2020年湖北省随州市中考语文真题及答案.doc

发布时间：2022-08-27 发布人：admin 分类：说明书资料大小：0.08M 资料格式：doc 举报版权申诉

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2020年湖北省随州市中考语文真题及答案一、现代文阅读(27 分) （一）论述类文本阅读（本题共 4 小题，11 分）阅读下面的评论，完成 1～4 题。 “魏晋风韵”为何难以超越嵇绍玉 ①书法史上的魏晋时期留下了无尽的辉煌，以清雅、高逸、流美、洒脱为特征的“魏晋风韵” ，一直被后期书家苦苦追索。书法演进有种奇特现象:一种审美风格的形成，从萌动、滋生、繁茂、壮大到成熟，往往经过漫长时间的孕育，高峰形成后又迅速坍塌。同样，“魏晋风韵”在隋唐后便跌入低俗，虽也不乏书家踵其前贤而光耀千秋，但水准始终难以接近、持平或超越，只能空发仰慕之思。 ②书法特别垂青于魏晋，魏晋书家才情早熟，素养宽博，韵致别具，人才辈出各领风骚。我们从书家行为与心路历程便可知晓“魏晋风韵”产生的本质和动因。魏晋时期书家大多放浪形骸，举止超脱，不滞于物，不拘于事。这种外界表现缘于他们充沛的内在感情。他们情感丰富，易于动情，对事对物一往情深，执著而痴迷。而这种情感体认与把握，又缘于他们对生命意识的高度敏感。一方面，他们哀叹生命之仓促短暂。王献之《桃叶歌》中的“春花映何限，感郎独采我”，对人生短促一唱三叹深感于怀，人生如梦、所欣皆为陈迹的悲凉始终萦绕胸际。另一方面，他们感受到生命反复无常。那个时代，谁都可能瞬间抓住偶然的机遇而登朝入室，谁都可能因不测之际而面临灭顶之灾，世事动荡成为人们存活的强大而酷烈的异己力量。《三国志•钟繇传》中记载：“人当道情，爱我者一何可爱，憎我者一何可憎！”正是社会炎凉极好的写照。再一方面，他们欷歔生命之虚空无依。谢安在《与支遁书》中说：“人生如寄耳，顷风流得意之事，殆为都尽。 ”生命随波逐流、风雨飘摇，使得趁时纵欲、及时行乐心态甚嚣尘上。为此，他们反复叩问生命真谛与意义，在心灵深处自觉地认识到，真正的人生就是要以自己的风度、智慧和思想来证明自身的存在与价值，用宽广旷达的胸怀深情拥抱这个世间。 ③这种自觉的“生命之思”，直接导致“魏晋风韵”的形成和发展。而与之相比较，后世书家再也没有这种自觉自醒的机缘，失去了原生态感悟的底蕴，有的仅是享受智慧之果的福报，以此唤醒自己的审美意识，“睡他人之榻，被他人唤醒”，正是后期书家无法超越“魏晋风韵”的本质原因。 ④从书法史上最接近王羲之、王献之的书家来分析，我们可以更清晰地看到这一点。 ⑤功利目的和生活体验使智永成为“魏晋风韵”的谢幕者。作为“二王”后裔的隋朝书家智永书艺过人，但他书写目的十分功利，生活方式也十分怪异，躲进楼阁临摹 40 年，只望复兴祖上宏业，留芳百代。强烈的功利心和生活际遇使他无关严冬酷暑，无关春青秋黄，既不闻外界自然风风雨雨，也不见寺内杨柳岸晓风残月，这样的举止本身就与“魏晋风韵”难以合辙，使之书法相较王羲之笔法的秀润与圆劲还差一些火候，清健流便稍显不足，欲传承祖上风韵只能徒生望洋之嗟，仅成为这一脉最后一位杰出的传承人。 ⑥个性追求和创新理解，使米芾成为“魏晋风韵”信奉者。北宋的米芾天资高迈，为人狂放，信仰“魏晋风韵”，心慕手追“二王”书迹，《宣和书谱》中记载：“米芾书学羲之，篆宗史籀，隶法师宜官。” 《宋史•文苑传》中说：“芾特妙于翰墨，沈著飞翥，得王献之笔意。”虽然他一生临池不辍，但刻意角逐个人笔法，求其特殊而又设法求变，最突出的是他笔法圆转、竖钩呈现陡起与“蟹爪” ，使书作外形过分竦削。他有“稳不俗、险不怪、老不枯、润不肥”“中和”思想的体验，但又自称书写过程为“刷字”，讲究痛快淋漓，欹纵变幻。这种人为的色彩和“魏晋风韵”还是有一段不小的距离。 ⑦内在情性和自我意念使苏轼成为“魏晋风韵”突出者。与智永、米芾不同，苏轼有着自己对生命意义的见解与思考，这正是其《黄州寒食帖》被世人评为“天下第三行书”的重要原因。