2009 年辽宁教师资格考试中学心理学真题及答案
一.单项选择题:本大题共 10 个小题,每小题 1 分,共 10 分。在每小题给出的四个选项中,
有一项是符合要求的,把所选项前的字母填在题后的括号内。
1.历史上第一部论述心理学的著作《灵魂论》的作者是(
)
A.柏拉图
B.亚里士多德
C.冯特
D.艾宾浩斯
2.一般把心理现象分为两大方面,一方面是人格;另一方面是(
)
A.心理过程
B.认知过程
C.情绪情感过程
D.意志过程
3.桑代克从 1896 年开始,先后用迷津和迷笼研究动物的学习活动,这一理论属于(
)
A.刺激—反应理论
B.认知—发现理论
C.社会学习理论
D.顿悟学习理论
4.“入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之室,久而不闻其臭”反映的心理现象(
)
A.后象
B.感觉适应
C.感觉对比
D.联觉
5.刚能察觉出两个同类刺激物之间最小差异量的能力叫做(
)
A.绝对感觉阈限
B.绝对感受性
C.差别感觉阈限
D.差别感受性
6.后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用属于(
)
A.前摄抑制
B.倒摄抑制
C.正迁移
D.负迁移
7.在人脑中凭借记忆所提供的材料加工,从而产生新形象的心理过程称为(
)
A.感觉
B.知觉
C.记忆
D.想象
8.一般来说,强度大的、对比鲜明的、突然出现的、变化运动的、新颖的刺激,自己感兴趣
的、觉得有价值的刺激更容易引起(
)
A.有意注意
B.注意转移
C.无意注意
D.注意分配
9.某中学生活泼、好动、乐观、灵活。喜欢交朋友,爱好广泛,稳定性差,缺少毅力,容易
见异思迁。他属于传统气质类型中的(
)
A.多血质
B.胆汁质
C.粘液质
D.抑郁质
10.在人际交往中,最近的印象对人的评价起着重要作用。这属于人际印象形成中心理效应
的(
)
A.正性偏差
B.近因效应
C.第一印象
D.定势效应
二.多项选择题:本大题共 10 个小题,每小题 2 分,共 20 分。在每小题给出的五个选项中,
有两项或两项以上是符合题目要求的,把所选项前的字母填在题后的括号内。
1.中学生心理发展的一般特征是(
)
A.逻辑性
B.过渡性
C.闭锁性
D.社会性
E.不坦率性
2.技能按其本身的性质和特点可以分为(
)
A.逻辑技能
B.动作技能
C.具体技能
D.抽象技能
E.智力技能
3.根据记忆内容的不同,记忆可分为()
A.形象记忆
B.有意记忆
C.情绪记忆
D.逻辑记忆
E.运动记忆
4.问题解决的一般性障碍主要包括()
A.情绪障碍
B.文化障碍
C.言语障碍
D.习惯障碍
E.知觉障碍
5.动机作为活动的一种动力,具有的功能包括()
A.激活的功能
B.指向的功能
C.调节与维持的功能
D.稳定的功能
E.满足的功能
6.个体对挫折的反应表现在(
)
A.应激性反应
B.情绪性反应
C.理智性反应
D.激情反应
E.人格的变化
7.情绪的两极性表现在(
)
A.快感度
B.紧张度
C.强度
D.激动度
E.应激度
8.人格结构是十分复杂的,它的组成部分主要包括(
)
A.气质
B.人格倾向性
C.性格
D.人格心理特征
E.自我调控
9.一般能力包括(
)
A.观察力
B.记忆力
C.思维力
D.注意力
E.想象力
10.挫折在人们的生活中是不可避免的,应对挫折的方法有(
)
A.正确对待挫折
B.改善挫折环境
C.总结经验教训
D.调节抱负水平
E.建立和谐的人际关系
三.填空题:本大题共 10 个小题,每小题 1 分,共 10 分。把答案填写在题中的横线上。
1.1879 年,德国心理学家________把实验法引进心理学,并在德国莱比锡大学创建了世界
上第一个专门的心理学实验室,这标志着心理学成为了一门独立的实验科学。
2.有机体在神经系统的参与下,对内外环境刺激做出的规律性反应称为________。
3.温故而知新,这属于________迁移。
4.明适应使视觉器官在强光的刺激下感受性________了。
5.在不需要意识或有意回忆的情况下,个体的经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记
忆为________。
6.对“月晕而风,础晕而雨”的判断,属于________思维。7.意识的最基本特征是意识的
________。
8.个人成就动机强弱与个体对成功概率的估计有着密切的关系,________的成功率是最高
的。
9.心理学家吉尔福特创立了智力三维结构模型理论,认为智力结构应从操作、内容和
