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2016安徽省中小学新任教师招聘考试小学语文真题及答案.doc
2016 安徽省中小学新任教师招聘考试小学语文真题及答案
考生注意事项：
1 .答题前，务必在试卷、答题卡规定的地方填写自己的姓名、考点、准考证号、座号，同
时在答题卡 背面左上角填写姓名和座号，每个书写框只能填写一个阿拉伯数字，要求字体
工整、笔记清晰。
2.请考生认真核对答题卡所粘贴的条形码中姓名、准考证号、座号与本人姓名、准考证号、
座号是否 一致。
3.答题前，请仔细阅读答题卡上注意事项的要求。答选择题时，用 2B 铅笔把对应题目答案
标号涂黑。 如需要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他标号。
4.答其他题目时，必须使用 0.5 毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上书写，要求字体工整、
笔迹清晰， 作图题可先用铅笔在答题卡规定的位置绘出，确认后再用 0.5 毫米的黑色墨水
签字笔描清楚。必须在题号 所指示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效，在试
题卷、草稿纸上答题无效。
5.考试结束，务必将试题卷和答题卡一并上交。
6.本考试为闭卷考试，满分 120 分，考试时间为 150 分钟。
一、基础知识题（本大题共 7 小题，共 24 分）
1 .下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一组是（）。（2 分）
()O （2 分）
轻描淡写
抚躬自问
山清水秀
光明磊落
呕心沥血
屡教不改
感激涕淋
优胜劣汰
2.下列各组词语中，没有错别字的一组是
A.当仁不让 截长补短
B,捉襟见肘 五体头地
C,滥竽充数 年高德劭
D,迫不急待 徒有虚名
3.下列各句中，关联词语使用错误的一句是（）。（2 分）
A,某些人无诊受过相当高的教育，但是还是缺乏判断是非善恶的能力
B.因为我是一个非常平常的人，所以我也有缺点，也做过错事
C.社会和谐文明，衣食住行无忧，即使向期颐进军，也不为稀奇
D.苏格兰王子布鲁斯不仅没有绝望，画耳重整军队，赶走了侵略者
4. 下列各句中没有使用修辞手法的是（）。（2 分）
A.争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭
B.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
C.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南
D.白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜
5.下列关于标点符号运用的分析，错误的一项是（）。（2 分）
A.连续使用书名号，则书名号之间不使用顿号
B.连续使用几段文字，只在最后一段最后使用下引号
C.省略号除表示省略外，还可以表示说话断断续续
D.破折号只能用作解释说明，不能用做分项列举
6.古诗文填空。（8 分）
（1） 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。_____________,_____________。（王昌龄《从
军行》）
（2）_____________,_____________。山水之乐，得之心而寓之酒也。（欧阳修《醉翁亭记》）
（3） 然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；_____________,_____________,其
孰能讥之 乎？此余之所得也。（王安石《游褒禅山记》）
（4）_____________,_____________,古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远
《天 净沙•秋思》）
7.文学常识填空。（6 分）
（1） 《左传》成书于战国初年，原名_____________,是我国第一部叙事详细的
_____________史书。
（2） 我国东晋书法家王羲之所书 _____________,被誉为“行书之祖”。
（3） _____________荣获 2016 年度“国际安徒生奖”,其主要作品有《草房子》，《叮叮
当当》等。
（4） 《围城》的作者是_____________，他的夫人_____________于 2016 年 5 月去世，
他们都是现 当代著名学者。
二、阅读鉴赏题（本大题共 7 题，共 22 分）
阅读下面文言文，完成 8-9 题。
张释之执法
【汉】班固
顷之，上行出中渭桥，有一人从桥下走，乘舆马惊。于是使骑捕之，層廷尉。释之治
问。曰： “县人 来，闻哗，匿桥下。久，以为行已过，既出，见车骑，即走耳。”廷尉
奏当：“此人犯哗，当罚金。” 文帝怒曰：“此人亲惊吾马，吾马赖和柔，令他马，固不
败伤我乎？而廷尉乃当之罚金！ ”释之曰：“法 者，天子所与天下公共也。今法如是，
更重之，是法不信于民也。且方其时，上使使诛之则已。今已下廷 尉，廷尉，天下之平也，
壹倾，天下用法皆为之轻重，民安所错其手足？唯陛下察之。”上良久曰：“廷 尉当是也。”
（节选自《汉书•张释之传》）
【注释】哗：帝王出行时开路清道。
8.解释文中加点的词。（2 分）
9.翻译文中画线的句子。（4 分）
今法如是，更重之，是法不信于民也。
________________________________________________
阅读下列的宋词，完成第 10 题。
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