他理解王羲之的“况修短随化，终期于尽”，把有限的生命投入到无限价值创造之中，所以有骇世之言“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”。他的“生命之思”主要表现在人生不必对流逝的生命作无谓哀叹，不能把生命绝对化，而应多维度去加以体验，顺则“兼治天下”，逆则“独善其身”。可以看出，他更多的是对王羲之的继承与发展，而且继承大于发展，失却“首创”与“自觉”意义。他将情性和自我意念举得过高，提出“我书意造本无法，点画信手烦推求”“书初无意于佳乃佳尔”的书学思想，过分注重书家主观情感作用，格外追求创作心态自由。情感浓郁甚于王羲之，有其优也有其劣，尽管如此，还是可以认为，在书法的千年历史长河中，苏轼是最接近且具有“魏晋风韵”的卓越书家。 ⑧时代审美和承续动机使赵孟頫成为“魏晋风韵”追随者。元代的赵孟頫直追“魏晋风韵”，耽于“二王”时间最久，潜心研习“二王”功夫最足，明代的王世贞在《彝山堂笔记》中说：“上下五百年，纵横一万里，复二王之古，开一代风气。”他对书法的最大功绩便是复兴“魏晋风韵”，影响之大在元、明、

清三朝中无出其右。但时殊境迁，世人面对现实已无生命叹喟。而且在艺术形态上，审美也在发生着变化，彼时总体上艺术审美风格日趋内敛，气度日趋狭小，特别是艺术上“ 逸笔”成熟，使得时代审美更加精致、典雅、秀媚、甜熟。同时，在传承动机上也值得深究，也许赵孟頫追溯魏晋，有着恢复传统的民族意识，但更多地为超脱现实环境之需。所以后世书家批评他“媚”“熟”，如明代董其昌说：“赵书因熟得俗态，吾书因生得秀色。”并非尖酸刻薄。这就是赵孟頫对“魏晋风韵”只能步其后尘，而不会为其增色的原因。（选自 2019 年 12 月 2 日《中国文化报》，有删改） 1. 2. 本文的中心论点是：（2分）第⑧段划线句子运用了什么论证方法？有何作用？（3 分） 3. “魏晋风韵”为何难以超越？请简要作答。（3 分）下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）（3 分）魏晋书家大多洒脱超然，书风追求自由随性，书作崇尚韵味、清逸流美。 “二王”是魏晋书坛杰出代表，后世书家因种种局限难以超越他们。 C．苏轼认为，只要融入主观 D．选文提出问题、分析问题、解决问题，结构紧凑，逻辑严 4. A. B. 情感，恪守严谨法度，就能写出佳作。密，说服力强。（二）文学类文本阅读（本题共 5 小题，16 分）阅读下面的散文，完成 5～9 题。纪念傅雷施蛰存 ①1966 年 9 月 3 日，是傅雷和夫人朱梅馥离开这个世界的日子。今年今天，正是 20 周年纪念。这二十年过得好快，我还没有时间写一篇文章纪念他们。俗话说:“秀才人情纸半张。”我连这半张纸也没有献在老朋友灵前，人情之薄，可想而知。不过，真要纪念傅雷夫妇，半张纸毕竟不够，而洋洋大文却也写不出，于是拖延到今天。 ②现在，我书架上有十五卷的《傅雷译文集》和两个版本的《傅雷家书》，都是傅敏寄赠的；还有两本旧版的《高老头》和《欧也妮•葛朗台》，是傅雷送给我的，有他的亲笔题字。我的照相册中有一张我的照片，是 1979 年 4 月 16 日在傅雷追悼会上，在赵超构送的花圈底下，沈仲章给我照的，衣襟上还有一朵黄花。这几年来，我就是默对这些东西，悼念傅雷。 ③1939 年，我在昆明江小鹣的新居中，遇到滕固和傅雷。这是我和傅雷定交的开始。可是我和他见面聊天的机会，只有两次，不知怎么一回事，他和滕固吵翻了，一怒之下，回上海去了。这是我第一次领略到傅雷的“怒”。后来知道他的别号就叫“怒庵”，也就不以为奇。从此，和他谈话时，不能不提高警惕。 ④1943 年，我从福建回沪省亲，在上海住了五个月，曾和周煦良一同到吕班路(今重庆南路)巴黎新村去看过傅雷，知道他息影孤岛，专心于翻译罗曼•罗兰。这一次认识了朱梅馥。也看见客堂里有一架钢琴，他的儿子傅聪坐在高凳上练琴。 ⑤我和傅雷的友谊，只能说开始于解放以后。那时他已迁居江苏路安定坊，住的是宋春舫家的屋子。