软件工程师的未来发展方向和个人规划.pdf

发布时间：2022-06-09 发布人：admin 分类：说明书资料大小：0.18M 资料格式：pdf 举报版权申诉

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软件工程与职业规划

主要内容

给自己一个支点——案例

给自己一个支点——目标

2. 软件工程概述——概念

2. 软件工程概述——思想

2. 软件工程概述——内容

3.角色与需求——角色分析

3.角色与需求——技术开发类（基础）

3.角色与需求——技术开发类（高级）

3.角色与需求——技术应用类

3.角色与需求——技术管理类

3.角色与需求——顾问咨询类

4. 职业发展RoadMap

5.塑造职业素质

6. 本科生与研究生

结束语

作业

2008信息科学与技术学院本科新生教育系列讲座之软件工程与职业规划中山大学信科院计算机系余阳副教授 yuy@mail.sysu.edu.cn

主要内容 1. 给自己一个支点 2. 软件工程概述 3. 角色与需求 4. 职业发展RoadMap 5. 塑造职业素质 6. 本科生与研究生

1. 给自己一个支点——案例身边的例子：著名中学优秀学生考进中大->游戏人生->大四12门不及格->？哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。对象是一群智力、学历、环境等条件差不多的年轻人，调查结果显示： 1. 27%的人没有目标； 2. 60%的人目标模糊； 3. 10%的人有清晰但比较短期的目标； 4. 3%的人有清晰且长期的目标。 25年跟踪研究的结果，他们的生活状况及分布现象十分有意思： 1. 那些占3%者，25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标。25年来他们都朝着同一方向不懈地努力，25年后，他们几乎都成了社会各界的顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。 2. 那些占10%有清晰短期目标的人，大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是，那些短期目标不断被达成，生活状态稳步上升，成为各行各业的不可缺的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等等。 3. 占60%的模糊目标者，几乎都生活在社会的中下层，他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。 4. 剩下的27%是那些25年来都没有目标的人群，他们几乎都生活在社会的最底层。他们的生活都过得不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常都在抱怨他人，抱怨社会，抱怨世界。

1. 给自己一个支点——目标人没有目标，如同船没有帆大学是人生最美好的时期，是新的人生的开始人生的路无法回头，但可以借鉴前人的经验阿基米德：给我一个支点，我可以撬起整个地球给自己一个目标，给自己的人生一个支点！职业规划的基本原则：知己知彼知己：性格、能力、兴趣（稳定->易变）知彼：软件工程（本讲座内容主要针对工程型应用人才，不含销售、科学研究等职业，但道理相通）应用与研究：85% : 15%（个人估计）

2. 软件工程概述——概念软件工程：(1)将系统化、规范化、可度量的方法应用与软件的开发、运行和维护的过程，即将工程化应用于软件中。(2) 对(1)中所述方法的研究。-——IEEE[IEE93] 软件工程：是指导计算机软件开发和维护的工程学科。采用工程的概念、原理、技术和方法来开发与维护软件，把经过实践考验而证明正确的管理技术和当前能够得到的最好的技术方法结合起来，这就是软件工程。

2. 软件工程概述——思想软件危机传统工程行业对软件业的影响：不同时代和行业的人思考解决的问题大不相同，但人解决问题的思维模式和方法却是相对稳定的，经验也是渐进积累的。新兴行业完全应该继承传统行业的所积累的智慧和财富。建筑：规划设计、工程施工、工程监理软件：顾问咨询、软件设计、软件工厂、监理职业发展复杂度控制：问题分解、过程分解个人英雄主义->团队协作

2. 软件工程概述——内容基础：软件生存周期和模型标准：ISO9000-3质量管理和保证标准 ISO/IEC 12207:1995信息技术—— 软件生存周期过程 CMM软件能力成熟度模型生命周期、 KPA/支持、技术方法组织过程可行性研究需求分析系统设计编码测试维护技术过程质量管理项目计划项目跟踪人员管理配置管理风险管理 …… 做什么? 如何做?工具? ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？

3.角色与需求——角色分析应用型人才技术开发类技术应用类技术管理类顾问咨询类程序员、测试工程师、UI工程师… 需求分析师架构设计师技术总监维护工程师系统管理员 IT规划师&架构师 CIO SQA(质保) SCM(配置管理) 项目经理、部门经理项目总监售前工程师监理师咨询顾问(系统、运维) 总工程师

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