________三个维度去考虑。
10.知道某人是上海人,人们就会推断他精明、细致、能干,但狡猾、小气,这种心理效应
就是________。
四.简答题:本大题共 4 小题,每题 5 分,共 20 分。
1.简述学习迁移及其种类。
2.简述感觉记忆及其特征。
3.简述思维及其种类。
4.简述情绪状态。
五.论述题:本大题有两个小题,每小题 10 分,共 20 分。
1.俄国教育家乌申斯基曾指出“如果教育家希望从一切方面去教育人,那么久必须首先也从
一切方面去了解人。”结合这句话,论述教师职业与心理学的关系。
2.论述人际认知对人际交往的影响。
六.案例:本大题有两小题,每小题 10 分,共 20 分。
1.李杉的家庭条件较好,是家里的独子,在当地一所中学读书。因为父母工作忙,他就和爷
爷奶奶生活在一起,两位老人非常溺爱他。他可是学校里的“名人”,曾经和几个哥们把另
一个班的几个男生暴打了一顿,从此“名声大振”。为此,他被学校警告处分,可他并不在
乎,还经常和同学炫耀自己的“勇敢”,认为自己是个“英雄”。他学习成绩很差,经常旷课,
即便来上课,要么睡觉,要么跟老师捣乱。他喜欢穿名牌,课下经常打游戏,泡网吧,有时
没钱了,就跟爷爷奶奶撒谎或跟同学“借点”。
请结合心理学知识对案例进行分析。
2.小赵是一所城市中学的老师,4 年前大学毕业后一直在这所学校教学,刚参加工作时,小
赵工作特别有激情,她主动接近同学,认真备课,还组织学生成立了奥数兴趣小组。2 年前,
学校一位数学老师调走了,她的工作量一下增加了一倍,一个教案有时要讲 8 次。承担了这
么多工作,她觉得领导应该高看一眼,在评职称、进修方面给自己一些照顾,可领导并不买
账。渐渐地,小赵开始讨厌上课,有时没有备课就敷衍了事,奥数兴趣小组也解散了,有时
还跟学生发脾气,对同事也开始变得冷漠,甚至产生了辞职的念头。
请结合心理学知识分析此案例。
一、单项选择
BAABDBDCAB
二、多项选择
BCD
BE
ACDE
ABDE
ABC BCE
ABCD
BDE ABCDE
ABCDE
三、填空
冯特 反射 顺向 降低 内隐记忆 经验 觉知性 50%左右 产物 定势效应
四、简述
1、简述学习迁移及其种类
学习迁移是指一种学习结果对另一种学习的易化或干扰现象。其实质就是把学得的知识经验
(包括概念、原理、原则、技能、技巧、方法等)加工重组改变后运用于新情境的过程。学
习迁移广泛存在于知识、技能的各种学习活动中。根据迁移作用的性质,迁移分为正迁移和
负迁移。前一种学习有助于后一种学习的现象称为正迁移。前一种学习阻碍了后一种学习的
现象称为负迁移。根据迁移时间顺序的不同,迁移分为顺向迁移和逆向迁移。先前学习对后
面学习的影响叫顺向迁移。逆向迁移是后面学习影响着前面学习所形成的经验结构,使原有
的经验结构发生一定的变化,使之得到充分修正、重组或重构等。根据迁移的内容的不同抽
象和概括水平,迁移分为水平迁移和垂直迁移。水平迁移称横向迁移,是指处于同一抽象和
概括水平的经验之间的相互影响。垂直迁移是指处于不同抽象概括水平的经验之间的相互影
响。根据迁移内容的不同,迁移分为一般迁移和具体迁移。一般迁移是指将一种学习中习得
的一般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中去。具体迁移是指一种学习中习得的特
殊经验直接迁移到另一种学习中去。
2、简述感觉记忆及其特征
感觉记忆是指客观刺激物停止作用后,它的印象在人脑中只保留一瞬间的记忆,又称为瞬时
记忆。
感觉记忆具有以下一些特征:
1、感觉记忆杂瞬时能储存大量的信息。2、感觉记忆中的信息保持时间很短。3、感觉记忆
中的信息是未经过任何加工的,是按照刺激的物理特征原样直接加以编码和储存的。4、感
觉记忆中的一部分信息由于模式识别而被传送到短时记忆中,并在那里赋予它以意义。
3、简述思维及其种类。
思维是人脑对客观现实概括和间接的反映。
根据思维的凭借物和解决问题的方式,可分为直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。
根据思维过程中是以日常经验还是理论为指导来划分,可分为经验思维和理论思维。
根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过程中意识的清晰程度,可分为知觉思维和分析
思维。
根据解决问题时的思维方向,可分为聚合思维和发散思维。根据思维创新成分的多少,可分
为常规思维和创造性思维。
4、简述情绪状态。
情绪状态是指在某种事件或情境影响下,在一定时间内所产生的激动不安状态。情绪状态一