2017下半年教师资格考试初中化学面试真题.doc

发布时间：2022-09-07 发布人：admin 分类：说明书资料大小：2.20M 资料格式：doc 举报版权申诉

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2017下半年教师资格考试初中化学面试真题

第一批

第二批

第三批

2017 下半年教师资格考试初中化学面试真题第一批二、考题解析【教学过程】第一环节：生活导入

【教师提问】在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。请学生列举生活中常见的有关物质的变化。【学生回答】例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。【教师总结】现在我们就来学习物质的变化——物理变化和化学变化。第二环节：新课教学 1.物理变化【教师演示】教师进行有关物质变化的小实验。实验一：水沸腾的实验，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着;实验二：将蓝色块状胆矾固体研碎后成为蓝色粉末。【教师提问】实验 1、2 有什么共同特征? 【学生回答】变化过程中只是形状或状态发生了变化，物质的成分没有发生变化，并没有新物质的生成。【教师总结】变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。物理变化的主要特征就是没有其他物质生成，只是形状、状态(气态、液体、固体)的变化。比如弹簧的伸缩就是形状的变化，也属于物理变化。 2.化学变化【学生实验】在 2 支试管中分别放入少量研碎前、后的胆矾，并加入少量水，振荡得到澄清的硫酸铜溶液。再向 2 支试管中分别滴加氢氧化钠溶液，观察并记录试管中发生的现象。【教师提问】能观察到什么现象? 【学生回答】两支试管都形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀。

【学生实验】在盛有少量石灰石(或大理石)的试管里加入适量稀盐酸。注意观察并记录试管和烧杯中发生的变化。【教师提问】能观察到什么现象? 【学生回答】加入盐酸后立即有气泡产生，石灰石逐渐变小。澄清石灰水变浑浊，摸一下试管感觉到发热。【教师提问】这两个反应有什么共同特征? 【学生回答】这两个变化都有新的物质生成。【教师总结】日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。环节三：巩固提高如何准确的判断物理变化与化学变化? 环节四：小结作业小结：学生总结本节课重点知识，教师补充。作业：查阅资料寻找古诗中的物理变化与化学变化，下节课交流总结。【板书设计】略【答辩题目解析】 1.做实验就是探究吗?探究就是做实验吗? 【参考答案】

实验分验证性实验和探究性实验，探究性实验是实验的一种类型，所以做实验并不一定就是探究。同样探究的方法也有很多，如文献法、讨论法、观察法、访谈法、问卷调查法、实验法、反思法等。做实验探究是探究一种重要的方法但不是唯一方法。 2.原子弹爆炸是什么变化? 【参考答案】原子弹爆炸既不属于化学变化，也不属于物理变化，它是热核变化。在中学阶段，我们说的化学变化分子可再分，原子不可再分，而原子弹的爆炸是一系列的核裂变链式反应，即原子也再分了，故原子弹爆炸是热核变化。二、考题解析【教学过程】

环节一：导入新课【多媒体展示】冰川融化、海平面上升、全球平均温度逐年升高……全球变暖与大气中哪种气体浓度的上升有着密切的联系? 【学生回答】二氧化碳。【教师引导】大气中 CO2 来源与哪里，为什么会引起全球变暖，这对于我们的生态环境有哪些影响?这节课共同学习《二氧化碳与温室效应》。环节二：讲授新课【多媒体展示】自然界中二氧化碳的循环图【提出问题】自然界中有哪些产生二氧化碳的行为、有哪些消耗二氧化碳的行为。【学生回答，教师总结】二氧化碳的生成途径和消耗途径：人和动物的呼吸，煤、石油、和天然气等化石燃料的燃烧都会产生二氧化碳，而绿色植物的光合作用却吸收二氧化碳，放出氧气。因此，大气中二氧化碳的含量是相对稳定的。【多媒体播放】实验：“模拟生物圈的实验”。

【学生回答】地球在吸收太阳辐射的热量的同时也会向外辐射热量，空气中的二氧化碳会吸收地球向外辐射的部分热量，也会将部分吸收的热量辐射回地球，这样就不会造成地球表面的温度过低。大气中的二氧化碳含量稳定，地球表面的温度恒定或者变化不大。但是大气中的二氧化碳含量升高之后，这种效应会加强，因此会引起地球表面温度升高。【提出问题】温室效应加剧，对我们生态环境的有哪些影响? 【学生回答，教师总结】 1.海平面上升，部分岛屿、居住地会被淹没;2.气候反常，海洋风暴增多;3.土地干旱，沙漠化面积增大;4.动物们失去栖息地。【提出问题】可以采取哪些措施减小“温室效应”的危害? 【学生回答，教师总结】 1.减少矿物燃料的燃烧;2.使用清洁能源;3.植树造林; 环节三：练习巩固 1.导致二氧化碳增多的原因是( )。 A.制冷工业 B.森林遭破坏 C.大量使用矿物能源 D.新能源的使用环节四：小结作业

小结：请学生说一说这节课学到的知识，自然界中的二氧化碳的生成途径以及消耗途径; 温室效应的危害以及措施。布置作业：查阅资料，进一步了解形成温室效应的气体都有哪些。【板书设计】

二、考题解析【教学过程】环节一：故事导入【教师讲解】十九世纪末前，原子一直被认为是坚硬不可分割的实心球体。1804 年道尔顿已系统地提出了原子学说，他认为原子是构成物质的最小单位。1897 年汤姆生发现了电子。卢瑟福通过实验证明原子是由原子核和核外电子两部分构成的。汤姆森提出枣糕式原子模型。请同学们充分发挥自己的想象力，想象一下原子核与核外电子是怎样构成原子的? 环节二：新课讲授 1.原子的结构【展示视频】展示带正电荷的α粒子轰击金箔，让学生仔细观察α粒子的运动轨迹是怎

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