2013下半年辽宁教师资格证中学教育知识与能力真题及答案.doc

发布时间：2022-09-07 发布人：admin 分类：说明书资料大小：0.03M 资料格式：doc 举报版权申诉

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2013 下半年辽宁教师资格证中学教育知识与能力真题及答案一、单项选择题（本大题共 21 小题，每小题 2 分，共 42 分） 1.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）。 A.《论语》 B.《大学》 C.《学记》 D.《孟子》答案：C 2.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能? （） A.经济功能 B.育人功能 C.政治功能 D.文化功能答案：A 3.最早在大学里讲授教育学的学者是（）。 A.梅伊曼 B.赫尔巴特 C.洛克 D.康德答案：D 4.人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在（）。 A.幼儿阶段 B.青少年阶段 C.成年阶段 D.老年阶段答案：B 5.“十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有（）。 A.连续性 B.长期性 C.创造性 D.示范性答案：B 6.最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（）。 A.夸美纽斯 B.斯宾塞 C.杜威 D.博比特答案：B 7.一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可能

不会再主动研究数学问题了。这种现象属于（）。 A.连带学习 B.附属学习 C.正规课程 D.显性课程答案：A 8.“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺。”这体现的教学原则是（）。 A.启发性原则 B.因材施教原则 C.循序渐进原则 D.直观性原则答案：B 9.把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约 20 分钟为一个课时。这种出现于美国 20 世纪 50 年代的教学组织形式是（）。 A.文纳特卡制 B.活动课时制 C.道尔顿制 D.特朗普制答案：D 10.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”体现的德育原则是（）。 A.思想性原则 B.疏导性原则 C.连贯性原则 D.一致性原则答案：B 11.“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现的德育过程是（）。 A.培养学生知情意行的过程 B.促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程 C.长期、反复的逐步提高的过程 D.组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程答案：D 12.杨老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的哪种品质? （） A.注意分配 B.注意稳定性 C.注意广度 D.注意转移

答案：A 13.最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是（）。 A.外在远景动机 B.内在远景动机 C.外在近景动机 D.内在近景动机答案：C 14.林琳在听课时，经常将学习内容要点以划线的方式在书上作标记，这种学习策略属于（）。 A.复述策略 B.调节策略 C.监控策略 D.计划策略答案：A 15.赵明能够根据 A>B，B>C，则 A>C 的原理，推出 A、B、C 的关系，根据皮亚杰的认知发展理论，赵明的认知发展处于哪个阶段（）。 A.感知运动 B.前运算 C.具体运算 D.形式运算答案：D 16..赵毅在学习过程中，缺乏独立性，易受同学影响。当他发现自己的意见和同学们不一致时，往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于（）。 A.整体型 B.序列型 C.场独立型 D.场依存型答案：D 17.在一项暑期夏令营活动中，天气炎热，同学们都感到口干舌燥，此时，小丽会因自己还剩半杯水而高兴，而小悦则因只有半杯水而担忧，这说明情绪具有（）。 A.主观性 B.感染性 C.客观性 D.两极性答案：D 18.小青常在课堂上玩手机，小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机，可小青不听，因此小娜认为小青不是好学生。根据科尔伯格道德发展理论，小娜的道德发展处于哪一阶段（）。 A.惩罚和服从 B.相对功利 C.遵守法规 D.道德伦理答案：C