我住在邻近，转一个弯就到他家。五十年代初，他在译巴尔扎克，我在译伐佐夫、显克微支和尼克索。这样，我们就成为翻译外国文学的同道。因此，在这几年中，我常去他家里聊天，有时也借用他的各种辞典查几个字。 ⑥可是，我不敢同他谈翻译技术，因为我们两人的翻译方法不很相同。一则因为他译的是法文著作，从原文译，我译的都是英文转译本，使用的译法根本不同。二则我主张翻译只要达意，我从英文本译，只能做到达英译本的意。英译本对原文本负责，我对英译本负责。傅雷则主张非但要达意，还要求传神。他屡次举过一个例。他说莎士比亚的《哈姆雷特》第一场有一句“静得连一个老鼠的声音都没有”，但纪德的法文译本，这一句却是“静得连一只猫的声音都没有”。他说“这不是译错，这是达意，这也就是传神”。我说依照你的观念，中文译本就应该译作“鸦雀无声”。他说“对”。我说不行，因为莎士比亚时代的英国话中不用猫或鸦雀来形容静。 ⑦傅雷有一本《国语大辞典》，书中有许多北方的成语。傅雷译到法文成语或俗话的时候，常常向这本辞典中去找合适的中国成语俗话。有时我去看他，他也会举出一句法文成语，问我有没有相当的中国成语。他这个办法，我不以为然。我主张照原文原意译，宁可加个注，说明这个成语的意义相当于中国的某一句成语。当然，他也不以为然。

⑧1958 年，我们都成为第五类分子，不便来往，彼此就不相闻问。不过，有一段时候，朱梅馥和我老伴都被居委会动员出去办托儿所，她们俩倒是每天在一起，我因此便间接知道一些傅雷的情况。 ⑨1961 年，大家都蒙恩摘除了“帽子”，可以有较多的行动自由，于是我又常去看他。他还在译书，而我已不干这一行了，那几年，我在热中于碑版文物，到他那里去，就谈字画古董。他给我看许多黄宾虹的画，极其赞赏，而我却又有不同意见。我以为黄宾虹晚年的画越来越像个 “墨猪”了。这句话又使他“怒”起来，他批评我不懂中国画里的水墨笔法。 ⑩1966 年八月下旬，我已经在里弄里被“示众”过了。想到傅雷，不知他这一次如何“怒”法，就在一个傍晚，踱到他门口去看看。只见他家门口贴满了大字报，门窗紧闭，真是“鸦雀无声”。我就踱了回家。大约在九月十日左右，才知道他们两夫妇已撒手西归，这是怒庵的最后一“怒”。 12 傅雷逝世，其实我还没有了解傅雷。直到他的家书集出版，我才能更深一步的了解傅雷。 ○ 11 我知道傅雷的性情刚直，如一团干柴烈火，他因不堪凌辱，一怒而死，这是可以理解的，我和他虽然几乎处处不同，但我还是尊敬他。在那一年，朋友中像傅雷那样的毅然决然不自惜其生命的，还有好几个，我也都一律尊敬。不过，朱梅馥能同归于尽，这却是我想象不到的，伉俪之情，深到如此，恐怕是傅雷的感应。 ○ 他的家教如此之严，望子成龙的心情如此之热烈。他要把他的儿子塑造成符合于他的理想的人物。这种家庭教育是相当危险的，没有几个人能成功，然而傅雷成功了。 ○ 好学，其蔽也狂。”傅雷从昆明回来以后，在艺术的涵养，知识学问的累积之后，他才成为具有浩然之气的儒家之刚者，这种刚直的品德，在任何社会中，都是难得见到的，连孔子也说过“吾未见刚者。” ○ 14 傅雷之死，完成了他的崇高品德，今天我也不必说“愿你安息吧”，只愿他的刚劲，永远弥漫于知识分子中间。（选自《施蛰存散文》，有删改） 13 傅雷的性格，最突出的是他的刚直。在青年时候，他的刚直还近于狂妄。孔子说:“好刚不 5. 傅雷别号“怒庵”，文中三次写其“怒”，请分别概括“三怒”的主要内容。（3 分）请赏析第⑩段中加点字的表达效果。（3 分） 6. 想到傅雷，不知他这一次如何“怒”法，就在一个傍晚，踱到他门口去看看。只见他家门口贴满了大字报，门窗紧闭，真是“鸦雀无声”。我就踱了回家。 7. 8. 9. 文章最后一段文字蕴含了作者怎样的思想感情？（3 分）结合选文和你读过的《傅雷家书》，简要说说傅雷是一个什么样的人？（4 分）关于本文的语言特点，下列说法不正确的一项是（）（3 分） A．质朴无华 B．生动形象 C．言简意丰 D．