2012年广东暨南大学汉语国际教育基础考研真题.doc-资料库

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2012 年广东暨南大学汉语国际教育基础考研真题学科、专业名称：汉语国际教育硕士（专业学位）研究方向：汉语国际教育考试科目名称：445 汉语国际教育基础考生注意：所有答案必须写在答题纸（卷）上，写在本试题上一律不给分。一、中外文化及跨文化交际基础知识（80 分）（一）填空题。（共 23 小题，30 个空，每空 1 分，总 30 分） 1．四书指大学、中庸、论语、。 2．西周时期，周天子分配给人民土地的分配制度是。 3. 推翻了清王朝 260 多年的统治，建立了中华民国。 4．中国古代门窗上常有刻五只蝙蝠的木饰，这一图案表达了的寓意。 5.《诗经》分为风、雅、颂三部分,这一分类是根据而分的。 6.玄言诗，始于正始，大盛于，内容上阐述。 7．《春秋》、《左传》主要反映思想，而《战国策》主要表现思想。 8．“五十步笑百步”一词出自的作品。 9.元稹、白居易倡导新乐府，其“新”主要体现在。 10．诗、词原初在题材内容上各有自己的领地，诗歌界域宽广，而词多言。 11．十七年的诗歌中有的《回延安》，全诗采用陕北民歌“ ”的形式，两行一节，曲调悠扬，节奏活泼。 12．现代作家中被称为“人民艺术家”的小说家是。 13．新时期，“伤痕文学”以刘心武的《班主任》、卢新华的《》、周克芹的《许茂和他的女儿们》等为代表。 14.莎士比亚的“四大悲剧”包括《》、《奥塞罗》、《》、《麦克白》等。 15.西班牙作家塞万提斯创作的《》，塑造了一个充满不切实际幻想的人物形象，用以批判当时在欧洲盛行的骑士小说对人们的毒害。 16.普希金笔下的奥涅金是一个的典型形象。 17.古希腊悲剧的内容，基本取材于和传说。

18.跨文化交际学的一个突出特点是它的多学科性质。它的理论与材料来自于众多学科，包括人类学、、语言学、传播学、社会学、哲学、等。 19.人类交际的 5 个阶段是：语言的产生；；印刷技术的发明；；跨文化交际。 20.低语境文化指：。 21.根据 Hofstede 对 53 个国家和地区的价值观的研究，在个体主义方面占首位，而在男性特征方面占首位。 22.刻板印象指： 23.“跨文化交际”在英语中的常见表达是。。（二）判断题。正确的画√，错误的画×。（共 15 小题，每题 1 分，总 15 分） 1．唐代设立了进士科，开始用科举制度来选拔官吏，科举考试的制度就确定下来。（） 2．古代宗法制度中的继承制主要是指长子继承制。（ 3．贴门神、祭灶君都是道教思想的具体表现形式。（）） 4．《聊斋志异》是章回体小说。（） 5.《史记》为突出一个人物的主要特征，在处理人物材料时常采用互见法的形式，把其他方面的性格特征放在别人的传记中显示。（） 6．《金粉世家》的作者是张恨水。（） 7．三十年代提倡幽默、闲适、性灵小品的主要是论语派。（ 8.安娜是十九世纪俄国具有个性解放思想的下层妇女形象（）） 9.“三一律”是 17 世纪古典主义戏剧理论，即主张戏剧创作要遵守情节、时间、地点的“整一”。（） 10 . 《玩偶之家》中娜拉出走的原因是逃避“冒名借债”的责任。（） 11.在英语口语中，从正式的到随便的称呼，有许多不同的方式。最不能容忍的是学生坚持用老师的姓来称呼老师。如果只叫姓，那是绝对错误的。（） 12.下面的对话发生在东南亚留学生和中国汉语教师冯志宏（化名）之间：东南亚留学生和他们的中国老师冯志宏在街上相遇，他们老远就打招呼说：冯志宏老师！冯志宏老师！对话中画下划线的话犯了跨文化交际语用失误。（） 13.下面是一则跨文化交际实例：香港法庭审讯中的翻译：