19.晓红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩、当她主动与同学交谈或请教教师时，韩老师会给予肯定，这种心理辅导方法是（）。 A.强化法 B.系统脱敏法 C.理性—情绪疗法 D.来访者中心疗法答案：A 20.反复出现自己不能控制的动作，表现的神经病属于（）。 A.恐惧症 B.焦虑症 C.抑郁症 D.强迫症答案：D 21.某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向，以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则，该班处于课堂纪律发展的哪个阶段? （） A.自我服务行为 B.人际纪律 C.自我约束 D.反抗行为答案：B 二、辨析题(本大题共 4 小题，每小题 8 分，共 32 分)，判断正误，并说明理由。 22.政治经济制度决定着教育的性质，因此教育没有自己的相对独立性。答案：说法错误。【解析】教育要受一定社会的政治经济的制约，但是教育作为培养人的社会活动，又具有自己的相对独立性。这种相对独立性具体表现在以下三方面：一，教育具有继承性。二、教育要受其他社会意识形态的影响。三，教育与社会政治经济发展不平衡。教育虽然受一定的政治经济的制约，但是与政治经济发展是不平衡的。这种不平衡主要表现为两方面：一种情况是教育落后于一定的政治经济发展水平，这时的教育对新的政治经济起着阻碍作用。另一种情况是教育超前于一定的政治经济发展水平，这时的教育对新的政治经济起着推动作用。 23.教学评价就是对学生学业成绩的评价。答案：说法错误。【解析】教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。教学评价主要包括对学生学习结果的评价和对教师教学工作的评价。从学生学习结果的评价看，既要评价知识、技能和智力等认识领域，又要评价态度、习惯、兴趣、意志、品德及个性形成等情感领域;从教师教学工作的评价看，既要评价教师的教学修养、教学技能，又要评价教学活动的各个环节，特别是课堂教学质量。

24.心理定势对问题解决只有消极影响。答案：说法错误。【解析】心理定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题，这时心理定势对问题解决产生积极影响。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法，此时定势对问题解决产生消极影响。即心理定势对问题解决既有消极作用也有积极作用，故本说法错误。 25.德育过程即品德形成过程。答案：该说法错误。【解析】(1)思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程;德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。(2)思想品德形成过程中，学生受各种因素影响。包括自发的环境因素的影响;德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。 (3)从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致；德育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。三、简答题(共 4 题，每题 10 分，合计 40 分) 26.简述中小学综合实践活动的内容。答案解析：《基础教育课程改革纲要》在规定新课程的结构时做出了如下阐述，从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。(1)研究性学习。研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。(2)社区服务与社会实践。社区服务与社会实践是指学生在教师指导下，走出教室，进入社会，参与社区生活和社会实践活动，开展各种力所能及的社区服务性、公益性和体验性的学习活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。社区服务与社会实践的目标是：发展学生的社会适应能力、社会参与意识和公民责任感及创新意识。(3)劳动与技术教育。劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好的技术素养为主的，以多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。(4)信息技术教育。信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，既包括发展学生利用信息技术的意识和能力，还包括发展学生对浩如烟海的信息的反思和辨别能力，形成健康向上的信息伦理。 27.在学校德育工作中，运用锻炼法的基本要求有哪些? 答案解析：锻炼法是有目的地安排学生生活，组织学生进行一定的实际活动与交往以培养他们的良好品德的方法。锻炼包括：练习、委托任务和组织活动等。运用锻炼法要注意以下几点

要求：①调动学生的主动性；②适当指导；③坚持严格要求；④注意检查和坚持。 28.简述如何有效地组织复习。答案解析：为了提高复习效果，复习应注意以下几点： (1)复习要及时。 (2)复习要合理。复习方法合理才能取得事半功倍的效果。常用的方法有：①在期末复习全学期的功课时，采用分散复习比集中复习效果更好。②在复习时，教师要向学生提供简缩而概括的记忆材料。③复习方式多样化，可以采取整体复习、部分复习和综合复习．其中综合识记效果最佳．④计多种感官参与复习活动。 (3)复习活动既要避免无限过度，又要坚持适当超额。超额学习程度达到 150%时，效果最佳。 29.简述福勒等人提出的教师成长的三个阶段。答案解析：福勒根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。 (1)关注生存阶段。这是教师成长的起始阶段，处于这个阶段的一般是新手型教师，他们非常关注自己的生存适应性，会把大量的时间用于处理人际关系或者管理学生。 (2)关注情境阶段。当教师认为自己在新的教学岗位上已经站稳了脚跟后，会将注意力转移到提高教学工作的质量上来，如关注学生学习成绩的提高，关心班集体的建设，关注自己备课是否充分等。 (3)关注学生阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。在这一阶段，教师能考虑到学生的个别差异，认识到不同年龄阶段的学生存在不同的发展水平，具有不同的情感和社会需求，因此教师应该因材施教。四、材料分析题(本大题共 2 小题，每小题 18 分，共 36 分) 30.《念奴娇赤壁怀古》课堂片段王老师问：“这篇文章表现了什么?”

