2009年山西太原市教师招聘考试公共基础知识真题.doc

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2009 年山西太原市教师招聘考试公共基础知识真题选择题。（本题有 10 个小题，每题 2 分，共 20 分。每题中有四个选项，请选出一一、个或多个正确选项）（即不定项） 1.历史上曾对教育产生过一定影响的儿童发展观只要有（）。 A 遗传决定论 B 环境决定论 C 幅合论 D 多因素论 2.教育思想史上有代表性的教育目的论主要有（）。 A 社会本位论 B 个人本位论 C 教育无目的论 D 二因素论 3.多元智能理论是下列哪位教育家的理论（）。 A 杜威 C 赞科夫 B 加德纳 D 布鲁纳 4.现代教育是相对于传统教育而言的，现代教育的代表人物是（）。 A 赫尔巴特 C 杜威 B 洛克 D 陶行知 5.综合实践活动课作为必修课程，其内容主要包括（）。 A 信息技术教育 B 课外活动 C 研究学习 D 社区服务与社会实践 E 劳动与技术教育 6.教师的专业发展应包括三个有机统一的阶段，这三个阶段是（）。 A 职前培养 B 继续教育 C 入职辅导 D 在职进修 7.国家课程标准中确立了三个维度的教学目标，它们分别是（）。

A 知识与技能 B 过程与方法 C 思想与品德教育 D 情感态度与价值观 8.（）是最基本的课程资源。 A 教材 B 教师 C 教学过程 D 教学设备 9.艾宾浩斯遗忘曲线所描述的遗忘规律是（）。 A 先快后慢 B 先慢后快 C 前后一致 D 快慢不定 10.意志是人在行动中自觉地克服困难以实现预定目标的心理过程，人的意志有三个特征即（）。 A 明确的目的性 B 以随意动作为基础 C 与实践活动相结合 D 与克服困难相联系二、填空题（每空 1 分，共 40 分） 1.义务教育是国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童和青少年必须接受，国家、社会、学校、家庭必须保证的、________、免费的和普通的国民教育。 2.在人的心理发展的某一年龄阶段所具有的一般的、典型的、本质的心理特征称为________。 3.学校文化从其形式上可以分为________、物质文化和________ 。 4. ________是学校管理的目标和尺度。 5.人的智力发展水平在总体分布上呈________。 6. ________是人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式。 7.人的发展包括________和________两方面。 8.学习内容达到初步掌握时仍不停止，而是继续进行学习从而达到完全巩固的程度，这叫做 ________。

9.教师的素质大体包括有文化素质、________、________三方面。 10.品德的心理结构是道德认识、道德情感、道德意志和________等心理成分构成。 11. ________是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。 12.一般来说，直观教学的具体手段有实物直观、模像直观和________。 13.根据情感的社会性内容可以把情感分为________、________和美感。 14. ________是指先前的心理活动对以后活动产生的一种准备。 15.良好的测验都应符合一定的要求，通常用实用性、________、________、难度和________ 等指标衡量测验的质量。 16.从评价的功能上区分，教育评价可以分为________和总结性评价。 17.学生解题的过程包括四个环节，即审、________ 、________、找出问题的答案。 18.从个体发展与思维凭借物来看，思维可分为________、形象思维、________和________。 19.心理学通常把心理现象划分为________和________两大类。 20.班主任的基本职责就是对全班学生________。 22. ________是中小学最基本且运用最广泛、最普遍的一种教学方法。 23.根据新的任务，主动及时地把注意从一个对象转移到另一个对象上，叫做________。 24.在知觉过程中，人总是用过去所获得的有关知识经验对感知事物进行加工处理，并用概念的形式把它们标示出来，这是知觉的________。 25.先前所学内容对后来学习产生的干扰和抑制，称为________。 26.目前在世界范围内最普遍采用的教学组织形式是________。 27.美育的基本类型有艺术美育、自然美、________、________。 28.收集学生在某一学习过程中的作品，以学生的现实表现作为判定学生学习质量的依据和评价方式，称为________。 29.解题时，能一题多解，属于________思维。 30.作为学生心理教育工作，就总体情况而言，其重心应是________。

三、简答题（5 个小题，共 30 分） 1.如何合理组织复习？（4 分） 2.怎样利用注意规律组织好教学工作？（7 分） 3.作为班主任如何组织和培养良好的班集体？（8 分） 4.简述能力和知识、技能的相互关系。（6 分） 5.怎样上好一节课？（5 分）四、案例分析（10 分）有一个成绩不太好的学生上课特别爱举手回答问题，甚至有时老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他起来回答时，他又不会。老师课下和这位同学聊天，问他原因，该生说： “班上的同学总笑我成绩不好，说我傻，我不服气，所以老师提问我时总举手是想向大家证明我不笨。”老师了解了原委后，并没有批评这个学生，而是和他订下君子协议：“以后老师提问时，如果真会回答，你就举左手；如果不会，就举右手。”在以后的课上，老师抓住该生举左手的机会，让他回答，并好好地表扬了他，从那以后，这个学生的学习很有起色，不久就跨入了先进生的行列。你认为这位老师的做法如何？请从教师职业道德方面进行分析。

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