犯罪嫌疑人的一句原话（广州话）：“几大就几大！”（意思是“怎么样就怎么样了！” ——含意是“我豁出去了！”表示要动手行凶的话语。）法庭译员译为：“How big is how big!” 画下划线的话犯了跨文化交际语用失误。（） 14.跨文化交际应该包括跨国，跨种族，跨民族研究。至于个人之间的差异的研究，只是在我们把他们当作群体的代表的时候才有意义。（） 15.在任何语言中，摇头表示 Yes，点头表示 No。（）（三）简答题。（共 4 小题，总 35 分） 1.比较孟子和荀子思想的异同。（9 分） 2.阅读李白和苏轼同写庐山的诗，结合这两首诗分析唐诗和宋诗的异同。（9 分）望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 3．您怎么看待《祝福》里祥林嫂的悲剧？（9 分） 4. 任何文化的观念部分都很隐蔽，中国文化也一样。请你举出至少两种中国文化的典型观念，并举例予以阐释。（8 分）二、教育、心理及语言教学基础知识（30 分）（一）填空题。（每小题 1 分，共 10 分） 1．前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰叫做。 2．观察学生在课堂上的表现，以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是。 3．学习程度对保持和遗忘有较大影响，实验证明，既不产生疲劳又使保持的效果最佳的过度学习为。 4．闻一知十、触类旁通指的是学习中的。 5．当前我国实施义务教育的年限是。

6. 学生自发形成和组织起来的群体叫。 7．教学的中心环节是。 8．着眼于训练学生的心理官能，偏重发展智力的教学理论是。 9．教师中心论的主要代表是。 10．一般认为，在人的发展中起主导作用的因素是。（二）判断题。（正确的在括号内打√，错误的打×。每小题 1 分，共 10 分） 1．性格无好坏之分。（） 2．遗忘就是永远都无法回忆或再认。（） 3．根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征是指注意的分散现象。（） 4．不与克服困难相联系的行动不是意志行动。（） 5．生态取向的教师专业发展论认为，教师专业发展的重点在于教师专业的知识基础。（） 6．教材就是教科书。（） 7．教学有法但无定法。（） 8．应试教育是对片面追求升学率进而产生诸多弊端的那种教育的概括。（） 9．在教学过程中，学生认识的主要任务是学习间接经验。（） 10．语言测试中“准不准”问题属于效度问题。（）（三）单选题。（每小题 1 分，共 10 分） 1．对客观事物的不正确的知觉是（）。 A．幻觉 B．联觉 C．错觉 D．感觉 2．记忆过程的开端是（）。 A．识记 B．保持 C．再认 D．回忆 3．比较持久的、微弱的、影响人的整个精神活动的情绪状态是（）。 A．激情 B．紧张 C．焦虑 D．心境 4．俗话说“江山易改，本性难移”是指气质的（）。 A．稳定性 B．可变性 C．可塑性 D．向性 5．先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。 A．斯金纳 B．布鲁纳 C．奥苏伯尔 D．桑代克

6．近朱者赤，近墨者黑是（）。 A．遗传决定论 B．环境决定论 C．教育决定论 D．主观决定论 7．学校产生于（）。 A．教育产生之时 B．原始社会 C．奴隶社会 D．封建社会 8．以下哪种观点不符合“主体教育观”的内涵（）。 A．教师和学生在教育中是交互主体的关系。 B．只有学生才是教育中的主体，所以必须提升学生在教育中的主体地位。 C．教育的目的在于通过师生交往培养具有主体性的人。 D．教育只有回归生活世界，才在社会中具有主体地位。 9．在有史以来的教育中，不具有阶级性特征的教育是（）。 A．当代教育 B．近代教育 C．现代教育 D．原始教育 10．最古老的外语教学法是（）。 A．直接法 B．阅读法 C．语法—翻译法 D．听说法三、材料分析与写作（40 分）阅读下面的材料，在准确、全面地理解所给文字的基础上，运用有关原理写一篇文章。体裁：论说文。字数：1000 个以上。具体要求： A．思想健康，观点正确，内容充实。鼓励结合实际发挥创造性。 B．结构严谨，条理清楚。 C．注意文章的逻辑和文采；语言文字规范，行款正确，卷面整洁。微笑道歉郑一楠 2005 年 10 月的第三个周末，在某某大学某某学院操场，中国学生和韩国学生进行了一场不太正式的篮球比赛。由于对方球员的动作比较大，所以比赛气氛不是很融洽。在前 10 分钟里，双方已有小摩擦。一会儿，一场冲突终于发生。我方球员许杰在争抢篮板球落地时手肘顺势向后摆动，无意中击中了韩国一个高大球员的嘴部，致使其受伤流血。这时许杰急忙上前致歉，并表示自己是无心之失。

对方球员可能是受比赛气氛的影响，显得十分气氛和暴躁，并不住地大声叫嚷。见对方仍然很生气，许杰再次带着微笑向他表示歉意，想平息事态。然而情况不但没有好转，反而招致对方更加愤怒，并大声问道：“你笑什么？好笑吗？” 由于事态紧急，双方多名同学隔开了他俩。许杰见道歉无效，对方又非常激动，已显出暴力倾向，便最后微笑致歉一次，离开了球场。谁知对方情绪异常激动，一边叫嚷着，一边意图使用暴力。幸亏众人奋力阻拦，才避免了冲突升级。

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