饱含深情二、古代诗文阅读（25 分）（一）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，5 分）阅读下面的唐诗，完成 10～11 题。春思二首（其一）贾至① 草色青青柳色黄，桃花历乱②李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。【注释】①贾至：洛阳人，此诗是诗人被贬时所作。②历乱：烂漫。 10. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ A. B. C. D. 11. 古人写“愁”各具特色，请根据提示将下列诗句补充完整。（2 分）前两句描绘出一幅色彩明丽、生意盎然的春景图。第三句不直言愁重难遣，反怪“东风”无情，不肯吹走他的愁绪。 “惹”字写“春日”将诗人的“愁恨”拉长，赋予“春日”以人的情感。此诗巧用反衬手法，以深愁苦恨衬良辰美景，构思新奇。）（3 分）

说。（李煜《虞美人》），蒹葭杨柳似汀洲。（许浑《咸阳城东楼》）（1）（2）问君能有几多愁，（二）文言文阅读（本题共 4 小题，12 分）阅读下面的文言文，完成 12～15 题。师韩愈古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸①知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出②人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下③圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师授之书而习其句读者也非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不④焉，小学而大遗，吾未见其明也。圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时⑤，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。（选自《昌黎先生集》，有删减）彼童子之师授之/书而习其句读者也非吾所谓/传其道解其惑者也。彼童子之师/授之书而习其句读者也/非吾所谓传其道解其惑者也。彼童子之师授之/书而习其句读者也/非吾所谓传其道解其惑者也。D．彼童子之师/授之书而习其句【注释】①庸：岂，表示反问的语气。②出：超越，胜过。③下：低于，此处指不如。④不：通“否”。 ⑤时：指当时士大夫耻于从师的风气。 12．下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（）（2 分） A. B. C. 读者也非吾所谓/传其道解其惑者也。 13. 下列句中加点词的意义和用法，相同的一项是（圣，愚益愚香远益清,亭亭净植（《爱莲说》） B．吾从而师之十年春,齐师伐我（《曹刿论战》） C. D. 14. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4 分）（1）人非生而知之者，孰能无惑？所以传道受业解惑也乡为身死而不受（《鱼我所欲也》）作《师说》以贻之不以物喜,不以己悲（《岳阳楼记》）分） A．是故圣益）（3 （2）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 15. 有人说，“互联网+教育”时代，教师“传道受业解惑”的作用不再重要。你认同这种观点吗？请谈谈你的看法。（3 分） ”，吸引了无数游客前来观光。（欧阳修《醉翁亭记》） ”。（陆游《游山西村》） ”，疫情期间，老师们以最大的诚意，最艰苦的付出，谱写了一曲曲感人的奉献之（三）名篇名句默写（8 分） 16. 根据提示，补写下列句子中的空缺部分。（8 分）（1）春夏时节的大洪山“ ，（2）生活中遇到困难，不要放弃，请相信“ （3） “ 歌。（李商隐《无题》）（4） “ 《酬乐天扬州初逢席上见赠》) ，，三、语言文字应用（18 分）， ”，新事物必将取代旧事物，我们只有不断创新，才能紧跟时代步伐。(刘禹锡

