2017下半年教师资格考试初中语文面试真题及答案.doc-资料库

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2017 下半年教师资格考试初中语文面试真题及答案第一批二、考题解析【教学过程】 (一)创设情境，导入新课引导学生说出学过或知道的描写冬天景色的古诗词句;如：柳宗元的《江雪》《风雪宿芙蓉山主人》、岑参的《白雪歌送武判官归京》等，感受北方的天气。并请学生关注诗句中的冬景与课文中的冬景形成鲜明对照：“在中国北方的一座城市，它的冬天却是另一番风味，今天我们就一起来感受老舍先生笔下的《济南的冬天》。” (二)通读全文，整体感知 1.学生听全文朗读音频，作勾画。

2.自由朗读课文，归纳出语段的行文脉络。 (三)细读课文，深入研读 1.再读课文，并填空第一自然段首先把济南与_____相比，突出济南冬天_____特点;接着把济南与_____相比，突出济南冬天_____特点;再把济南与_____、 _____相比，突出济南冬天_____特点，这主要运用了_____手法。 (北平，没有风声;伦敦，响晴;热带(指新加坡)，北中国，温晴。对比) 2.小组交流探讨，品析句中重点词语： ①“济南的冬天是没有风声的”一句，能否把“声”字删去，为什么? “济南的冬天是没有风声的”表明济南冬天的风并不猛烈，是柔和的，若把“声”字去掉，说成“没有风”不切合实际。 ②文中的“毒”“响亮”又是什么意思? 这里“毒”是厉害的意思，“响亮”一词，一般用来形容声音的宏亮，根据上下文判断，在此处是指“晴朗得刺眼”。 ③想想看，作者有没有告诉我们济南冬天的特别之处呢?济南冬天的特点是什么呢? 明确：特点“没有风声，响晴，温晴”，总特点是“温晴”。指导生读出赞美、骄傲的语气。最后全班齐读，加深体会。 (四)口语训练，拓展延伸请学生有感情地朗读课文，并观看 PPT 中的图片，口述济南的冬天的景色，学生互评。

(五)小结作业小结：通过本堂课的学习，你收获了什么? 作业：以小组合作的方式，学习下文：①勾划优美词句;②进行赏析;③体会作者情感。【板书设计】略【答辩题目解析】 1.你在教学中设计了填空的形式，为什么要这样设计? 【参考答案】填空，作为一种可视化的交流模式，能够使知识的呈现更一目了然。在文章的学习中，填空是知识点的再现，也是对学生学习和篇章理解程度的检测，同时设空的点还可提示学生该篇章的学习要点。在语文教学中，通过设置填空，能够加深学生对教材内容的印象，同时补充空题的过程，就是梳理课文的内容过程，这样的方式更有利于加深学生对课文的深层思考和理解。 2.说说老舍有哪些代表作?说说你印象最深的老舍的文章，并说出原因。【参考答案】长篇小说：《骆驼祥子》《四世同堂》;话剧：《茶馆》《龙须沟》;散文：《想北平》《小麻雀》。我印象最深的是老舍的散文《猫》。这篇文章篇幅不长，也没有华丽的辞藻，所描写的对象也是生活中常见的动物。但是作者用朴实生动的文笔逼真地刻画了猫的特性，以及不同年龄的猫的特点，非常具有画面感，一边读一边想象，感觉猫似乎就要从文字中跳出来一样。让人不禁感慨老舍不愧是“语言大师”。同时，也侧面反应出，作者是一个热爱生命，热爱动物的感情丰富细腻的人。

二、考题解析【教学过程】 (一)创设情境，导入新课引导学生回顾上次课的内容：上堂课我们已经学习了《口技》这篇课文，谁能够用简洁的语言来概括一下这篇文章呢? (《口技》是一篇清朝初年散文，表现了一位口技艺人的高超技艺。本文按时间顺序，记叙了一场精彩的口技表演。表演者用各种不同的声响，异常逼真地摹拟出一组有节奏、有连续性的生活场景，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。) 过渡：那接下来我们看看课后习题，来掌握本节课的几个重点的文言文词语吧! (二)通读全文，整体感知

