2011年辽宁教师资格小学心理学真题及答案.doc-资料库

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2011 年辽宁教师资格小学心理学真题及答案一、单项选择题：(本大题共 10 个小题，每小题 1 分，共 10 分)在每小题给出的四个选项中，只有一项是正确的，请把正确的选项写在右边的括号内。 1.心理发展的不同阶段、不同方面在发展的速度、到达某一水平的时间以及最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式，这体现了() A.发展的阶段性 B.发展的可变性 C.发展的普遍性 D.发展的不平衡性 2.根据柯尔伯格的道德发展阶段理论：儿重认为个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求.符合大家的意见，谟求大家的赞赏和认可。这时儿童的道德发展处于() A.惩罚与服从定向阶段 B.相对功利取向阶段 C.寻求认可定向阶段 D.遵守法规和秩序定向阶段 3.在心理学研究对象中，个性特征的核心是() A.需要 B.性格 C.价值观 D.兴趣 4.教育心理学史上，操作性条件发射理论的代表人物是() A.桑代克 B.斯金纳

C.苛勒 D.布鲁纳 5.认为产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理，这稗迁移理论是() A.新式训练说 B.共同要素说 C.经验类化说 D.关系转换说 6.注意是心理活动对一定对象的指向和集幸，它是() A.情感过程 B.意志过程 C.伴随状态 D.意志状态 7.性别一致性是儿童懂的人的性别不会随服饰、形象或活动的变化而变化。这种性别概念自皇发震出现在() A.2—3 岁 B.4—5 岁 C.6—7 岁 D.8—9 岁 8.一般偏爱艺术和人文科学.更喜欢自由讨论的学生的认知方式属于() A.沉思型 B.冲动型 C.场依存型

D.场独立型 9.具有行动缓慢、安定，能平稳地适应环境.情绪反应慢，不爆发，能自我控制，不暴露内心体验的特征，此人的气质类型是() A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质 10.根据美国学者弗勒和布朗等提出的生涯关注理论，教师关心如何教好每堂课的内容. 总是关心如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等有关的问题时，处于的发展阶段是() A.关注生存阶段 B.关注情境阶段 C.关注学生阶段 D.关注发展阶段二.多项选择题：(本大题共 10 个小题，每小题 2 分，共 20 分)在每小题给出的五个选项中，有两项或两项以上正确答案，请把正确选项写在右边的括号内。 1.有效促进小学生学习动机的迁移，可以从以下方面入手() A.找出共同之处 B.强化共同之处 C.导向新的学习 D.提供多种样例 E.运用直观教具 2.短时记忆的特点包括() A.按刺激的物理特征编码

B.一分钟之内的记忆 C.信息容量为 7±2 个组蛱 D.信息容量大 E.信息保持一分钟以上 3.自我意识是人对自己以及自己与客观世界关系的一般意识，它具有复杂的心理结构包括() A.自我认识 B.自我体验 C.自我调控 D.自我批评 E.自我接受 4.品德所具有的特征有() A.社会现象 B.个体现象 C.伦理学的研究对象 D.社会掌的研究对象 E.心理学的研究对象 5.下列符合桑代克学习理论的选项是() A.试误 B.顿悟 C.联结 D.效果律 E.完形

6.关于创造力与智力的关系，下列叙述正确的是() A.高智商又高创造性 B.低创造性智商可以高 C.高智商可能有低创造性 D.低智商不可能有高创造性 E.高创造性须有高于一般水平的智商 7.下列属予精加工策略的有() A.类比 B.记忆术 C.做笔记 D.提问 E.列提纲 8.教学评价的作用包括() A.指导功能 B.改进功能 C.鉴定功能 D.激励功能 E.诊断功能 9.男女儿童在智力水平上的差异表现在() A.男女两性平均智商接近 B.男性智商分布较均匀 C.女性智商标准误差明显