阅读下面的材料，完成 17～21 题。(本题共 5 小题,18 分) 奋进二十年品质新随州张琴张清刘诗诗陈云包东流冯家园 2020 年，地级随州市迎来了（ ① ）的二十岁。建市 20 周年是随州发展史上的一座重要 lǐ chéng bēi 。二十年来，随州走过了一段波澜壮阔的发展历程。品质随州，引领高质量发展新征程建市以来，从夯基固本的“兴工富市”战略，到特色引领、加快发展的“四个随州”“工业兴市” “圣地车都”战略，再到推动高质量发展的“品质随州”战略，随州人民在历届市委市政府的领导下，抢抓机遇、克难奋进、开拓创新，取得了一个又一个辉煌成就：2019 年全市 GDP 总量过千亿元，四大产业基地引领特色发展；城乡面貌（ ② ），正向“双百”大城市迈进；人民生活水平如芝麻开花节节高…… 新城崛起，从“一河两岸”到“生态绿城” 城市，承载着人们对美好生活的向往和追求。从老城区“单核”驱动，到“一主一副、双轴多组团”全面发展，随州城市发展变化翻天覆地，“鄂北明珠”更加璀璨夺目。 “一河两岸”拉开城市框架。湖水之上，府河大桥、编钟大桥、青年路大桥等十桥飞架，是 20 年来随州城市建设发展最好的（ ③ ）。 “生态绿城”厚植民生福祉，如今的“一河两岸”，集合经济商贸、综合交通、休闲旅游、文化体育、生态景观等多重功能，逐渐发展成为随州商务集聚的经济带、传承历史的文化轴、通行畅达的交通线、生态现代的景观廊和亲水宜居的生活区。特色发展，“四大基地”铸造产业新城特色是城市的品牌。2006 年，随州提出“以特取胜”，立足现有产业基础，发挥比较优势，优先发展特色工业，打造“特色随州”；2012 年，“圣地车都”战略确立；2019 年初，提出建设品质随州，打造 “三城四基地”，依托现有产业优势，优化产业发展布局，打造特色品牌，推进高质量发展；近年来，我市大力实施《中国制造 2025》战略……20 年来，我们抢抓机遇，特色产业搭上发展“快车”。一台台改装车载着“中国专用汽车之都”，向专汽千亿元重点特色产业迈进；一朵朵香菇种出“中国香菇之乡”，打造从田间到餐桌的重点产业集群；一台台风机走进地铁市场，拥抱轨道交通发展新机遇；一套青铜乐器敲响“中国编钟之乡”，成为响彻中外的文化经典。擦亮名片，叫响文旅名城随州，人文历史厚重，山川景色秀美，旅游资源 dé tiān dú hòu。建市 20 年来，随州立足炎帝文化、编钟文化、曾随文化铸品牌，推进文化资源与旅游业态深度融合，将旅游产业的市场优势与文化产业的内涵优势紧密结合，抢抓机遇发展文旅产业。 20 年间，从无到有、由弱到强，随州文化积淀已蝶变成文旅名城的厚实内涵，文旅产业也跨越发展成为特色产业增长极，单独的旅游景点也抱团发展形成全域旅游的新格局。乡村振兴，谱写美丽乡村新篇章农村稳则天下安，农业兴则基础牢，农民富则国家盛。20 年来，特色产业，让农业更有奔头；美丽乡村，让农村更有看头；良性善治，让乡风更加文明。20 年来，农业农村发生了巨大的变化──（ ④ ）田野生机勃勃，果蔬大棚孕育希望，农家小院欢声笑语，美丽村庄游人如织……一幅美丽乡村新画卷徐徐展现。当前，我市正按照“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的总要求，奋力谱写美丽乡村新篇章，大力推进乡村振兴战略。高速时代，拉近大城市经济圈高速时代，随州被纳入武汉半小时经济圈，融入大武汉，对接北上广深，“朋友圈”越来越大。随州加速融入“一带一路”“长江经济带”，加快“一芯两带三区”区域融合发展的步伐。20 年来，充满活力的随州，，可及已近在指间。（摘编自《随州日报》）。网络通讯、电子商务、智能制造等应用和发展，改变着人们的生活，曾经的遥不 17. 给下列句子中加点汉字注音，或根据拼音写词语。(4 分) （1）城市，承载着人们对美好生活的向往和追求。（2）随州城市发展变化翻天覆地，“鄂北明珠”更加璀璨夺目。