观书有感
朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
10.分别写出这两首诗所要表达的主要意思，并指出它们所使用的相同的表现手法。（4 分）
问渠那得清如许，为有源头活水来。
阅读下面的现代诗歌，完成第 11 题。
我是一个任性的孩子（节选）
顾城
也许
我是被妈妈宠坏的孩子
我任性
……
我想画下遥远的风景
画下清晰的地平线和水波
画下许许多多快乐的小河
画下丘陵——
长满淡淡的茸毛
我让它们挨得很近
让它们相爱
让每一个默许
每一阵静静的春天的激动
都成为一朵小花的生日
……
我是一个孩子
一个被幻想妈妈宠坏的孩子
我任性
11 .请联系全诗内容，分析第三节中“任性”的含义。（4 分）
阅读下面的短文，完成 12—14 题。
笑層千秋
舒婷
①记忆中最温柔的笑容莫过于妈妈的嫣然一笑，这就是童年时代的最高奖赏。仿佛我
在普通话比赛中 获奖，我在学校歌咏大会的领唱，每周成绩通知单上的“全优”，都是为
了获得妈妈的展颜微笑。
②妈妈的牙齿细密整齐，只是牙龈偏低，每逢她开怀大笑，就虚握拳头遮羞，像扶着
麦克风，那姿势 有些可笑，却又令我向往。因为，当时在我们的生活里，能让妈妈如此忘
情的开心事总是鲜于遇见。
③这是母亲的笑容，每个亲情笃至的儿女都能在自己母亲的脸上汲取这种光辉。
④我在插队时的女伴长相可以说很_般：小眼睛、塌鼻梁，生气时两片嘴唇一堵，活像
两扇厚墙门， 那几颗雀斑简直要暴出来。但她有足够的聪明才智,在那样单调的生活中，
不仅自己笑声不断，同时让小 集体洋溢欢乐的气氛。
⑤我怀念她笑起来的样子：眼睛弯如新月，连乌黑的长眉都有感情，露出一口整齐的
皓齿，要多甜有 多甜！为这笑容，村村队队有多少小伙子夜间在桥头为她弹吉他。
⑥这是青春无畏的笑容，不知何时，它们已在我们的脸上凋谢。但我们仍能从周围少
男少女们的幸福中一再欣赏这些芬芳的花朵。
⑦我的师傅是位极普通的女工。善良、勤劳、刚愎和自信混合一起的个性，使她所在
的班组烽烟不息。 我成为她的徒弟，不少人为我捏一把汗。但三年中，我和她相处得很亲
密，甚至成了班组的避雷针。我喜 欢她的笑容，常常逗她乐得前仰后合。她的沧桑的前额
舒展开来，疲倦的大眼睛又有了温暖的光彩，拉成 长沟的颊上有当年酒窝的影子。她一定
非常美丽过，但乡下跑出来的灰姑娘和拣到她的士兵丈夫，似乎从 来不曾意识到。
⑧这种质朴的笑容让人想到野地的花，随时可见，又总被忽略。它既单纯又丰富，使
你联想到劳动的 艰巨与欢欣，想到生命的漫长与短暂，想到源与本，想到忘与记之间我们
那些无法言喻的模糊冲动、情感 的濡湿。
⑨有人说：“笑是一门艺术。”哦，这话真可怕！
12.本文写了三种类型的笑：________、________、师傅质朴的笑。（2 分）
13.第四自然段画线的句子写女伴的长相有什么用意？ （3 分）
14.作者为什么认为“笑是一门艺术”，这种说法真可怕？（3 分）
三、课程理论题（本大题共 2 题，共 8 分）
15.根据《义务教育语文课程标准（2011 年版）》内容，完成下列各题。（6 分）
（1） 阅读教学是学生、教师、教科书编者、________之间对话的过程。
（2） 朗读要提倡自然，要摒弃________的腔调。
（3） 写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，
热爱生活，积极 向上，________。
16. 《义务教育语文课程标准（2011 年版）》对课程性质作了怎样的规定？请简要回答。（5
分）
四、教学实践题（本大题共 3 题，共 26 分）
17.一位三年级的学生模仿了《赶海》中画线的句子写的一段话，请结合课文内容给这段话
写评语。（6 分）
《赶海》（片段）
这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……我在
海水里摸呀摸呀, 嘿，一只小海星被我抓住了！哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什
么。我走过去想看个究竟，小伙伴 只努努嘴儿，不做声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，
正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟” 一声叫起来, 原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。咦，
怎么我的脚痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它 摇摆着两条长须，活像
戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气 不起来
了。
学生仿写：
咦，梨花怎么会从空中落下来呢？我伸出双手去接，嘿，怎么不见啦！哦，原来他变
成了水滴，在我 的手心睡觉哩。
评语:
阅读以下文字，回答第 18 小题。
珍珠鸟
冯骥才
①真好！朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干
草，那是小鸟儿 舒适又温暖的巢。
②有人说，这是一种怕人的鸟。
③我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生
着小绿叶的垂蔓 蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又
细又亮的叫声，也就格外轻松自 在了。
④阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被
照透，如同碧玉, 斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有
