2011年四川攀枝花市东区教师招聘考试教育基础知识真题.doc

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2011 年四川攀枝花市东区教师招聘考试教育基础知识真题一、选择题(本大题共 16 小题， 1-12 题为单项选择题，每小题 1 分，13-16 题为多项选择题，每小题 2 分。共 20 分。请把正确选项的代码填在下表相应的位置) 1、班主任了解学生最基本的方法是： A、观察法 B、谈话法 C、问卷法 D、实验法 2、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是： A、陶冶教育法 B、说服教育法 C、榜样示范教育法 D、实践锻炼教育法 3、奥苏贝尔认为，学生学习的实质是： A、有意义接受学习 B、有意义发现学习 C、发现学习 D、探究学习 4、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是： A、为人师表 B、清正廉洁 C、敬业爱业 D、团结协作 5、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是： A、《教师资格条例》 B、《教师资格认定的过渡办法》 C、《〈教师资格条例〉实施办法》 D、《中华人民共和国教师法》 6、新课程的核心理念是： A、为了每一个学生的发展 B、更好地提高学生成绩 C、满足社会、家长提高升学率的需求 D、提高每一位教师的教学水平 7、“以提供建构认知结构的框架为教学的切入点”属于（）教学策略。 A、先行组织者 B、掌握学习 C、支架式 D、抛锚式 8、某中学为追求升学率，将年级成绩最差的三名学生除名，该中学侵犯了未成年学生的： A、人格尊严 B、隐私权 C、受教育权 D、身心健康权 9、“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材：

①为学生提供了更多现成的结论 ②强调与现实生活的联系 ③强调知识与技能、过程与方法的统一 ④体现了国家基础教育改革的基本思想 A、①② B、③④ D、①③④ C、②④ 10、教师进行教学时，应用“变式”方法的目的在于： A、激发兴趣 B、引起注意 C、丰富想象 D、分化概念 11、个体的身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平衡，这一现象体现了个体身心发展的（）特征。 A、顺序性 B、阶段性 C、不平衡性 D、个别差异性 12、教师在课堂教学中先让学生四人一组讨论并回答问题，之后再对每组回答的结果进行补充及改正。这种教学方法称为： A、愉快教学法 B、情景教学法 C、尝试教学法 D、成功教学法 13、班主任工作艺术的基本特征是： A、科学性 B、公平性 C、针对性 D、客观性 E、激励性 14、学校应当配合未成年人的父母，保证未成年学生的（），不得加重其学习负担。 A、睡眠 B、娱乐 C、体育锻炼的时间 D、劳动 15、随着教学方法的改革，教学评价的理念发生了深刻的变化，下列关于新教学评价理念正确的说法是： A、重视发展 B、重视综合评价 C、强调质性评价，定性和定量相结合 D、强调互动参与和互助，自评和他评相结合 E、全面进行评价的目的是为了更好地选拔优秀学生 16、课堂教学设计主要是进行课堂教学的（）设计。 A、教学目标 B、教学内容 C、教学时间 D、教学措施 E、教学评价二、判断题（本大题共 5 小题，每小题 1 分，共 5 分。请在相应的括号内打“∨”或“×”） 1、注意这种特殊的心理现象是一种独立的心理过程。（）

2、成为一名优秀教师的第一要素是敬业。 3、教师不仅是课程的执行者，还是课程的开发者。（（）） 4、现代教育技术手段日益受到教师青睐，随着科学技术的发展，它必将取代传统教育手段。（） 5、教学的首要任务是发展学生智力、体力和创造才能。（）三、填空题（本大题共 5 小题，每小题 1 分，共 5 分） 1、教师在备课时需要做好的三项工作是钻研教材、________、设计教法。 2、在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：个别教学制、班级教学制、________ 和道尔顿制。 3、教师职业道德规范第三条“关爱学生”中特意提到教师要保护学生安全、关心学生健康、 ________。 4、教师建立和维持正常课堂教学秩序需要________技能。 5、良好班集体形成的重要标志是形成了________。四、简答题（本大题共 3 小题，每小题 4 分，共 12 分） 1、教学过程的基本阶段有哪些？ 2、教师如何有效地激发学生的学习动机？ 3、一位教师在教学时，引导学生提出问题，而对于学生提出的一些关键性问题教师并不直接给出结论，留下问题（家庭作业）让学生课后去探索，去查阅有关资料，写出研究报告。请问在这一教学过程中体现了新课改的哪些理念？五、分析论述题（8 分）记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“××，你为什么又迟到？把手放下站好……？”忽然，我听到有人叽咕：“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。在课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要

十分审慎。数十双眼睛好像数十面清澈明亮的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。上面案例中，教师扮演的是什么角色？为什么？案例给了我们什么样的启示？

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