（3）建市 20 周年是随州发展史上的一座重要 lǐ chéng bēi。（4）随州，人文历史厚重，山川景色秀美，旅游资源 dé tiān dú hòu。 18. 将下列词语依次填入材料中“（）”里，恰当的一项是（）(3 分) 当前，我市正按照“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”，大力推进乡村振兴）(3 分) 当前，我市正按照“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的总要求，大力推进 A．①风华正茂 ②日新月异 ③见证 ④广袤 B．①风华正茂 ②改头换面 ③见证 ④广博 C．①风华绝代 ②改头换面 ③证明 ④广博 D．①风华绝代 ②日新月异 ③证明 ④广袤 19. 材料中划横线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ A. 战略，奋力谱写美丽乡村新篇章。 B. 乡村振兴战略，奋力谱写美丽乡村新篇章。 C. 乡村振兴方针，奋力谱写美丽乡村新画卷。 D. 村振兴战略，奋力谱写美丽乡村新篇章的原因。 20. 在材料中“ ”上依次填入下列语句，衔接恰当的一项是（）(3 分) ①争做信息技术发展的弄潮儿 ②秉持创新发展理念 ③抢占互联网经济的风口 A．①③② B．③②① 21．根据提示，补写一段文字，表达对家乡随州的赞美之情。要求：至少运用两种修辞手法生动表达，不少于 80 字。（5 分）我的家乡在随州， C．③①② D．②③① 当前，我市正按照“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的总要求，大力推进当前，我市之所以“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”，是因为大力推进乡 22．根据要求作文。四、写作（50 分）在你的成长中，总有那样一件事让你终生难忘，总有那么一段经历让你刻骨铭心…… 请以“从那以后”为题，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容充实，有细节描写；书写清晰；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 700 字。随州市 2020 年初中毕业升学考试语文参考答案及评分标准一、现代文阅读（27 分）（一）论述类文本阅读（本题共 4 小题，11 分） 1．（2 分）“魏晋风韵”难以超越。 2.（3 分）道理论证（引用论证）。引用明代王世贞的话（名人名言）论证了“时代审美和承续动机使赵孟頫成为‘魏晋风韵’追随者”（“元代赵孟頫直追‘魏晋风韵’，研习时间最长，功夫最足”）的观点，使论证更具权威性，更有说服力。 3.（3 分）后期书家只注重审美，没有像魏晋书家一样自觉地深入思考生命的真谛与意义，证明自身的存在与价值。（紧扣“没有自觉地‘生命之思’”概括作答，意近即可，3 分；直接摘抄原文，2 分） 4.（3 分）C （二）文学类文本阅读（本题共 5 小题，16 分） 5.（3 分）第一怒：在昆明，和滕固吵翻，一怒回上海。

第二怒：在上海，和作者因对黄宾虹晚年画作意见不同而发怒。第三怒：文革期间，因不堪凌辱，一怒而死。（一怒，1 分；意近即可） 6.（3 分）“踱”，慢步行走的意思，运用动作描写（1 分），形象地写出了“我”既关心（担心）傅雷又因其性格刚直不敢靠近的矛盾心理（2 分）。（意近即可） 7.（3 分）文章最后一段文字蕴含了作者对傅雷崇高的敬意和深深的怀念（2 分），他希望傅雷刚直不屈，坚持真理的品德能在知识分子间传承（1 分）。（意近即可） 8.（4 分）傅雷是一个性情刚直（性格刚劲、刚直不屈）、教子严格、治学严谨、舐犊情深、坚持真理、工作专注、德艺双馨、人格高贵、热爱祖国的知识分子。（写出其中四方面，每方面 1 分；语句完整，意近即可） 9.