D.男性空间知觉能力强 E.女性言语表达能力强 10.小学生心理辅导的原则包括() A.尊重学生原则 B.理解学生原则 C.预防与发展相结合原则 D.学生主体性原则 E.全体与个别相结合原则三.填空题：(本大题共 10 个小题，每小题 1 分，共 10 分)把答案填写在题中的横线上。 1.历史上第一部论述各种心理现象的著作是亚里士多德的__________。 2.皮亚杰的认知发展观认为，心理发展的决定因素是__________。 3.过度学习比低度学习和适度学习的识记效果好.一般学习程度达到__________时,记忆效果好。 4.个体经过学习获得的.在特定社会情境甲有效而适当的与他人进行相互交在的活动方式称__________。 5.个性中具有道德评价惹义的核心部分是__________。 6.美国心理学家布鲁纳认为，学习一门学科包含着三个几乎同事发生的过程，这就是新知识的获得、知识的转化和__________。 7.学习的新知识、新概念在学习者头脑中与原有知识结构建立实质性的、非人为联系的过程叫做__________。 8.在未经挑选的人群中.智力发展水平大体上呈__________。 9.1989 年世界卫生组织对健康的定义认为：健康不仅是没有疾病 j 而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和__________。 10.学校在一个年级内的某些学科上开设不同层次的课程供学生选修，叫做__________。四.简答题：(本大题共 4 个小题，每小题 5 分，共 20 分)

1.小学生处予皮亚杰认知发展阶段中的那个阶段?表现在哪些方面? 2.简述课堂问题行为的控制策略。 3.简述加涅对学习的分类。 4.简述教师应当如何培养小学生的健全人格? 五.论述题(本大题共 2 个小题，每小题 10 分，共 20 分) 1.试论述布鲁姆对教育目标的分类。 2.试论述教学评价的种类。六.案例题(本大题有 2 个小题，每小题 10 分，共 20 分) 1、小名是一名 5 年级的学生，学习成绩不好，经常逃学，去了学校上课也是睡觉，期末考试有好几科不及格，父母很着急.爸爸一气之下打了他。后来，父母求助班主任，请班主任帮忙，班主任找小明谈了好几次也无济子事。请结合心理学知识.说明老师应该如何培养和激发小明的学习动机? 2、张婷从师范大学毕业后，到一所小学当了英语老师。刚参加工作，张婷工作很积极，不论是学校安排的临时任务，还是学生个人有困难，她都会积极帮助解决。工作一年后，六年级二班的班主任调走了，学校领导安排她接替了这个班主任工作。从此，她的工作比以前多了，最令她困惑的是由于没有经验，班里的一些事总是处理不好，学生也不像她刚来时那么喜欢她了.还有学生找学校领导说她不会带班，师生关系特别紧张。对于这些学生，她特别气愤，甚至产生了不做班主任的念头。请结台心瑾学知识，从构建新型师生关系的视角，分析张婷应该怎么做? 参考答案一、单项选择题 1.D2.C3.B4.B5.C6.C7.C8.C9.C10.B 二.多选 1.ABC2.BC3.ABC4.BE5.ACD6.ABCDE7.ABCD8.ABCDE9..CnEi0.ABCDE 三.填空

1.《论灵魂》2.平衡 3.150%4.社会技能 5.品德 6.知识的评价 7.有意义学习的实质 8.常态分布 9.道德健康 10.分层教学四.简答题 1.小学生处于皮亚杰认知发展阶段的哪个阶段?表现在哪些方面? 小学生处于皮亚杰认知发展阶段的具体运算阶段。具体表现： (1)可逆性.能够完成守恒任务。儿童可进行可逆性推理：这是完成守恒任务的关键。 (2)去自我中心主义。此阶段儿童能够学会从他人角度看问题，能逐渐接受别人的意见. 修正自己的看法。 (3)群体运算。这一阶段儿童掌握了群集的概念，可以进行群集运算。 2.简述课堂问题行为的控制策略。任何课堂问题行为都涉及三个要素：行为的主体.行为发生的时间及行为的性质。测略： (1)消退策略，依照行为主义的强化原理，当消除强化时.个体的行为就可以被消除或才降低。 (2)暗示策略.课堂问题行为一旦超出一定限度.就需要教师采取措施：迅速的予以解决并保证课堂活动的顺利进行.暗示策略应当成为教师干预的首选。 (3)直接纠正策略，学生的课堂问题行为继续升级.在对其行为进行惩罚以前.教师有必要向学生正面指出什么才是正确的行为。 (4)惩罚.应把惩罚作为课堂教学管理中万不得己的最后一个，当然，少量且方式适当的惩罚有时也是必须的。 3.简述加涅对学习的分类。加涅根据学习结果的不同，把学习分为言语信息.智慧技能.认知策略.动作技能.态度五种类型。 (1)言语信息。表现为学会陈述观念的能力 (2)智慧技能，是学习解决“怎么做”的问题

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