学生甲说：“文章表现了周瑜的英雄气概，苏轼早生华发的遗憾。” 学生乙说：“我以前看过这个故事，赤壁之战的时候，周瑜和小乔已经结婚十年了，不可能是初嫁，这么写主要是为了衬托周瑜意气风发的英雄气概。” 王老师说：“通过上述两位学生的意见，我们对这首词了解的已经比较清楚了，文章主要表现了周瑜的意气风发和苏轼早生华发的遗憾，那么大家还记得《赤壁》吗?” 王老师：“大家一起来背一下。” 学生们：“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。” 老师问：”这两首诗表述有什么不同?“ 学生丙说：“虽然是同一事件但描述不同，对同一材料的不同使用，都是为了衬托作者的观点。老师说：“这两首诗虽然对同一故事用法不同，但都为了表达自己的观点，那么我们在写作文的过程中应该怎么做呢?” 问题： (1)这个教学片断主要体现哪条教学原则。(6 分) (2)贯彻改原则应该遵循哪些基本要求。(12 分) 答案解析： 1.主要体现了以下教学原则： (1)启发性教学原则：教师在教学过程中，不断启发学生积极思考，主动发现，在整个教学过程中充分发挥了学生的主体性作用，而教师的作用则是对学生的答案进行总结和深化。 2.贯彻启发性教学原则要求如下： (1)加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。 (2)教师的讲授应抓重点、难点、关键。 (3)设置问题情景，启发学生积极思维。 (4)培养学生良好的思维方法。

31.肖平、王东、高力、赵翔四个人都喜欢足球，也喜欢看足球，他们看到自己喜欢的球星进球后，肖平手舞足蹈，振臂高呼：“好球!好球!”王东也很兴奋，高呼“好球”，但又不像肖平那样激动，高力也觉得球踢得不错，说：“是一场好球”，赵翔正常都很安静，没有什么表现。问题： (1)请指出这四个人的气质类型?(6 分) (2)请说明四种气质类型的特征。(8 分) (3)请说明教师了解学生气质类型在教育教学中的意义。(4 分) 答案解析： (1)四个人的气质类型分别是：肖平胆汁质，王东多血质，高力粘液质，赵翔抑郁质。 (2)胆汁质的特征：直率热情、精力旺盛、表里如一、刚强、但暴躁易怒，脾气急，易感情用事、好冲动。多血质的特征：活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。具有明显的外向倾向，粗枝大叶。粘液质的特征：安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强，话少，表现出内倾性，同时可塑性差，有些死板，缺乏生气。抑郁质的特征：有些孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，性格具有明显的内倾性。 (3)气质在个体心理活动和行为方式中，起着一定的作用，它影响着个体活动各方面的发生和发展。了解学生的气质特征和气质类型，对于人才培养和学生身心健康发展都有着重要作用。首先，不同气质类型的学生有各自的特点，作为教师应了解并有针对性的因材施教。每一种气质都存在向某些积极或消极性格品质发展的可能，作为教师在教育学生过程中不应刻意的改变学生气质，而是要注意帮助各种气质类型的学生，发展积极品质而克服消极品质。其次，针对不同气质类型的学生特点，可以分别采取各种相适应的教育措施，帮助学生克服消极因素，形成良好品格。教师在了解学生气质类型的基础上，要注意从学生的气质出发，进行教育。对胆汁质的学生进行具有说服力的严厉的批评，可以促使他们遵守纪律，约束自己的任性行为，但不能激怒他们，在日常工作学习中要去锻炼他们的自制力，沉着冷静地对待

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