（3 分）B 二、古代诗文阅读（25 分）（一）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，5 分） 10.（3 分）D 11.（2 分）（1）一上高城万里愁（2）恰似一江春水向东流（有错别字，该空不得分）（二）文言文阅读（本题共 4 小题，12 分） 12.（2 分）B 13.（3 分）A 14.（4 分）（1）（2 分）人不是生下来就懂得（明白）道理的，谁能没有疑惑？（“知”“孰” 翻译正确各 0.5 分，语意通顺，无语法错误，1 分）（2）（2 分）因此，学生不一定不如老师，老师不一定比学生有德行有才能。（“是故” “贤”“于”翻译正确，各 0.5 分，语意通顺，无语法错误，0.5 分） 15.（3 分）示例一:我认同这种观点（1 分），因为互联网拓宽了教育渠道，丰富了教育资源，改变了教学方式。学生一“键”在手，学海任游; 足不出户，“名师”任求。学习更便捷、高效。所以教师“传道受业解惑”的作用不再重要（2 分）。示例二:我不认同这种观点（1 分），因为即使在“互联网+教育”时代，学校依然是育人的主战场，课堂仍然是学习的主阵地，教师依然是教学的组织者，更是网络学习的引导者（2 分）。（观点明确，有理有据，即可）（三）名篇名句默写（8 分） 16.（8 分）（1）野芳发而幽香佳木秀而繁阴（2）山重水复疑无路柳暗花明又一村（3）春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干（4）沉舟侧畔千帆过病树前头万木春（每空 1 分，有错别字，该空不得分） (本题共 5 小题，18 分) 三、语言文字应用（18 分） zài （2）cuǐ càn （3）里程碑（4）得天独厚（1 小题 1 分，有注音错误 17.（4 分）（1）chéng 或错别字，该题不得分） 18.（3 分）A 19.（3 分）B 20.（3 分）D

21.（5 分）示例一：我的家乡在随州，她素有“汉襄咽喉”“鄂北明珠”之称，是一座风景秀丽、物产丰富、民风纯朴的历史文化名城。炎帝神农在这里诞生，曾侯乙编钟在这里出土，千年银杏在这里静守。如今，我的家乡又搭上特色发展的快车，正驶向新征程。示例二：我的家乡在随州，她是一座风景秀丽、旅游资源丰富、享有“鄂北明珠”之称的年轻城市。大洪山“树木丛生，百草丰茂”，尚市桃花“桃之夭夭，灼灼其华”，千年银杏谷“满城尽带黄金甲”……我骄傲，我是随州人，我深深爱着这片美丽的土地。（修辞两种，运用恰当，2 分；语言生动，符合题意，2 分；字数不少于 80 字，1 分）四、写作（50 分） 22.写作（50 分）作文评分标准一类卷 45-50 分标准：符合题意，符合文体要求，新颖有创意，思想健康，中心明确，内容充实，感情真挚，能表达出自己独特的感受和真切的体验，结构合理，语言准确、有文采，不说空话、套话，书写规范，标点正确， 700 字以上。二类卷 38-44 分标准：符合题意，符合文体要求，思想健康，中心明确，内容充实，感情真挚，能表达出自己的感受和体验，结构完整，语言准确，不说空话、套话，书写规范，标点正确， 600 字以上。三类卷 30-37 分标准：基本符合题意，基本符合文体要求，思想健康，中心比较明确，内容比较充实，能表达出自己的感受，结构比较完整，语言比较准确，基本不说空话、套话，书写比较规范，标点错误较少，500 字左右。四类卷 20-29 分标准：基本符合题意，基本符合文体要求，中心模糊，内容不充实，空话、套话较多，书写不够规范，标点错误多，字数相差较大。五类卷 19 分以下标准：不符合题意，不符合文体要求，无中心，内容混乱，书写潦草，字迹难以辨认，标点错误多，字数相差大。说明：1、错别字每 3 字扣 1 分（重现者不计），扣完 3 分为止； 2、作文中若出现所在学校的名称或师生姓名，从总得分中扣 4 分。

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