2020 浙江杭州师范大学中小学心理健康教育考研真题
一、单选题(每题 2 分,共 30 分)
1、就工作对象而言,学校心理健康教育和心理辅导是以哪部分学生为主(
)。
A.正常学生
B.优秀学生
C.问题学生
D.异常学生
2、现代意义上的心理健康教育起源于(
)
A.英国
B.美国
C.德国
D.法国
3、学校心理健康教育的基础目标是:(
)
A、优化心理素质,促进全面发展
B、开发学生的潜能,促进学生的自我发展
C、防治心理疾病,增进心理健康
D、提高学习成绩,完善自我发展
4、列提纲、做示意图、利用表格等学习策略属于(
)
A. 复述策略
B. 元认知策略
C. 精细加工策略
D. 组织策略
5、在学校心理健康教育整体课程体系中居于核心地位的是(
)
A. 心理健康教育学科课程
B. 心理健康教育环境课程
C. 融合型心理健康教育课程
D. 心理健康教育活动课程
6、下列对于“同感”的理解正确的是(
)
A. 同情
B. 换位思考
C. 怜悯
D. 想法一致
7、维护教师心理健康的措施不包括下列哪一项(
)
A.优化社会环境,提高教师社会地位,增强教师的职业满意度
B.完善学校管理,建立和谐人际关系,开展健康有益的休闲活动
C.注重心理的自我调节和维护,保持乐观积极的心态
D.鼓励教师把注意力全部集中在教学上
8、如果父母感到孩子的行为干扰了自己,与孩子正确的沟通方式是(
)
A. 责令孩子立即停止自己的行为
B. 忍耐孩子的干扰
C. 指出孩子行为的恶劣影响
D. 描述行为(只描述不评价),指出行为的后果,说出对这个行为后果的感受
9、情绪识别训练的主要方法是(
)
A. 情绪沟通
B. 情感辨析技术
C. 移情训练
D. 情感表达
10、学校心理健康教育工作者的(
),可以为心理健康教育工作者提供必要的保护。
A.职业道德规范
B.职业法律规范
C.职业道德标准
D.职业法律标准
11、下列表述哪一项不符合心理健康教育绩效评估的原则(
)
A.评估标准、步骤客观明确,评估实事求是
B.评估与当时当地主客观条件相适应,有实行的可能
C.了解全貌,全面考察,综合评估
D.只考虑被评对象的过去情况
12、在一群体中处于同一等级、同一“辈分”的心理健康教育工作人员的互相督导,被称为
( )
A.自我督导
B.朋辈督导
C.专家督导
D.团体督导
13、电话咨询是利用电话给求助者进行劝告和安慰的咨询形式,这种形式最常见于处理
( ),最为显著。
A.疑病症
B.学习困难
C.品行障碍
D.心理危机
14、下列有关鼓励与称赞的表述不正确的是(
)
A. 称赞只是奖励的一种,着重于比较和竞争
B. 只有孩子达到父母认为很棒的程度,才能得到鼓励
C. 孩子如果担心得不到称赞,有可能会放弃努力
D. 鼓励则重视内在的评价和激励
15、“其为人也,学道不倦,诲人不倦,发愤忘食,乐以忘忧”,体现了我国传统文化中的心
理健康观的哪个方面?( )
A、具有良好的人际关系
B、适当约束自己的言行
C、抱有积极的生活态度
D、完善的自我发展目标
二、名词解释(每题 4 分,共 20 分)
1、生活适应
2、积极关注
3、自我接纳
4、定性评估
5、倡导性规范
三、简答题(每题 10 分,共 50 分)
1、简述我国大陆学校心理健康教育的现状
2、简述学校心理健康教育的具体原则
3、简述学校心理健康教育学科渗透策略
4、简述学校心理健康教育课程的教学方法
5、简述学校心理健康教育工作者的职责
四、论述题(共 20 分)
请评述积极心理理论的主要观点
五、案例分析题(共 30 分)
王丽是一个外向开朗、力求上进的高一女生,绘画技术好,平时随便画一些简笔画,在选择
未来规划时她听从父母和亲友的建议,没有选择艺考。但是她学习专业知识时觉得自己比较
马虎、不够细心,因此专业成绩不理想,这让她有些困惑:自己是否不擅长与数字等文化课
知识打交道而更喜欢从事绘画艺术的工作?但她又说不出自己到底喜欢什么。对专业学习和
生涯规划的迷惘使她的成绩进一步下滑,于是她的情绪也更焦虑。
针对王丽的情况,应如何进行心理辅导?