本文“酒婆”的主要形象，并分析该文的教学意义。（20 分） 2.针对小学生或中学生设计一则符合诗意语文教学原理的“文路、学路、教路”三路统一的教案，要求教学目标、教学过程以及板书等要素齐全。（40 分）数学教学论一、名词解释（3×5=15 分） 1.数学思想 2.数学观 3.数学抽象二、简答题（6×10=60 分） 1．简述数学解题教学的观点。 2．简述对数学活动经验的认识。 3．简述数学教学应该遵循的基本原则。 4．数学教学中如何渗透数学史和数学文化？ 5．简述数学语言及其特点。 6．简述现阶段实施数学翻转课堂教学的利与弊? 三、分析论述题（3×25=75 分） 1．为什么数学教学要重视数学过程的教学？ 2．数学双基教学一直来是我国数学教学的一个重要特点和传统，请阐述数学双基的含义和数学双基教学的特征，最后说说数学双基教学向数学“四基”教学发展的合理性。 3. 试对当前中小学数学教学现状做一评析，并给出一些教学改革建议。英语教学论 1.Please use the example(s) of the present English class to illustrate the advantages and disadvantages of Communicative Language Teaching . (30points) 2.How can the Whole Language method be applied in English teaching in China? Please come up with some examples to illustrate its application.(30points) 3.What are the core qualities of English teachers ? How will you improve them in your future study?(30points) 4.Please use examples to illustrate the principles and procedures of task-based language teaching and learning. (20points) 5.根据以下内容进行 40 分钟的课堂教学设计，要求教材分析、教学目标、教学重难点、教

学过程及板书设计等环节完整，中英文撰写均可。(40points)（两篇任选其一） (1)《英语（上海牛津版）》七年级第二学期 Unit 5 What can we learn from others? Speaking. Mr. Hu is asking his students what they can learn from their classmates. We are going to vote for model students. Who do you think is a model students? What can we learn from him or her? Kitty is a model student. Although Maths is difficult for Kitty, she never give it up. Peter is a model student. Although Peter is busy, he always helps his classmates. Jill is a model student. Although Jill lives far away from school, she is never late for class. (2) PEP 小学英语五年级上册第五单元 Part A Let's talk Sara: Your room is really nice! Zhang Peng: Thanks. Mike: There is a big bed. Zhang Peng: Yes. I like my bed. Mike: There is a nice photo, too. Sarah: Wow! You look cool! Zhang Peng: Thank you. Hey, my computer is here on the desk. Let's play! 化学教学论一、概念题：5 小题，每小题 5 分，共 25 分 1、科学素养 2、化学课程标准 3、化学教学设计 4、教育实验 5、科学探究二、简答题：5 小题，每小题 15 分，共 75 分 1、什么是化学？学生为什么要学习化学？ 2、简述现行高中化学课程结构的特点。 3、简述现行高中化学课程的教学理念。 4、简述现行高中化学课程的评价理念。 5、在化学教学中可以从哪些方面发挥化学实验的教育功能？三、设计题：2 小题，每小题 25 分，共 50 分 1、设计《燃烧的条件》的实验教学方案。 2、以高中化学（必修 1）教材中《氯气的性质》为课例进行教学设计，要求包括：设计理念、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法与教学用具、教学过程与板书设计。

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