时连笼子也看不出，却见它们可爱 的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
⑤我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉
了。
⑥三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是
它们有了雏儿。 我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。
过不多久，忽然有一个更小的 脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！它小，就能
轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的 父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还
没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松 的球儿。
⑦起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，
一会儿神气十足 地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇
动，跟着逃到画框上去了。只要 大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。
⑧我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
⑨渐渐地它胆子大了，就落在我的书桌上。
⑩它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头
来喝茶，再偏过 脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸
上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳 动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。
⑪我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用
那涂了蜡似的、 角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，
它也不怕，反而友好地啄两下 我的手指。
⑫白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，
扭动滚圆的身子, 挤开那些绿叶钻进去。
⑬有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
呆一会儿，扭 头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚
好给胸脯上长长的绒毛盖住。 我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做
梦？
⑭我笔尖一动，流泻下一时的感受：
⑮信赖，往往创造出美好的境界。
（选自人教版义务教育课程标准实验教科书五年级《语文》）
18.“小家伙”是冯骥才《珍珠鸟》中的一个关键词，如何引导学生理解这个词语并体会作
者要表达的思 想感情？请写出教学设计的片段设计和设计意图。（12 分）
19.阅读《夹竹桃》（节选）补写出教学设计内容，完成（1） — （2）两个小题。
我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓
浓烈烈地从 花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多
幻想。我幻想它是地图，它 居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中
间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬 过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中
的呑藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在 墙上的影子就是游鱼。我幻想
它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成 活画了。
【教学设计】
第一环节：整体感知，划分结构层次。
第二环节：师生互动，交流阅读结果。
① ________________________________________
第三环节：研读文本，体会幻想中蕴涵的作者的情感。
② ________________________________________
第四环节：总结文本艺术特征，即细致的观察和表达的主要情感。
（1）在①处补写出教师对结构层次的总结。（4 分）
（2）在②处写出作者幻想的具体内容和主要情感。（4 分）
五、写作表达题（40 分）
20.任选一题，写一篇不少于 800 字的文章。
（1） 给孩子一颗安静的心。
要求：自选角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭，不得透露个人
相关信息; 书写规范，正确使用标点符号。
（2） 评述鲁迅先生《呐喊》《彷徨》中任意一篇或多篇作品。
要求：选好角度，确定立意，集中一点，谈深谈透；题目自拟；不得透漏个人相关信息；
书写规范， 正确使用标点符号。
参考答案
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