1.教师朗读课后习题的六个句子，指名学生朗读，教师适当点拨指导读音及断句。 2.请学生翻译这几个文言文语句。 (三)细读课文，深入研读 1 请学生朗读下列句子，语气侧重朗读加粗的字词。 2 请学生回到原文中找到这些句子，请学生结合上下文的语境翻译句子，并进行提问，教师进行必要的补充。 3 在句子正确翻译的基础上，请同学独立思考解释加点字的词，并进行提问。参考解析： (1)会：适逢，正赶上。(古义：适逢，正赶上/今义：聚集、见面、理解等) 宴：举行宴会。(名词作动词) (2)但闻：只听见。但，只。 (3)乳：喂奶(名词作动词) 呜：轻声哼唱哄小孩入睡。 (4)少：稍微。稍稍：渐渐。 (5)虽：即使。名：说出。 (6)股：大腿。(古义：大腿/今义：量词)走：跑。(古义：跑/今义：行走) 4.请学生小组内进行讨论，结合以前所学文言文，或者听说过的文言句子中有没有与加粗的词类似的用法。讨论结束后进行总结分享，教师点拨、整理，全班以记笔记的形式加以

积累。 (四)小结作业小结：你今天都掌握了哪些文言词语呀?试着再来说一说。作业：课后寻找这些文言词语的其他意思和出处，下堂课来交流。【板书设计】略【答辩题目解析】 1.赏析一下本文的写作手法。【参考答案】全文紧扣“善”字，形象而逼真地从正面描写由简单到复杂、由弛缓到紧张的三个场景，再侧面描写听众的神态、动作，其间插入笔者的简要赞语。这种正面描写与侧面描写相结合的写法，为文章在艺术表现上的一个显著特点。行文语言简练而又细腻，形象而又传神，构成自然、清新、感人的格调。 2.你还能想到哪些古今异义的词语? 【参考答案】夫人今义：尊称一般人的妻子。古义：那人。地方今义：指某一区域，空间的一部分，部位。古义：土地方圆。以为今义：认为。古义：把……当作。非常今义：十分，极。古义：不平凡，意外的变故。

学者今义：指在学术上有一定成就的人。古义：求学的人。二、考题解析【教学过程】 (一)创设情境，导入新课唐代的杜甫在《春夜喜雨》中细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨;韩愈在《初春小雨》描写和赞美早春美景，与《春夜喜雨》有异曲同工之妙;杜牧的《江南春》中不仅描绘了明媚的江南春光，而且还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，使江南风光更加神奇迷离，别有一番情趣。

这些诗句都是古人对春的描写和赞美，今天我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。(板书课题) (二)通读全文，整体感知请学生通读全文，并思考：本文的题目为《春》，作者是从哪些方面对春天进行描写的? (春草、春花、春风、春雨、人。) (三)细读课文，深入研读 1.请学生同桌之间进行讨论：结合文本，谈谈本文作者描绘春草和春花都有哪些特点? (春天的草： “偷偷的”“钻”——用拟人的手法写出小草破土而出的挤劲，顽强的生命力，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感。 “嫩嫩的，绿绿的”——写出了春草嫩绿的特点。) 2.请学生思考：哪一句可以看出小草的生长的状态?(第二句——长势喜人，面积大。) 3.请学生思考：除了写这些，还写了在草地上玩耍的人们，为什么要写呢? (写人是为了衬托草，因为春天的草太可爱了，软绵绵的，所以有许多人想亲近它。此为间接描写。) 拓展：你能给这幅春草图配一句古诗吗? (参考：“野火烧不尽，春风吹又生”“浅草才能没马蹄”。) 4.请学生思考：

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