2017下半年辽宁教师资格证高中生物面试真题及答案.doc

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2017 下半年辽宁教师资格证高中生物面试真题及答案《DNA 的复制方式》一、教学过程 (一)设计情境，导入新课由本节教材开头提供的“问题探讨”中的中国印·舞动的北京作为情境引入，结合沃森和克里克提出的 DNA 的双螺旋结构特点，设置问题： (1)DNA 有几条链组成? (2)DNA 像我们生活中的哪些物体? (3)DNA 组成单位是什么? (4)想像一下，DNA 的复制，怎样使一个 DNA 变为两个，而且它的遗传物质不改变，那么遵循什么原理?要从一个复制变为两个，DNA 的双链打开吗?需要加入新的碱基吗? (5)如果我们把原来 DNA 两条链作为母链，用 15N 标记，那么新链还是 15N 吗? 借此引入新课，接下来学习实验。 (二)师生合作，讲授新课 DNA 分子的复制方式—半保留复制学生自主阅读实验，了解探索 DNA 复制方式的实验。结合课本图示，组织学生讨论，解决以下问题： (1)实验共分几步? (2)每一步的作用是什么?为什么要用 15N 进行标记? (3)实验中的半保留复制如何体现? 在学生讨论的过程中，注意巡视答疑。讨论结束后，每组派代表讲解流程并回答问题，教师予以总结。 (三)图文结合，巩固提升

由学生合作，绘制“证明 DNA 进行半保留复制”实验的流程图。习题练习。 (四)作业拓展由学生进行总结，谈一谈同位素标记法在生物科学中的应用。之后布置作业，利用同位素标记法设计一个实验，题材材料任选，下节课交流谈论。二、答辩题目解析 1.DNA 分子复制需要哪些条件? DNA 分子复制需要四个基本条件：原料：四种游离的脱氧核苷酸(A、T、C、G)模版：DNA 的两条母链酶：解旋酶，DNA 聚合酶能量：ATP 2.针对本节课，你采用的教学方法是什么? 根据我对本节课教材和学情的分析，我确定了如下的教学方法：情境教学法：导入阶段从学生熟知 DNA 分子结构入手，激起学生的探究欲望。合作探究教学法：教师与学生合作交流，完成对 DNA 复制的过程的理解，绘制 DNA 进行半保留复制的模型图，有助于对复杂抽象的复制过程的理解。《氨基酸脱水缩合》一、教学过程 (一)复习导入与学生共同回忆氨基酸的结构通式，并且回忆生物体内 20 种氨基酸，提出问题：我们都知道氨基酸是蛋白质的基本组成单位，那 20 种氨基酸是如何形成多种多样的蛋白质的呢? 从而导入新课。 (二)探究学习(系统讲解—强调核心) 1.氨基酸脱水缩合反应

让 4 个学生代表 4 种不同的氨基酸，进行角色扮演。尝试怎样才能连接起来。学生会很容易想到“手拉手”。通过此过程引导学生总结出“三肽”、“多肽”、“肽链”，以及一条肽链中“肽键数”、“脱去的水分子数”，和“氨基酸数”之间存在的数量关系。继续提出问题： 7 个同学手拉手形成一个多肽链，脱去多少水分子呢?12 个同学拉手形成一个多肽链，脱去多少水分子呢? (三)巩固提升要求同学们总结归纳出教材上的思考题。结合学案上的练习，分析两个例题。 (四)小结作业师生共同总结本节所学。学生结合课后作业题巩固这节课内容，并且与日常生活、现代相关科学相联系，了解蛋白质的应用价值。

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